Занимательные каникулы

1.

Занимательные
каникулы
Губина Анна Сергеевна,
учитель-дефектолог ГКОУ СКОШИ № 31

2.

Занимательные каникулы
Уделить время логическим играм и задачкам
Устраивать разминки для ума
Внести в распорядок дня упражнения для
развития моторики и межполушарных связей
Каждый день просить ребенка выполнять
хотя
бы
по
одному
упражнению,
направленному
на
развитие
памяти, внимания, мышления

3.

Игры на пляже
Развитие сенсорного восприятия:
Игры с песком. «Найди игрушку», «Спрячь игрушку», Нарисуй
пальчиком (палочкой) на песке, «Забавные ладошки» (Сделать
отпечатки ладошек; палочкой дорисовать изображение),
«Золотоискатели» (Разбросать камешки по песчаной
поверхности, спрятать. Искать "золото", считать, складывать в
сито) – развивают тактильное восприятие, закрепляют навыки
счета, сравнения по величине, фантазию, моторику.
Игры: «Определи на вкус», «Что так пахнет?», «Что спрятано в
мешочке?» (определение наощупь), «Сосчитай предметы в
мешочке» (Не глядя) – развивают тактильное восприятие,
закрепляют навыки счета, создают сюрпризный момент.

4.

Игры с мячом
• «Снежный ком» (Вы называете одно слово, ребенок называет то
слово, которое сказали вы, и добавляет свое слово. Вы повторяете
свое слово, слово, которое сказал ребенок, и добавляете третье и
т. д.);
• «Я знаю 5 (можно начать с двух) названий (имен) …», помогают отрабатывать ритм, скорость реакции, умение думать и
говорить одновременно, увеличивают словарный запас ребенка;
• «Слова» (Вы называете слово, а ребёнок должен назвать своё
слово на последнюю букву вашего слова, затем опять вы и т. д.
лучше выбрать какую-нибудь тему, например: «Природа»,
«Погода», «На улице», «Спорт», «Фрукты»);
• «Наоборот» (на слова с противоположным значением: высокий –
низкий, легкий – тяжелый);
• «Бывает — не бывает» (по принципу «Съедобноенесъедобное»).

5.

Математика на прогулке
1. «Цифры»: рисуем на асфальте цифру и просим ребенка положить
рядом столько камушков (цветочков, веточек), сколько обозначает цифра.
2. «Состав числа» : кладём определённое количество камушков и просим
добавить до такого-то числа.
3. «Больше-меньше». Выкладываем перед ребенком три травинки и два
камешка. Пусть ответит чего больше – камешков или травинок.
4. «Задачки». Для этой игры нужны небольшие фигурки животных
(например, от киндер-сюрприза).
Пример. Зайка, мишка и белочка нашли в саду три «ягодки» (выкладываем
перед ребенком три камешка). Хватит ли ягодок, чтобы накормить всех
друзей? А если «ягодок» будет две?

6.

Ознакомление с окружающим
"Находилки - искалки". На листе бумаги - изображение
различных предметов, которые нужно найти на улице.
1.
2. «Расскажи о предмете: какой он» (назови как можно больше
прилагательных): небо какое? – голубое, прозрачное, пасмурное и т.
д.
3. «Отгадай и найди». Опишите ребенку предмет, который
находится на детской площадке, не называйте его. Пример: «Найди
то, что я загадала! Это находится на этой детской площадке, оно
сделано из деревянных досок, на нем любят сидеть люди»
(скамейка)

7.

Разминка для ума
1. «Что будет, если?..» - поможет научить детей размышлять, делать
выводы. Принимаются все варианты ответов. Старайтесь
развернуть тему до предела, задавая ребенку наводящие вопросы.
Примеры заданий: «Что будет, если... человек перестанет есть? ...
не выключить кипящий чайник?» и т. д.
2. «Логические задачки». Например:
У бабушки Даши внук Паша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько
у бабушки внуков?(Один)
Термометр показывает плюс 15 градусов. Сколько градусов
покажут два таких термометра? (15)
Слон меньше мишки, а мишка меньше зайчика. Какая игрушка
больше всех? (Зайчик)
На столе лежало 4 яблока. Одно разделили пополам. Сколько
яблок на столе? (4)

8.

Развитие внимания и памяти
Игра «Инопланетянин» ребёнку даётся чистый лист бумаги и цветные
карандаши: нарисуй инопланетянина по моему описанию (например:
он очень высокий, прямоугольное тело, вместо головы треугольник,
наверху 2 антенки, на концах которых были 2 яркие лампочки, глаза
были квадратные, а вместо рта была узенькая полоска, руки и ноги
были тоненькие как веточки у дерева).
Игра «Что какого цвета?» ребёнку дается один рисунок-раскраска:
прослушай текст и раскрась по описанию. Надо заранее составить себе
описание данной раскраски.
Игра «Запомни позу» ребёнку демонстрируется поза на несколько
секунд и принимается исходное положение, затем он должен в
точности повторить позу (используется и мимика и подручные
предметы).
Игра «Я - фотоаппарат» ребёнку предлагается представить себя
фотоаппаратом и в течении нескольких секунд посмотреть в
определённое место и запомнить 5-10 предметов, затем отвернуться и
перечислить их.

9.

Правильный настрой – залог
успеха
Не фиксируйте внимание на ошибках ребенка, а
тактично исправьте его и подчёркивайте его успехи;
Внутренний настрой (старайтесь соблюдать режим
дня, который соответствует учебному времени);
Интеллектуальный настрой (подготовить ребенка к
интеллектуальным нагрузкам);
Постоянно контролируйте речь детей, учите
правильно произносить звуки в словах, фразах.

10.

Спасибо за внимание!