Тестовая часть ОГЭ по русскому языку

Задание 2: синтаксический анализ
1. Прочитайте текст.
(1) Хорошо лежать на опушке прозрачного перелеска и смотреть в ясное
небо: там начинают неярко светиться первые звёздочки.
(2) Нежно пахнет распускающимися дубовыми почками. (3) Сладко
дремлется, и ломит от усталости босые ноги. (4)Но поднимаешься и
идёшь в лес за сушняком. (5) Сейчас будем разводить костёр.
Укажите верные варианты ответов. Запишите номера ответов.
1) Предложение 1 сложное бессоюзное.
2) Грамматическая основа предложения 2 —пахнет почками.
3) Предложение 3 простое осложнено однородными членами.
4) Предложение 4 односоставное распространённое определённоличное.
5) В предложении 5 составное именное сказуемое.

3.

Задание 2: синтаксический анализ
2.
(1) В далёкие времена не понимали, какую роль играют микробы в
жизни и здоровье человека. (2)Первым, кто правильно понял значение
микробов в заболеваниях, был русский учёный Данило Самойлович.
(3)В 1770 году в Москве разразилась эпидемия чумы. (4)Наблюдая
течение и развитие эпидемии, Самойлович пришёл к выводу, что
имеется какой-то возбудитель этой болезни, который передаётся от
человека к человеку. (5) С помощью микроскопа удалось увидеть этого
возбудителя болезни.
Укажите верные варианты ответов. Запишите номера ответов.
1) Предложение 1 сложносочинённое.
2) Грамматическая основа одной из частей предложения 2 — кто понял.
3) В предложении 3 составное глагольное сказуемое.
4) В сложносочинённом предложении 4 последовательное подчинение
придаточных.
5) Предложение 5 простое двусоставное.

4.

Задание
2:
синтаксический
анализ
3.
(1) Прилив — это увеличение уровня воды в водоёме. (2) Происходит он
вследствие реакции на влияние гравитационных сил со стороны Солнца,
Луны. (З)Отлив — это явление, характеризующееся уменьшением уровня
воды до наименьшего значения. (4)Приливы можно встретить в любом море, и
они происходят по противоположным областям Земли, которые располагаются
возле линии, обращённой к Луне и Солнцу. (5)3емля движется, поэтому у
морского берега можно увидеть за день сразу же несколько отливов и
приливов.
Укажите верные варианты ответов. Запишите номера ответов.
1) В предложении 1 составное именное сказуемое.
2) Предложение 2 осложнено однородными подлежащими.
3) В предложении 3 осложнено обособленным определением, выраженным
причастным оборотом.
4) Предложение 4 сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью.
5) В сложном предложении 5 грамматическая основа второй части — можно
увидеть несколько отливов.

5.

4.
Задание 2: синтаксический анализ
(1) В Санкт-Петербурге на улице Садовой есть малозаметная скульптура
собаки, застывшей у сапог своего хозяина. (2)Когда смотришь на то, как
она жалостливо свернулась калачиком, на глаза наворачиваются слёзы, а
сердце обливается кровью. (3)Это памятник Муму, героине произведения
Ивана Сергеевича Тургенева. (4)Создателем этого малоизвестного
памятника является Арам Аревикян. (5)С удивительной точностью
скульптор изобразил бедное безродное животное, которое так преданно и
беззаветно дожидается своего хозяина.
1)Предложение (1) осложнено обособленным обстоятельством, выраженным
деепричастным оборотом.
2) В предложении (2) четыре грамматические основы.
3) Предложении (3) осложнено приложением.
4) В предложении (4) простое глагольное сказуемое.
5) Предложение (5) сложноподчинённое с придаточным определительным.

6.

Задание 3: пунктуационный анализ
1.Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте
которых должно стоять двоеточие.
Одни из самых больших болот в мире расположены на
территории трёх областей (1)Томской (2) Омской и
Новосибирской. Они возникли около 10 тысяч лет назад и с
тех пор постоянно увеличиваются (3) 75% их современной
площади было заболочено менее 500 лет назад. Болота
являются основным источником пресной воды в регионе (4)
здесь находится около 800 тысяч небольших озёр. Учёные
отмечают ещё одну важную особенность этих мест (5)
торфяники Васюганских болот поглощают из атмосферы
парниковые газы и играют важнейшую роль в охлаждении
планеты.

