Особенности лирики Константина Бальмонта

1.

ГБПОУ МО
«Серпуховский колледж
Семинар «Поэзия ХХ
Тема:
​
века»​
Особенности лирики Константина Баль
монта ​
Подготовили: студенты
группы 1231​
Неуймин Никита,
Дмитрий Яколвлев ​

2.

КО Н С ТА Н Т И Н Д М И Т Р И Е В И Ч
Б А Л Ь М О́ Н Т
vГоды жизни: 3 (15) июня 1867 – 23 декабря
1942
vРусский поэт-символист, переводчик и эссеист,
один из виднейших представителей русской
поэзии Серебряного века. Опубликовал 35
поэтических сборников, 20 книг прозы,
переводил с многих языков. Автор
автобиографической прозы, мемуаров,
филологических трактатов, историколитературных исследований и критических
эссе

3.

ДЕТСКИЕ ГОДЫ
vРодители будущего поэта были людьми знатными и образованными.
Отец, Дмитрий Константинович, работал коллежским
регистратором, а также мировым судьёй. Был председателем
земской управы. Мать, Вера Николаевна, генеральская дочка, очень
любила литературу и даже печатала собственные произведения в
местных изданиях, частенько устраивала литературные вечера,
также любила проводить любительские спектакли. Именно мать
сильно повлияла на мировоззрение маленького Кости, который с
юных лет знакомился с историей, музыкой, словесностью. В общем
сложности в семье было семеро детей, Константин был третьим.

4.

ОБРАЗОВАНИЕ
vС 1876 года учился в Шуйской гимназии. Участвовал в сомнительном кружке,
поддерживающем народовольцев, за что его в 1876 году исключили. После
этого, мать перевела Костю во Владимирскую гимназию. Её он окончил в 1886
году.
Сразу после окончания гимназии Константин Дмитриевич поступил в
Московский университет (юридический факультет). Он снова участвовал в
жизни подпольных, революционных кружков. В этот раз его не просто
исключили, но и отправили в Шую.
В 1889 году Константин Дмитриевич возобновил своё обучение в
университете, но нервное истощение помешало ему учиться. В 1890 его
отчислили и из Демидовского лицея, где он изучал юриспруденцию.

5.

ТВОРЧЕСКИЙ ПУТЬ
vЕго первый дебют в литературе состоялся в 1885 году, как раз в то
время, когда он закончил гимназию. Хотя его поэзия была напечатана
в популярном петербургском издании «Живописное обозрение», она
всё равно осталась незамеченной. Спустя пять лет, поэт за
собственный счёт издаёт сборник своих стихов, но и в этот раз он не
пользуется успехом.
К тому моменту Бальмонт уже успел жениться, чем существенно
испортил отношения с родителями и остался без денег. Весной 1890
года он пытался совершить самоубийство и выпрыгнул из
трёхэтажного здания. Попытка не удалась, и он остался жив, но вот
полученные серьезные травмы на целый год приковали Константина к
постели.

6.

ОСНОВНЫЕ МОТИВЫ
ЛИРИКИ
Любовь,
эмоции.
Природа,
мистика
Ностальги
я,
грусть
Философия
,
метафизик
а

7.

Я мечтою ловил уходящие тени
Я мечтою ловил уходящие тени,
Уходящие тени погасавшего дня,
Я на башню всходил, и дрожали ступени,
И дрожали ступени под ногой у меня.
И чем выше я шел, тем ясней рисовались,
Тем ясней рисовались очертанья вдали,
И какие-то звуки вдали раздавались,
Вкруг меня раздавались от Небес и Земли.
Чем я выше всходил, тем светлее сверкали,
Тем светлее сверкали выси дремлющих гор,
И сияньем прощальным как будто ласкали,
Словно нежно ласкали отуманенный взор.
И внизу подо мною уж ночь наступила,
Уже ночь наступила для уснувшей Земли,
Для меня же блистало дневное светило,
Огневое светило догорало вдали.
Я узнал, как ловить уходящие тени,
Уходящие тени потускневшего дня,
И все выше я шел, и дрожали ступени,
И дрожали ступени под ногой у меня.
Свернуть

8.

Год создания:
Тема:
Сюжет:
Идея:
Лирический герой
Художественные
средства:
1895 год
гордое одиночество
Автор пытается остановить время и познать
духовное обновление, приблизившись к вечности.
автор хотел показать что человек должен
двигаться к мечте, несмотря на все трудности, с
которыми он может столкнуться на своём пути
В произведении Бальмонт описывает свои взлёты
на пути к вершине поэтического мастерства.
Эпитеты: «огневое светило», «сияньем
прощальным», «дремлющих гор».
Олицетворение: «выси… нежно ласкали».
Метафора: «дрожали ступени».

