Моделирование фартука

1.

Предмет: Технология
Класс: 5
Тип урока: комбинированный
Тема: «Моделирование фартука»

2.

Цель:
Научить процессу моделирования на основе фартука;
Задачи:
Образовательные: Ознакомление учащихся с процессом
моделирования; Формирование умения применять
полученные знания на практике
Развивающие: Развитие у учащихся воображения,
эстетического вкуса, творческого потенциала учащихся.
Воспитательные: Развитие личностных качеств, таких как:
ответственного отношения к работе, аккуратности,
Самостоятельности, толерантного отношения к
окружающим.

3.

УУД
Личностные:
Способствовать проявлению познавательных
интересов и активности в процессе моделирования
фартука;
Регулятивные:
Формировать умение оценивать свои способности в
процессе моделирования фартука;

4.

УУД
Коммуникативные:
Формировать умение общаться в группе (слушать и понимать
других), выражать и анализированно отстаивать своё
мнение, приходить к общему решению в сложившейся
проблемной ситуации, что необходимо для достижения
конечного результата (фасон фартука)
Познавательные:
Способствовать рациональному использованию учебной и
дополнительной информации; овладению приёмами и
методами оформления графической документации.

5.

Планируемые результаты
Предметные:
Знать макетный способ моделирования фартука;
Уметь использовать макетные приёмы
моделирования при разработке различных
вариантов фасона фартука
Личностные:
Развивать аккуратность, самостоятельность, умение
доводить начатое дело до конца, чувство
ответственности за результат труда, творчество

6.

Планируемые результаты
Метапредметные:
Уметь находить инновационный подход в процессе
моделирования фартука
Основные понятия:
Модель, эскиз, фасон, моделирование
Межпредметные связи:
Черчение, биология, математика

7.

Ресурсы
Основные:
ИКТ, учебник по технологии 5 класс
Дополнительные:
Таблицы, материально-техническая база
Формы урока
Групповая, индивидуальная
Технология

8.

Дидактич
еская
М структур
о а урока
т
и
в
а
ц
и Организа
о ционный
н момент
н 2-3 мин.
о
ц
е
Актуализ
л
ация
е
знаний
в
о
й
э
т
а
п
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Воспринимаем на
слух, визуально
контролируем
готовность к уроку
Приветствует,
проверяет
готовность к
уроку
Отвечают на
вводные вопросы и
формулируют вывод
о необходимости
моделирования в
процессе фартука.
Рассматривают
образцы моделей
фартуков, выявляют
достоинства и
недостатки с точки
зрения
функциональности и
эстетичности.
Предлагает
ответить на
вопросы: Чем
занимались на
прошлом
уроке? Для
чего нужна
профессия
художникамодельера?
Что такое
моделировани
е, выбор
фасона и
цветовая
палитра.
Задания для
учащихся
выполнение
которых
приведёт к
достижению
результата
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Личностные:
самоорганизация;
Регулятивные:
Способность
регулировать свои
действия, прогнозировать
деятельность на уроке.
Отвечают на
вопросы
Понимание
алгоритма
при
выполнении
моделирован
ия
Личностные:
осознание своих
возможностей;
Регулятивные:
регулировать свои
действия,
взаимодействовать
индивидуально и в
группе.
Познавательные:
Умение анализировать,
выделять и
формулировать задачу,
умение осознанно стоить
речевое высказывание.

9.

П
о
и
с
к
о
в
о
д
е
я
т
е
л
ь
н
о
с
т
н
ы
й
Выбирают
материалы:
цветную бумагу,
клей;
инструменты:
ножницы.
Объясняют свой
выбор.
Формулируют
критерии
подбора
материала.
Инструктаж по
технике
безопасности при
работе с ножницами;
Раздаёт критерии
оценки учащихся;
контролирует
деятельность,
консультирует и
корректирует работу.
Учащиеся выбирают
фасон модели
фартука, используют
в работе приёмы
цветовой палитры,
подбирают
необходимую для
данной модели
отделку. (тесьма,
кружево, косая бейка,
аппликация);
Сравнивают,
анализируют,
объясняют свой
выбор.
Овладение
алгоритмом
Личностные:
Проявление интереса и активности в
выборе решения;
Регулятивные:
Умение осуществлять контроль по
результатам;
Познавательные:
умение рационально использовать
информацию, подбирать материалы и
инструменты для работы.
П
р
а
к
т
и
ч
е
с
к
и
й
э
т
а
п
Определяют и
выполняют
технологические
операции по
моделированию
фартука;
осуществляют
самоконтроль
Организует работу
учащихся, следит за
правильным
выполнением
операций,
контролирует и
корректирует работу
учеников.
Демонстрирует
возможные
погрешности в
процессе
моделирования
Разрабатывают эскиз
и модель фартука;
используя шаблон
вырезают детали
фартука в М 1:4 из
цветной бумаги, и
приклеивают их на
лист, украшают
отделкой
соответствующей
эскизу.
Умение применять
полученные знания
на практике;
умение
сотрудничать на
уроке с учителем,
одноклассниками в
группе и
коллективе.
Контроль и
самопроверка
знаний.
Личностные:
Развитие трудолюбия и ответственности
за качество своей и коллективной
деятельности;
Регулятивные:
Умение составлять последовательность
действий, осуществлять контроль по
результату.
Познавательные:
умение выделять необходимую
информацию; умение ориентироваться в
процессе моделирования; умение
планировать свою трудовую
деятельность;
умение обосновывать свой выбор.

10.

Р
е
ф
л
е
к
с
и
в
н
о
о
ц
е
н
о
ч
н
ы
й
Сравнивают и
оценивают свою
работу с
работами других
учащихся;
отвечают на
вопросы учителя
и проговаривают
последовательно
сть своих
действий при
выполнении
моделирования.
Отмечают
возникшие
трудности.
Д
о
м
а
ш
н
е
е
з
а
д
а
н
и
е
Принести
рабочую папку
для хранения
кроя фартука.
Объясняет
допущенные
ошибки,
демонстрируя
работы
учащихся.
Учитель
предлагает
ответить на
вопросы:
Как называется
рисунок модели?
Назовите один из
видов отделки
фартука?
Какие способы
моделирования
вы знаете?
Анализ
проделанной
работы
(диагностика
результатов
урока, рефлексия
достижения
цели).
Личностные:
умение провести самооценку и
организовать взаимооценку
(прогнозирование и контроль).
Регулятивные:
построение логической цепочки
рассуждений и доказательств.
Познавательные: Умение
сформулировать алгоритм
действия; выявлять допущенные
ошибки и обосновывать
способы их исправления,
обосновывать показатели
качества конечных результатов.

11. Ф.И.О. учителей принимавших участие в составлении технологической карты урока

Муратова Т.А. МОУ «СОШ № 41»
Степанова Г.А. МОУ «СОШ № 49»
Матутина О.П. МАОУ «Лицей № 36»
Полянская Т.Е. МАОУ «Лицей № 36»
Панькова И.В. МОУ «СОШ № 102»
Абдурахманова Н.В. МАОУ «Гимназия №108»
Одинцов Н.П. МОУ «СОШ № 48»
23.5.13