Содержание и методика преподавания предмета "Технология"

1.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ»
Факультет профессиональной переподготовки педагогических работников
Кафедра методики преподавания технологии, информатики и
информационно-коммуникационных технологий
Итоговая аттестационная работа
по программе профессиональной переподготовки
«Содержание и методика преподавания
предмета "Технология"»
Корнышовой Светланы Анатольевны
Экологическое воспитание в проектной деятельности на уроках технологии
Научный руководитель:
Назаренко-Матвеева Т.М.,
доцент кафедры
_________________________
«_____»____________201_ год
Москва, 2019 г.
Экологическое
воспитание в
проектной
деятельности на
уроках технологии

2.

Актуальность темы:
1) социальный заказ современного общества на
личность, обладающей основами экологической
воспитанности как базисным основанием личности;
2) потребность в дальнейшем выявлении психологопедагогического комплекса условий и средств
формирования
экологической
воспитанности
школьников;
3) отсутствие целостной педагогической системы
формирования
экологической
воспитанности
школьника на уроках технологии.

3.

Объект
исследования
Предмет
исследования
В качестве объекта
Предметом
исследования
исследования
рассматривался процесс
проектная деятельность
экологического
как
воспитания учащихся.
экологического
стала
средство
воспитания школьников
на уроках технологии.

4.

Цель исследования:
обобщить теоретические аспекты использования
проектной
воспитании
методическое
деятельности
школьников
в
экологическом
и
разработать
обеспечение
процесса
экологического воспитания с использованием
проектной деятельности на уроках технологии.

5.

В процессе исследования
решались следующие
задачи:
1. Изучить теоретические особенности экологического
воспитания школьников.
2. Рассмотреть проблемы организации проектной
деятельности школьников в психолого-педагогической
литературе.
3. Провести исследование уровней экологической
воспитанности школьников.
4. Разработать методические рекомендации для
организации проектной деятельности, направленные на
экологическое воспитание школьников.

6.

Основные методы исследования:
Основные
методы
исследования:
анализ
теоретических источников по теме исследования;
сравнение
и
обобщение,
классификация,
систематизация
полученных
результатов,
наблюдение,
беседы,
диагностика.
Методологический подход основан на методах
экологического
воспитания
школьников,
педагогическом
эксперименте,
методах
качественной и количественной обработки
данных.

7.

Практическая значимость.
Практическая значимость результатов данного
исследования заключается в разработке и внедрении в
учебный процесс
методических рекомендаций по
использованию
метода
проектов
на
уроках
технологии в классе, в том, что основные подходы
могут быть использованы в практике работы
педагогов
образовательных
учреждений,
экологическом воспитании школьников посредством
учебного предмета «технология» с помощью метода
проектов различных форм, средств и методов.

8.

В квалификационной работе мы рассмотрели проектную
деятельность как средство экологическое воспитание школьников и
определили состояние экологического воспитания с помощью
констатирующего исследования.
В
последние
десятилетия
проблеме
экологического
воспитания подрастающего поколения уделяется большое значение,
и начинать его надо в детском саду. Главная цель экологического
воспитания детей школьного возраста – это формирование начал
экологической культуры, а именно правильного отношения к
окружающей живой и неживой природе, к себе и другим людям, как
части природы, к вещам природного происхождения, которыми он
пользуется.

9.

Цель экологического воспитания.
Цель экологического воспитания –
формирование ответственного отношения к
окружающей среде, которое строится на базе
экологического сознания. Это предполагает
соблюдение нравственных и правовых принципов
природопользования и пропаганду идей его
оптимизации, активную деятельность по
изучению и охране природы своей меcтности.

10.

Проект
Проект – это комплекс
взаимосвязанных
действий,
предпринимаемых для
достижения
определённой цели в
течение заданного
периода в рамках
имеющихся
возможностей.

11.

Проектная деятельность.
Проектная
деятельность
–
творческая
или
деятельность,
игровая
это
совместная
исследовательская,
имеющая
общую
цель,
согласованные методы деятельности.
В
работе
представлены
этапы
деятельности у школьников:
1 этап - погружение в проект;
2 этап - организация деятельности ;
3 этап - осуществление деятельности;
4 этап – презентация.
осуществления
проектной

12.

Сиреневая аллея.

13.

«Восстановим парк
вместе!»

14.

Я говорю, нет пакету.
Сумка-авоська из старого зонта.

15.

Вторая жизнь старым джинсам.

16.

Панно из природного
материала.

17.

Спасибо за
внимание!