Царский манифест 17 октября 1905 года

1.

Эссе по теме –
«Царский манифест 17 октября 1905
года, при сложившемся к тому
времени соотношении общественнополитических сил в стране был
пределом уступок самодержавной
власти российскому обществу»
(С.В.Тютюкин).

2.

При выборе темы исходите из того, что Вы:
1. Ясно понимаете смысл высказывания (не обязательно
полностью или даже частично быть согласным с автором, но
необходимо понимать, что именно он утверждает).
2. Можете аргументированно выразить свое отношение к
высказыванию (согласиться с автором либо полностью или
частично опровергнуть его высказывание).
3. Располагаете конкретными знаниями (факты, статистические
данные, примеры, в том числе из историографии) по данной теме.
4. Владеете терминами, необходимыми для грамотного изложения
своей точки зрения.

3.

Критерии, по которым эксперт оценивает работу:
1. Обоснованность выбора темы (объяснение выбора темы и задач, которые ставит перед собой
в своей работе участник). Оценивается вводная часть к работе - не более 10 баллов. Требуется
внятное оригинальное объяснение, демонстрирующее заинтересованность в теме, и четкая
постановка задач работы, исходя из понимания смысла высказывания (может быть
сформулировано до 4 задач).
2. Оценка основной части к работе (макс. 35 баллов):
При оценке каждой из выделенных задач учитываются:
• грамотность использования исторических фактов и терминов;
• аргументированность авторской позиции.
• творческий характер восприятия темы, ее осмысления. Требуется ярко выраженная личная
• позиция, заинтересованность в теме, оригинальные (имеющие право на существование, исходя
• из фактов и историографии) мысли, задачи и пути их решения. Работа написана хорошим
• литературным языком с учетом всех жанровых особенностей эссе.
• знание различных точек зрения по избранному вопросу..
3. Умение автора делать конкретные выводы по сути своей позиции, исходя из смысла
высказывания и задач, сформулированных во введении. Оценивается заключение к работе –
не более 5 баллов.

4.

Обоснованность выбора темы
Народ пришел
покаяться,
рассказать о своих
бедах к Христу
М.Нестеров «Святая Русь»

5.

Увлеченность Павлом идеями
революции – возможность не
повторить судьбу пьющего отца, фигура
Ниловны символически сближается с
самой Россией, которая постепенно
«приходит к пониманию» революции
как возможности новой - светлой и
счастливой – жизни для всех свои
«детей».
«Петербург» И.Анненский
…………………………………
Я не знаю, где вы и где мы,
Только знаю, что крепко мы слиты.
Сочинил ли нас царский указ?
Потопить ли нас шведы забыли?
Вместо сказки в прошедшем у нас
Только камни да страшные были.
Только камни нам дал чародей,
Да Неву буро-желтого цвета,
Да пустыни немых площадей,
Где казнили людей до рассвета.
А что было у нас на земле,
Чем вознесся орел наш двуглавый,
В темных лаврах гигант на скале, —
Завтра станет ребячьей забавой.
……………………………………
Даже в мае, когда разлиты
Белой ночи над волнами тени,
Там не чары весенней мечты,
Там отрава бесплодных хотений.
«9-е января» В.Маяковский
О боге болтая,
о смирении говоря,
помни день 9-е января.
Не с красной звездой в смирении тупом
с крестами шли
за Гапоном-попом.

6.

4 задачи:
1. Проблема революционной ситуации
2. Выяснить, какое было соотношение общественнополитических сил.
3. Охарактеризовать причины создания Манифеста 17
октября.
4. Описать уступки, изложенные в Манифесте – были ли они
сделаны и раскрыть позицию автора о том, что Манифест
был «пределом уступок»

7.

1 задача – Проблема революционной ситуации.
1 точка зрения (В.И.Ленин, М.Нечкина, П.Зайончковский) Каждой революции предшествует революционная ситуация, характеризующаяся
3 признаками – обострением нужды угнетенных классов. Повышением в силу
этого активности народных масс и кризисом «верхов», которые не могут управлять
по-старому. Революционная ситуация может завершиться реформами, либо
революцией, либо котрреформами.
2 точка зрения (современные историки В.Федоров, В.Тюкавкин) – политический
кризис более точно определял текущую ситуацию, который был вызван
- экономическим кризисом 1900-1903
- началом мощного стачечного движения («Обуховская оборона» в Петербурге,
Ростовская стачка) и крестьянские восстания в Харьковской губернии
- созданием первых революционных и оппозиционных партий (эсдеки и эсеры)
- лихорадочное лавирование центральной власти от либеральных проектов
П.Святополк-Мирского (ноябрь 1904 г.) до закручивания гаек и угроз в сторону
либералов (Правительственное заявление 12.12.1904)

8.

