Здоровьесберегающие технологии на логопедических занятиях

1. Здоровьесберегающие технологии на логопедических занятиях.

2. «Использование здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях с детьми старшего дошкольного возраста».

Проблема сохранения здоровья детей становятся
актуальными во всех сферах человеческой деятельности и
особенно остро - в образовательной области.
В связи с этим в настоящее время все более
востребованными
становятся
такие
педагогические
технологии, которые помимо педагогического эффекта
предполагают сбережение здоровья детей. Возникла
необходимость применения новых здоровьесберегающих
технологий.

3. Здоровьесберегающая технология – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды,

направленных на
сохранение и укрепление здоровья ребенка
на всех этапах его обучения и развития.
Цель здоровьесберегающих технологий –
обеспечить дошкольнику высокий уровень
реального здоровья, вооружив его
необходимым багажом знаний, умений,
навыков, необходимых для ведения
здорового образа жизни и воспитав у него
культуру здоровья.

4.

Особенности физического развития детей
с речевыми недостатками:
- нарушение артикуляционных укладов, либо органов
артикуляционного аппарата;
- нарушение дыхания и голосообразования;
- нарушение общей и мелкой моторики;
- расторможенность и заторможенность мышечного
напряжения;
- повышенная утомляемость;
- заметное отставание в показателях основных физических
качеств (силы, скорости, ловкости);
- нарушение темпоритмической организации движений.

5.

Особенности психического развития
детей с речевыми недостатками:
- нарушение оптико-пространственного праксиса;
- неустойчивость внимания;
- расстройство памяти (особенно слуховой)
- несформированность мышления;
- задержка развития воображения.

6. В результате использования здоровьесберегающих технологий: - развивается дыхательный и артикуляционный аппарат; - стимулируется

речевая функция;
- улучшается память, внимание, мышление;
- повышается способность к произвольному контролю;
- стимулируются двигательные функции;
- повышается работоспособность, уверенность в себе;
- улучшается общее эмоциональное состояние;
- улучшаются пространственные представления;
- снижается утомляемость;
- улучшается соматическое состояние.

7.

Здоровьесберегающие технологии
традиционные
•Артикуляционная
гимнастика
• Дыхательная гимнастика
• Пальчиковая гимнастика
• Зрительная гимнастика
• Логоритмическая
гимнастика
• Развитие общей моторики
нетрадиционные
• Мимическая гимнастика
• Биоэнергопластика
• Кинезиологические
упражнения
• Су-джок терапия
• Массаж и самомассаж
• Пескотерапия
• Сказкотерапия
• Аромотерапия

8. Артикуляционная гимнастика

Регулярное выполнение поможет:
- улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и
их иннервацию (нервную проводимость);
- улучшить подвижность артикуляционных органов;
- укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;
- уменьшить спастичность (напряжённость)
артикуляционных органов.

9. Артикуляционные упражнения: «вкусное варенье» «чашечка»

10. Дыхательная гимнастика

- способствует развитию и укреплению грудной клетки
- направлена на закрепление навыков диафрагмальноречевого дыхания
- необходима для дальнейшей работы по коррекции
звукопроизношения.

11. Дыхательная гимнастика: «волшебный шарик» «буль-бульки»

12. Развитие общей моторики

Оздоровительные паузы-физкультминутки
направлены на:
нормализацию мышечного тонуса,
исправление неправильных поз,
запоминание серии двигательных актов,
воспитание быстроты реакции на словесные инструкции.

13.

Азбука телодвижения –
состоит из 33 двигательных поз,
представляющих буквы алфавита.
образно
Цель: с помощью увеличения двигательной
активности осуществлять коррекцию развития
речи,
физического
развития,
а
также
способствовать обучению дошкольников грамоте.

14. Азбука телодвижений: Звук «У» Звук «П»

15. Су - Джок терапия

Су-Джок терапия – это последнее достижение восточной
медицины.
В переводе с корейского языка
Су – кисть, Джок – стопа.
Су-Джок
–
терапия
оказывает
воздействие
на
биоэнергетические точки с целью активизации защитных
функций организма и профилактики речевых нарушений,
направленных на воздействие зон коры головного мозга.

16. Игры с Су-Джок: «колючий ёжик» «пальчик-мальчик»

17. Пескотерапия

Благодаря играм с песком у детей:
развивается тактильно-кинетическая чувствительность и
мелкая моторика рук;
снимается мышечная напряжённость;
развивается мотивация речевого общения;
формируются первичные произносительные умения и
навыки;
пополняется словарь;
формируется связная речь.

18. Пескотерапия: «в гости к Смешарикам»

19. Кинезиология

Кинезиология – наука о развитии головного мозга через
движение.
В логопедии кинезиологические упражнения дают
возможность задействовать те участки мозга, которые
раньше не участвовали в обучении. И тем самым
позволяют улучшить у ребенка память, внимание,
пространственные представления, мелкую и крупную
моторику, а в результате решать проблемы коррекции
речи.

20. Кинезиология: «ухо-нос» «кулак-ребро-ладонь»

21. Самомассаж

Самомассаж – это массаж, выполняемый самим ребёнком,
имеющим речевые нарушения. Это упражнения,
вызывающие эффект, сходный с массажным.
Цель самомассажа – стимуляция кинестетических ощущений
мышц, участвующих в работе речевого аппарата и
нормализация тонуса данных мышц.
Обучая детей самомассажу, логопед показывает каждый
приём на себе и комментирует его. Когда приёмы детьми
освоены, возможно проведение движений под
стихотворный текст или тихую музыку.

22. Самомассаж: «лисонька-краса» «непростой шарик»

23. Биоэнергопластика

Биоэнергия – это энергия, которая находится внутри человека.
Пластика – плавные, раскрепощённые движения тела, рук.
Биоэнергопластика в логопедии – это соединение движений
артикуляционного аппарата с движением рук. Выполняя
артикуляционное упражнение, ребёнок сопровождает его
движением одной или обеих рук.
При этом развивается координация движений мелкой
моторики пальцев, память, произвольное внимание.
Эффективность исправления дефектов звуков возрастает
вдвое, т.к. работающая рука многократно усиливает импульсы,
идущие к коре головного мозга от языка.

24. Биоэнергопластика: «качели» «часики»

25. Пальчиковая гимнастика

Выполняя пальцами различные упражнения, ребенок
достигает хорошего развития мелкой моторики рук, что
способствует развитию внимания, мышления, памяти,
благотворно влияет на развитие речи и готовит руку к
письму.
Интенсивное воздействие на кончики пальцев стимулирует
прилив крови к рукам.
Это благоприятствует психоэмоциональной устойчивости и
физическому здоровью, повышает функциональную
деятельность головного мозга, тонизирует весь организм.

26. Пальчиковая гимнастика: «пальчиковый театр» «забавные прищепки»

27. «сухой бассейн» «домик»