Говорение и социальная среда

1.

Encouraging students to
speak
Соколова Е.В.
МКОУ СОШ№2
1

2. Говорение и социальная среда

Успешность обучения говорению зависит
от социальной среды.
Социальная среда может быть наполнена
звучащей английской речью или
изолирована от нее.
Социальная среда может содержать
английское печатное слово (книги, газеты,
журналы, рекламу) или вытеснять его.
Социальная среда может включать
естественные ситуации общения с
носителями языка или исключать их.
Социальная среда может более или менее
активно интегрироваться с виртуальным
пространством.
2

3.

Барьеры в овладении
говорением
Отвержение иной культуры.
Индивидуальные особенности
(застенчивость).
Неуверенность в себе и боязнь ошибок.
Сложность речевой и мыслительной
задачи.
Отсутствие коммуникативной мотивации.
Ограниченность фоновых знаний.
Практическая ненужность говорения на
английском языке (при полезности умений
переводить и др.)
3

4. Речевая ситуация

Для говорения нужна речевая ситуация –
ощущение необходимости использовать
речь для решения проблемы,
восполнения дефицита информации у
слушающих, заполнения тишины.
Речевая ситуация
4

5.

Какова роль слушания в
говорении?
Говорение всегда направлено на
слушателя.
Говорящий всегда учитывает:
- интересы слушателя;
- личность слушателя;
- образованность слушателя;
- информированность слушателя;
- предубеждения слушателя.
5

6. Какие есть модели говорения?

6

7. Устные речевые умения:

-
-
-
сообщать информацию,
задавать вопросы,
начинать и завершать общение,
поддерживать беседу,
убеждать собеседника
использовать юмор,
прибегать к намекам,
пояснять точку зрения,
объяснять намерение,
выражать чувства и отношения,
заявлять о претензиях,
соглашаться и возражать,
договариваться,
формулировать оценку,
обобщать содержание.
7

8. Активные задания (activities):

-
-
описание/комментирование изображений,
повествование о событиях,
ролевое взаимодействие,
дискуссионное общение,
рассказы,
сообщения,
презентации,
коммуникативные игры,
устное речевое взаимодействие в реальной и
виртуальной среде ( интернет)
8

9.

Продукты речевой деятельности:
- тексты высказываний монологические,
- тексты высказываний диалогические.
Результаты речевой деятельности:
- информирование собеседника,
- получение информации от собеседника,
- убеждение собеседника,
- эмоциональное воздействие на
собеседника,
- достижение взаимопонимания с
собеседником,
- изменение действие собеседника,
- координация действий с собеседником.
9

10. Интеграция говорения с другими речевыми умениями и языковыми навыками

Говорение и слушание.
Послушай и ответь, комментируй, дополни.
Говорение и чтение.
Прочитай и ответь, комментируй, дополни.
Говорение и письмо.
Напиши, прочитай и ответь на вопросы.
Говорение и лексика.
Догадайся о чем «облако слов», выскажись,
узнай ответ.
Говорение и грамматика.
Расскажи о событиях в прошлом и настоящем,
констатируй результат, прогнозируй
будущее.
10

11. Организация практики говорения

Choral rows
Teacher - Student
Small group work
Student - Class
Student - Student
Group – Messenger
- Group
Information gap
Choral groups
11

12.

12