Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалармен түзету жұмыстарында ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану

1.

"Өрлеу" біліктілікті арттыру ұлттық орталығы " АҚ филиалы
"№7 ЖОББМ КММ
Жоба тақырыбы - Ерекше білім беру
қажеттіліктері бар балалармен түзету
жұмыстарында ақпараттық-коммуникациялық
технологияларды қолдану.
Орындалды (а): Тлеукенова Г.О, Кайдагулова Д.С, Айдарова А.К, Боранбаева М.К
Тексерілді: Мухаметалина А.А
Жұмысты бағалау___________
Қолы ___________

2.

Жобаның мақсаты: Ерекше білімді қажет ететін балаларды
оқытуда әртүрлі заманауи технологияларды пайдаланулың
жолдарын көрсету.
Жобаның міндеттері: Ерекше білімді қажет ететін балаларды
оқытуда заманауи технологияларды қолдана отырып,
оқушыларды өмірге бейімдеу, алған білім дағдыларын
іскерлікпен қолдана білуге тәрбиелеу;
-Дамуындағы ауытқуды алдын алып, біріккен түрде
жұмыстану (Монтессори технологиясы)
-Баланың коммуникативті және бейімделу дағдысын
қалыптастыру;

3.

Ақпараттық - технологияны қолдану
барысында мынадай міндеттерді
шешеді:
Оқу үрдісіндегі кейінгі байланысты қамтамасыз
ету.
Оқу үрдісін көрнекіліктермен қамтамасыз ету .
Кем таралған білім көздерінен ақпаратты іздестіру.
Оқу үрдістерін немесе құбылыстарын құру;
Ұжымдық және топтық жұмыстарды
ұйымдастыру;

4.

Күтілетін нәтижелер:
-Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмектеседі;
-Оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын арттырады;
-Сабақта пайдаланылатын көрнекіліктердің санын арттырады;
-Оқушыларды жеке жұмыс істеуді үйретеді;
-Оқушылардың есте сақтау, есте көру, сөйлеу, ойлау қабілеттерін
дамытады;
-Ерекше білімді қажет ететін оқушыларды сенсорлық және сенсомоторлық
дамытады;
-Қол моторикасын жетілдіреді;
-Эмоциялық ерік саласын түзетеді және жетілдіреді;
-Қарым-қатынас дағдыларын қалыптастырып және әлеуметтік бейімдеу
жұмыстары жүргізіледі.

5.

АКТ – ны пайдаланудың тиімді
тұстары:
Оқушының жеке қызығушылығын
оятады
Білім сапасын арттырып, танымдық
қабілеттерін қалыптастырады.
Қосымша мәліметтер береді.
Мұғалімнің уақытын үнемдейді.

6.

Монтессори
әдісінің
тиімділігі
Арттерапия
Құм
терапиясы
Замануи
технологиялары
Вольдорф
педагогикасы
Ойын
терапиясы
Ибука,
Воскобович
әдістемелері

7.

Заманауи білім беруде ақпараттық-коммуникативті технологиялардың
мүмкіндіктері
Сабақ барысында АКТ-ны қолдануды жоспарлаудың негізгі талаптары:
Психологиялық ахуал туғызу, дамуындағы кемшіліктің ескеру;
Оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын ояту;
АКТ-мен жұмыс істей білуге үйрету;
АКТ-мен орындалатын жұмыстардың қызықты болуы;
Топ оқушыларының білім деңгейі мен танымдық қабілеттері ескерілуі
қажет;
Тапсырмалардыорындаудаестімейтін оқушыға таныс емес сөздер мен сөз
тіркестерін болдырмау;
Оқушылар өзінің үйренгенін ортаға салып,бірлесе талқылап,олар туралы
пікір алысуға мүмкіндік жасау.
Сонымен қатар Мектеп жасана дейінгі балалардың өзіндік реттелуі:
Зерттеудің алғы шарттары туралы Л. Выготскийдің ЖАДА туралы идеясы,
Флейбелдің метатану үлгісімен таныстым. Мұнан соң яғни аптаның соңғы
сабағы АКТ - ны сабақ беруде пайдалану демалыс және қарым-қатынас үшін
АКТ-ны сенімді және сыни тұрғыдан пайдаланушыға айналатынын,
интернет желісінде бірлескен жұмысқа қатысу үшін аса қажет нәрсе екенін
түсіндім. Осындай дағдылар негізінде АКТ туралы білім, олардан ақпаратты
алу, бағалау, сақтау, өндіру, ұсыну, алмасу үшін қолдану міндетті түрде қажет
екендігін түсіндім.

8.

9.

Құм-терапиясы

10.

11.

12.

АКТ- ның нәтижелері:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Түрлі әдістерді пайдалану сабақтың нақты мәнің терең ашуға
көмектеседі.
Оқушылардың барлығын сабақта қатыстыруға мүмкіндік туды.
Олардың әрқайсының деңгейін анықтай аласын.
Оқушылардың көбін бағалауға мүмкіндік аласын.
Оқушыларды ізденіске баулып, өз бетімен жұмыс істеуге үйретеді.
Оқушылардың қабілеттері, сөз саптау еркіндігі, ұйымшылдығы,
шығармашылық белсенділігі артады.
Жеке тұлғалық сипатын дамытуға, шығармашылығын шыңдауға,
өзіне деген кәсіби сенімін қалыптастырады.
Кері байланысты (аудиторияның жауап беру реакциясын) жүзеге
асырады
Оқу материалдарын тиімді меңгеруге бейімдейді.
Әрқайсысының оқу процесіне қатысу белсенділігін кеңейтеді.

13.

Қорыта айтқанда, өздігінен белсенді әрекет ету арқылы білімді
меңгерту қазіргі мұғалімнің негізгі талаптарының бірі. Сонымен
мемлекеттік тілді оқыту жүйесіне ақпараттық технологияны енгізу
тілді саналы меңгертіп, байланыстыра сөйлеуде ғана емес, өскелең
ұрпақтың ізденімпаздық әрі шығармашылық қабілеттерін дамытуда
ықпалы зор және тіл меңгеруге деген қызығушылығы арта түсетіні
айдан анық. Сабақтың мазмұнына байланысты кейбір мәселелер
жөнінде қойылатын сұрақтар немесе оқушылардың өздерінің сұрақ
қоя білуі мен жауап қайтарудағы тапқырлығы проблеманы түсінудің
маңызды көрсеткіші екендігінің айқын дәлелі. Сабақтың барысында
өз көзқарасын дәлелдеп, пікірін қорғай білуге талаптандыру,
басқаларды да тыңдай білу және өз позициясын түсіне білуге, құрбықұрдастарын ренжітпей, өз ойын қисынды айта білуге үйрету, сөйтіп,
адамдар арасындагы, яғни, құрбыларымен, оқытушыларымен
қарым-қатынасты дұрыс жолға түсіруге ықпал ету болып табылады.