2 задача – Охарактеризовать соотношение
общественно-политических сил.
П.Н.Милюков
В.А.Маклаков
Ю.Мартов Д.Вествуд
До революции Существовало 2
лагеря –
монархический
(помещичьичерносотенные
группировки) и
оппозиционный (все
течения под лозунгом
политических свобод)
И.В.Сталин
2 политических
лагеря –
реакционный (всех
монархистов и
либералов
объединял) и
революционный
или пролетарскокрестьянский
В.И.Ленин
До октября 1905 Существовало 3
лагеря –
правительственный,
либеральнобуржуазный и
пролетарскокрестьянский
«фиговый листок контрреволюции»

9.

3 задача – Причины создания Манифеста 17 октября 1905 г.
Либеральная оппозиция обязана
1.Вынужденный ответ
С.Ю.Витте и его правой руке
А.Оболенскому, которые несмотря на
Николая II на ситуацию
сильную оппозицию в правительстве со
в стране
стороны, прежде всего К.
Победоносцева, убедили царя издать
(Всероссийская
этот документ
октябрьская стачка –
около 3 млн.чел.)
2.Готовившийся заранее
документ Николаем II,
понимавшим сложность
и обострение проблем
Основные положения Манифеста были
обсуждены и согласованны с царем
еще на заседании «Комиссии
Д.Сольского», которое состоялось
накануне и в отставку были отправлены
К.Победоносцев. Д.Трепов и А.Булыгин

10.

4 задача – Были ли сделаны уступки?
17.10.1905 г. Манифест «Об усовершенствовании государственного порядка» – дарование
гражданских и политических прав и свобод и создание первого в России законодательного органа
власти – Государственной Думы
Коренные изменения в политическом строе, установление конституционной
монархии (И.Исаев, В.Тюкавкин)
Только декларировал эволюцию формы правления от абсолютной к
конституционной монархии (Р.Ганелин, Б.Ананьич)
Крупнейший шаг на пути конституционной эволюции и создания правового
государства (А.Боханов)
Сложившийся политический строй нельзя сравнить ни с одним из европейских –
уникальный политический ежим (С.Фицпатрик. Т.Макдонуэлл)
Самодержавие осталось непоколебимым (Н.Ерошкин, К.Шацилло)

11.

Вывод
Инициатор манифеста С.Ю.Витте полагал, что прокатившуюся
по России волну забастовок можно сбить, создав новое
правительство на новых началах, которое он и должен был
возглавить – и возглавил. Но давайте посмотрим текст
манифеста. В нем не было ничего сказано о главных рабочих
требованиях - сокращение рабочего дня и повышение
заработной платы. Никакого умиротворения, как известно, не
наступило. Уступки власти оппозиция расценила как слабость
власти. Все оппозиционные силы, включая либералов, увидев
такую уступку, посчитали: если самодержавие идет на такие
серьезные меры, это означает, что и дальше можно требовать
новых уступок. Манифест 17 октября вызвал приступ бурного
восторга, но как только эйфория прошла, оппозиция начала
новые наступления. В 1917 г. вспыхнула новая революция —
самодержавие было свергнуто.

12.

13.

Отображение в художественной литературе
• Рассказ Леонида Андреева «Рассказ о семи повешенных» (1908). В основу рассказа положены реальные
события — повешение на Лисьем Носу, близ Петербурга 17.02.1908 г. (старого стиля) семи членов Летучего
боевого отряда Северной области партии социалистов-революционеров.
• Повесть Леонида Андреева «Сашка Жегулёв» (1911). В основу повести положена история известного
экспроприатора времён первой русской революции Александра Савицкого, убитого полицией в апреле
1909 года близ г. Гомеля.
• Статья Льва Толстого «Не могу молчать!» (1908) о смертных казнях.
• Сборник рассказов Власа Дорошевича «Вихрь и другие произведения последнего времени».
• Стихотворение Константина Бальмонта «Наш царь» (1907). Ставшее знаменитым обличительное
стихотворение.
• Поэма Бориса Пастернака «Девятьсот пятый год» (1926-27).
• Роман Михаила Осоргина «Сивцев Вражек» (1928).
• Роман Бориса Житкова «Виктор Вавич» (1934).
• Романы Максима Горького «Жизнь Клима Самгина», «Мать».
• Роман Бориса Васильева «И был вечер, и было утро»
• Рассказы Евгения Замятина «Непутёвый» и «Три дня».
• Варшавянка — революционная песня, ставшая широко известной в 1905 году
• На задворках Великой империи — исторический роман Валентина Пикуля в двух книгах. Роман Александра
Степанова «Семья Звонарёвых».

