Ваш ребенок пятиклассник. Родительское собрание. Темы обсуждений

1.

Родительское собрание на
тему «Ваш ребенок
пятиклассник»
2 четверть
итоги

2.

Темы обсуждений:
• Как помочь пройти адаптацию
ребенку?
• Тревожные дети особенности
• Гармония общения. Дети. Родители.
Учителя.
• Результаты диагностики

3.

Как помочь пройти адаптацию ребенку?
Уделяйте много времени общению: вместо привычного «Как дела в
школе?» задавайте более конкретные вопросы: «Что нового ты сегодня
узнал?», «С кем сегодня познакомился?», «Сталкивался ли ты со сложностями
сегодня?», «Что делал на переменах?», — так вы сможете получить больше
информации.
·
Каждый день на период адаптации помогайте с подготовкой уроков.
Но не делайте домашние задания вместо ребенка. Помощь должна
заключаться в совместном поиске информации, обсуждениях и под.
·
На время адаптации освободите ребёнка от выполнения домашних
обязанностей.
·
Не обсуждайте и не осуждайте при нём старую школу, педагогов,
одноклассников, даже если школьнику стало сложнее учиться.
·
Устраивайте совместные развлечения: это поможет ребенку отвлечься и
зарядиться хорошими эмоциями.
·
Поддерживайте новые знакомства чада, помогите устроить вечеринку
или просто соберите новых друзей у вас дома.
·
С согласия ребенка, запишите его на секцию, кружок или курсы, на
которые ходят его сверстники. Это поможет ему найти точки
соприкосновения с новыми одноклассниками.
·
Не запрещайте общаться с бывшими одноклассниками и друзьями
со старой школы.
· Настройте себя и школьника на позитивный лад, найдите несколько
положительных сторон перевода.
·

4.

Тревожные дети
Как и при работе над другими детскими проблемами, которые возникли не
вчера и не вдруг, приготовьтесь к терпеливой систематической работе. Вести
ее надо в трех направлениях:
Повышение самооценки ребенка Для того чтобы помочь ребенку повысить
свою самооценку, можно использовать следующие методы:
1. чаще обращайтесь к ребенку по имени;
2. ежедневно отмечайте успехи ребенка, сообщая о них в его присутствии
другим членам семьи (например, во время общего ужина);
3. не сравнивайте ребенка с другими, лучше сравните его успехи или
поведение с его успехами в предыдущих ситуациях;
4. не предъявляйте к ребенку завышенных или необоснованных
требований;
5. демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем
примером ребенку.

5.

2. Обучение ребенка умению управлять своим поведением
Эмоциональное напряжение тревожных детей чаще всего
проявляется в мышечных зажимах в области лица и шеи.
Кроме того, им свойственно зажатие мышц живота.
Чтобы помочь детям снизить напряжение — и мышечное, и
эмоциональное — можно использовать:
релаксационные упражнения (ниже приводятся игры и
упражнения по снятию напряжения);
игры, в основе которых лежит телесный контакт с
ребенком;
игры с песком, глиной, с водой, различные техники
рисования красками (пальцами, ладошками и др.)

6.

3. Обучение ребенка расслаблению
Отработка владения собой в травмирующих и
незнакомых для ребенка ситуациях заключается в
обыгрывании как уже происходивших ситуациях,
так и возможных в будущем. Сюжетами для
ролевых игр целесообразно выбирать «трудные»
случаи из жизни каждого ребенка.
Так, если ребенок боится отвечать у доски, то
следует проиграть с ним именно эту ситуацию,
обратив внимание ребенка на то, что происходит с
ним в каждый определенный момент, и как можно
избежать неприятных переживаний и ощущений.

7.

Гармония общения:
ученик,
учитель,
родитель

8.

Безусловное принятие.
Как это можно сообщить?:
Приветливым взглядом;
Ласковым прикосновением (оказывается 4
объятия в день совершенно необходимы
каждому для выживания, а для хорошего
самочувствия нужно не менее 8 объятий в день
– и не только ребёнку, но и взрослому);
Прямыми словами:
«Как хорошо, что ты у нас родился»,
«Я рада тебя видеть»,
«Ты мне нравишься»,
«Мне хорошо, когда мы вместе»

9.

Правила активного слушания:
Повернуться лицом к ребёнку.
Беседуя с расстроенным ребёнком или
огорчённым ребёнком, не следует задавать
ему вопросы. Желательно, чтобы ваши
ответы звучали утвердительной форме.
Фраза, оформленная как вопрос, не
отражает сочувствия!

10.

Общение: «родитель – учитель»
Взаимное уважение и взаимопонимание. Если
родители настроены агрессивно, они не
способны слушать, принимать советы и
рекомендации.
Придерживаться открытого общения. Обе
стороны должны посвящать друг друга во всё,
что помогает им понять ребёнка и проблемы,
связанные с его воспитанием.
Необходимо слушать партнёра.
Обе стороны должны быть благодарны друг
другу за общение.
Уважать время друг друга.

11.

Ваша искренняя заинтересованность
в ребёнке – это уже половина
успеха! Ведь кто информирован, тот
вооружён.
Если между родителем и учителем
существует неприязнь, то её нужно
преодолеть во имя ребёнка.

12.

Результаты диагностики:
Всего диагностику прошли 28 учащихся
5 «В» класса.
Тревожность выявлено у 4 учащихся 5
«В» класса.
Тревожность и низкая адаптация у 4
учащихся 5 «В» класса.

13.

Спасибо за внимание!