9.

Безглагольность
Есть в русской природе усталая нежность,
Безмолвная боль затаенной печали,
Безвыходность горя, безгласность, безбрежность,
Холодная высь, уходящие дали.
Приди на рассвете на склон косогора,Над зябкой рекою дымится прохлада,
Чернеет громада застывшего бора,
И сердцу так больно, и сердце не радо.
Недвижный камыш. Не трепещет осока.
Глубокая тишь. Безглагольность покоя.
Луга убегают далёко-далёко.
Во всем утомленье - глухое, немое.
Войди на закате, как в свежие волны,
В прохладную глушь деревенского сада,Деревья так сумрачно-странно-безмолвны,
И сердцу так грустно, и сердце не радо.
Как будто душа о желанном просила,
И сделали ей незаслуженно больно.
И сердце простило, но сердце застыло,
И плачет, и плачет, и плачет невольно.

10.

Год создания:
Тема:
Сюжет:
Идея:
Лирический герой:
Художественные
средства:
1900 году
Пейзажная лирика,
Бальмонт «Безглагольностью» хотел показать
поиск душой утраченного «я», это безуспешная
попытка самопознания. Лирический герой
тоскует по самому себе и собственному
потенциалу, который пока не вполне раскрылся.
Показать поиск душой утраченного «я», это
безуспешная попытка самопознания. Лирический
герой тоскует по самому себе и собственному
потенциалу, который пока не вполне раскрылся.
Сначала характеризует русскую природу, затем
словно приглашает читателя прийти и убедиться
в его правоте, а после этого рассказывает о своем
духовном пространстве, согласующемся с
природным миром России.
Эпитеты: «безмолвная боль», «усталая нежность»,
«безвыходность горя», «затаённая печаль».
Метафоры и олицетворения: «сердце плачет»,
«сердце простило», «душа о желанном

11.

Завет бытия
Я спросил у свободного ветра,
Что мне сделать чтобы быть молодым.
Мне ответил играющий ветер:
«Будь воздушным, как ветер, как дым!»
Я спросил у могучего моря,
В чем великий завет бытия.
Мне ответило звучное море:
«Будь всегда полнозвучным, как я!»
Я спросил у высокого солнца,
Как мне вспыхнуть светлее зари.
Ничего не ответило солнце,
Но душа услыхала: «Гори!»

12.

Год создания:
Тема:
Сюжет:
Идея:
Лирический
герой:
Художественные
средства:
1901 год
Разговор лирического героя со стихиями.
Автор ищет ответы на вопросы, которые волнуют
многих читателей и по сегодняшний день.
Автор пытается донести идею о том, что истинное счастье
человека в том, чтобы быть "полнозвучным", гореть для других.
Сам автор
Эпитеты: «свободный ветер», «могучее море», «высокое солнце»,
«великий завет».
Олицетворения: «играющий ветер», «ответило море» , «душа услыхала».
Метафора: «вспыхнуть светлее зари»

13.

Я не из тех
Я не из тех, чье имя легион,
Я не из царства духов безымянных.
Пройдя пути среди равнин туманных,
Я увидал безбрежный небосклон.
В моих зрачках — лишь мне понятный сон,
В них мир видений зыбких и обманных,
Таких же без конца непостоянных,
Как дымка, что скрывает горный склон.
Ты думаешь, что в тающих покровах
Застыл едва один-другой утес?
Гляди: покров раскрыт дыханьем гроз.
И в цепи гор, для глаза вечно-новых,
Как глетчер, я снега туда вознес,
Откуда виден мир в своих основах!
v

14.

Год создания:
Тема:
Сюжет:
Идея:
Лирический
герой:
Художественные
средства:
1899 год
Стремление к самовыражению, креативности и особенности, а
также поиск истинных ценностей в жизни.
В стихотворении поэт рассматривает свою непохожесть на
большинство, свою уникальность и особенность. Он утверждает,
что его душа отличается от душ других путем, который он
стремится пройти, он не вписывается в шаблоны и стандарты,
предпочитая следовать своему собственному пути.
Идея заключается в том, что поэт утверждает свою непохожесть
на других, свою уникальность и особенность.
Сам автор.
Эпитеты: «видения зыбкие», «горный склон», «тающие
покровы».
● Сравнения: «видение, как дымка», «вознес, как глетчер».
● Олицетворение: «дыханье гроз».

15.

Спасибо за
внимание!