Преддошкольный детский период

1.

Преддошкольный детский
период
Авторы: Горбунова Мария, Оводнева Инна, Понаморева Злата и Беслик
Анфиса

2.

Преддошкольный
период
• -Преддошкольный, или
ясельный возраст (от года до 3
лет) Ранний детский возраст —В
этом возрасте темп роста и
развития ребенка несколько
замедляется.
• -Прибавка роста составляет 8—
10 см,
• -веса — 4—6 кг за год.
• -Также характерно
прорезывание молочных зубов

3.

4.

Главные моменты развития
ребенка от 1 года до 3 лет
• 1. Развивается сердечно-сосудистая
система и формируется сосудистая сеть.
• 2. Качество развития зависит от
двигательной активности ребенка, чем
больше движений, тем лучше.
• -Прыгает, бегает, лазает.
• 3. Развитие стоп и ладоней«дополнительные глаза»
• 4. Очень развиты исследовательский
интерес и познавательное поведение.
• 5. Рост головного мозга и коры,
образование связей. Процесс накопления
информации.
• 6. Ребенок изучает предмет или явление
до тех пор, пока в голове не сложится
представление о нем, потом переходит к
следующему.

5.

1 год 1-2 месяца
Появляется уверенность в движениях, реже
падает. Не проявляет нерешительности, когда
залезает куда-нибудь.
2. Сокращаются перемещения на четвереньках.
3. Улучшаются мелкие движения пальцев рук.
4. Уверенно берет предметы, мелкие
предметы.
5. Начинает мотать головой – активно
развивается вестибулярный аппарат.

6.

Факторы риска развития
• -Первые годы жизни детей во многих аспектах являются
критическими для развития речи, познавательных и
социально-эмоциональных навыков, что обуславливает
первостепенную значимость раннего выявления нарушений
слуха.
• Факторы риска:
• 1. Вовремя беременности несколько раз были простудные
заболевания
• 2. Мать во время беременности принимала антибиотики
• 3. Ребенок часто болел на первом году жизни
• 4. Члены семьи часто болеют простудными заболеваниями,
ОРВИ
• 5. В семье есть больные с хроническими заболеваниями
ЛОР-органов
• 6. На первом году жизни ребенка не закаливали
• 7. С ребенком гуляли не каждый день (Продолжительность
прогулок была менее 2ч и ребенок был мало активен)
• 8. Днём ребенок не спал

7.

1 год 3 месяца и 2
года
• 1. Начинает рисовать, проверяет, что как пишет.
• 2. Быстрая ориентация после пробуждения.
• 3. Активно исследует рот, щупает руками (подготовка к произнесению слов).
• 4. Общение – зовет с собой, ведет, взявшись за юбку, брючину.
• 2 года:
• 1. Перестает намеренно рвать книжки.
• 2. Начинает прыгать на двух ногах, спрыгивать со стола, стульев. Бегает
вприпрыжку.
• 3. Если уже говорит – повторяет все, что слышит, слова, фразы. Повторяет
жестикуляцию.
• 4. Стремится к самостоятельности, все сам.

8.

для развития ребёнка
в ясельном возрасте
важны следующие
факторы:
• Роль родителей.
• Родители являются примерами для
подражания и представляют для ребёнка
мир, в котором он живёт. Малышу нужны
любовь и забота.
• Личностные потребности ребёнка.
Каждый ребёнок уникален и имеет свои
потребности.
• Рост и развитие.
• Ясельный возраст сопровождается
интенсивным ростом и развитием малыша.
• Помощь в развитии индивидуальных
навыков.
• Важно помогать детям улучшать
развитие самостоятельности,
социализации и коммуникации.
• Поддержка и любовь.
• Малышам необходима поддержка и
любовь. Благодаря этому они чувствуют
себя в безопасности и защищённости.

9.

От 2 лет и 3 месяцев до 3 лет
• -вселяется дух противоречия, но на самом деле
противоречие только на словах ( будешь пить? – нет! И
тут же пьет).
• -Начинают подражать агрессивным действиям, если
видят их во вне. Пытаются восстановить
справедливость
• -Любят делать все, как взрослые, в его
представлении.
• -Продолжают тренировки по спрыгиванию,
осваивают лесенки – вверх-вниз( учится перебирать
ногами), ходит, как большой.
• 2 года 9-10 месяцев.
• -Кувыркается и перевертывается.
• -Несговорчивый и упрямый.
• -Способен участвовать в коллективных играх со
старшими.
• -Одевается. Пуговицы – пытается застегивать.
• -На прогулке наступает во все лужи и во всю грязь

10.

З года
• Ребенок умеет:
• 1.сохранять равновесие при ходьбе на цыпочках и стоянии на одной ноге,
• 2. самостоятельно подниматься по лестнице и спускаться с нее, чередуя ноги,
• 3. перепрыгивать через невысокие препятствия,
• 4. Он уже может сложить из кубиков или строительного материала башню,
• 5. самостоятельно мыть лицо и руки, пользоваться носовым платком,
• 6. одеваться, раздеваться, обуваться и разуваться с небольшой помощью взрослых
в застегивании пуговиц и завязывании шнурков,
• 7. умеет правильно сидеть за столом, самостоятельно есть ложкой и пить из чашки,
вытирать губы после еды салфеткой, научился полоскать рот после еды и чистить
зубы, знает свое полотенце и его место.

11.

Антропометрия
• Антропометрия – это наука, занимающаяся
изучением особенностей строения тела
отдельного человека и групп людей.
• Антропометрия имеет очень большое
значение при проведении оценки физического
развития ребенка, оценки его
пропорциональности.

12.

Итог периода:
• преддошкольный период в целом можно считать периодом развития
активных форм общения.
• На этом этапе развиваются сугубо человеческие особенности психической
деятельности, возникают первые представления о своей личности, а также
развивается целенаправленная деятельность.
• Завершается преддошкольный период кризисом 3-х лет:
• -Этот кризис сопровождается лозунгом «Я САМ!» и сигнализирует взрослым:
ребенок освоил предметную среду своего обитания, хорошо в ней
ориентируется и для него требуется новое, более широкое поле
деятельности.
• Предметные манипуляции исчерпали свой позитивный потенциал.