14.

Разбор других тем для эссе
1. «Культурная деятельность Ярослава преследовала ту
же цель, что и внешняя политика, - преодоление
центробежных тенденций, укрепление государства и
его границ, противодействие всяким попыткам
внешнего влияния на русские дела, рост
международного авторитета Киевского государства»
(М.Ю. Брайчевский).

15.

Культура - что создано руками человека

16.

17.

ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ АВТОРСКОЙ ПОЗИЦИИ НЕОБХОДИМО:
- рассмотреть деятельность Ярослава в сфере развития
культуры;
- проанализировать внутреннюю политику в контексте
борьбы с центробежными тенденциями;
- рассмотреть характер взаимоотношений с соседними
государствами;
- на основе проделанного анализа определить ключевую
цель политики Ярослава Мудрого.

18.

2. «Чувство принадлежности к единой державе, несмотря
на противоречия и неразбериху Смутного времени,
объединяло русских людей под знаменами национальноосвободительной войны против интервентов в начале XVII
столетия… Этот могучий патриотический заряд в конце
концов обеспечил победу»
(В.В. Каргалов).
Проблема.
Факторы победы над интервентами в годы Смуты.

19.

Фильм «1612. Хроники Смутного времени»
Адриан Волков. Смерть Ивана Сусанина.
Памятник патриарху Гермогену в Москве

20.

ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ АВТОРСКОЙ ПОЗИЦИИ НЕОБХОДИМО:
- проанализировать внутреннее состояние государства в период
Смуты;
- привести и проанализировать основные факты, связанные с
участием интервентов в событиях Смуты;
- выявить факторы, объединяющие людей того времени (помимо
«чувства принадлежности к единой державе», могут быть
рассмотрены национальное и религиозное самосознание и др.);
- определить значение патриотического подъема для успешной
борьбы с интервентами.

21.

3. «В течение всей войны мне пришлось быть
непосредственным участником многих крупных и важных
наступательных операций, но предстоящая битва за Берлин
была особой, ни с чем не сравнимой операцией… В ходе
войны нам вообще еще не приходилось брать такие крупные,
сильно укрепленные города, как Берлин»
(Г.К. Жуков).
Проблема.
Оценка особого исключительного места битвы за Берлин в истории Великой
Отечественной войны.

22.

Фильм «Освобождение. Битва за Берлин»
Песня «Дорога на Берлин»
С боем взяли мы Орёл, город весь прошли,
(………..)
Брянская улица на запад нас ведёт.
С боем взяли город Брянск, город весь прошли,
(…………..)
Значит, нам туда дорога
Минская улица на запад нас ведёт.
(…………………..)
Значит, нам туда дорога
Брестская улица на запад нас ведёт.
С боем взяли город Брест, город весь прошли,
(………………….)
Значит, нам туда дорога
Люблинская улица на запад нас ведёт
С боем взяли город Люблин, город весь прошли,
(………………)
Варшавская улица на запад нас ведёт
С боем взяли мы Варшаву, город весь прошли,
На Берлин!

23.

ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ АВТОРСКОЙ ПОЗИЦИИ НЕОБХОДИМО:
- рассмотреть другие наступательные операции Великой
Отечественной войны;
- проанализировать примеры взятия других крупных городов во время
Великой Отечественной войны;
- проанализировать состояние берлинских укреплений, степень
концентрации войск противника и другие факторы, влиявшие на
подготовку, ход и итоги битвы за Берлин;
- сравнить битву за Берлин с другими важнейшими наступательными
операциями Великой Отечественной войны.

24.

Домашнее задание
Написать эссе по высказыванию:
"Происходит борьба не одних земных армий а сил небесных и преисподних...
если бы суждено было победить нам то несомненно это означало бы быстрое
торжество христианства в Китае и Японии если победят они
значит
совершается последняя глава Истории человечества".
(Л.А.Тихомиров 19.01.1904)