7.

Задание 3: пунктуационный анализ
2.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на
месте которых должны стоять запятые.
У древних греков радуга считалась мостом (1)
соединяющим мир богов и людей (2) и африканские
народы (3) любуясь ею (4) и (5) боясь этой яркой дуги
(6) отождествляли её с гигантской змеей (7) а
ирландцы верили (8) что можно найти золото в том
месте (9) где разноцветное коромысло коснулось
земли.

8.

Задание 3: пунктуационный анализ
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на
месте которых должны стоять запятые.
3.
В романтизме Пушкина привлекала борьба за народность
литературы (1) за освобождение от правил (2) стеснявших
её развитие (3) стремление к раскрытию внутреннего мира
героя (4) и его человеческой индивидуальности (5)
отстаивание прав личности (6) и (7) конечно же (8)
обращение к истокам народного творчества.

9.

Задание 4: синтаксический анализ.
Замените словосочетание «говорить с тоской», построенное на
основе управления, синонимичным словосочетанием со связью
примыкание. Напишите получившееся словосочетание.
Синтаксический анализ. Замените словосочетание «дом вблизи»,
построенное на основе примыкания, синонимичным
словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся
словосочетание.
Замените словосочетание «ударил сильно», построенное на основе
примыкания, синонимичным словосочетанием со связью
управление. Напишите получившееся словосочетание.
Замените словосочетание «шёрстка кота», построенное на основе
управления, синонимичным словосочетанием со связью
согласование. Напишите получившееся словосочетание.

10.

Задание 7: анализ средств выразительности.
1. Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в
которых средством выразительности речи является фразеологизм.
1) И вот однажды на моих глазах огромная краснобокая груша тупо
шлепается на землю.
2) Во всяком случае, человек, отдавший свою грушу на общий
компот, не станет из кожи вон лезть, чтобы заполучить какую-то там
горбушку.
3) Бессилие лжи было очевидным.
4) Я чувствовал, что затылок Леночки показывает мне язык.
5) На цыпочках, почти не дыша, я сломя голову подбежал и схватил
ее, свалившись у самых ног девочки.

11.

Задание 7: анализ средств выразительности.
2.Анализ средств выразительности. Укажите номера предложений,
в которых средством выразительности речи является гипербола.
1) Ему необходимо было разорвать своё одиночество, такое длинное и
бесконечное одиночество которым он так гордился вчера.
2) И всё равно он мечтал о том, как снова увидит этот фильм, как
погаснет свет и начнётся нечто невообразимо волшебное.
3) Только иногда трещали половицы, будто кто-то невидимый ходил
по комнате.
4) И остаётся один на всём свете.
5) А может быть, его разбудила внутренняя тревога, потому что
накануне вечером он поссорился с родителями.

12.

Задание 7: анализ средств выразительности.
3. Укажите номера предложений, в которых средством
выразительности речи является сравнение.
1) Иногда ты мне кажешься хитрым, как лис.
2) Девочка засмеялась и побежала с Димкой догонять
нетерпеливых мальчишек.
3) Всю ночь глядел в какую-то трубу: хотел увидеть космический
корабль.
4) Всё равно я разгадаю твои тайны и овладею твоей силой!
5) Он летел стрелой.

13.

Задание 8: лексический анализ.
1. Самостоятельно подберите синоним к слову ШЛЕПАЕТСЯ
( И вот однажды на моих глазах огромная краснобокая груша тупо
шлепается на землю.)
2. Найдите в тексте контекстный синоним к слову НЕПРАВДА Напишите
этот синоним.
(7) Он ждал этого кино целую неделю. (8) И фильм-то был старый –
«Золушка» и он понимал, что история маленькой девочки Золушки – это
неправда, что это сказка, что ничего этого никогда в жизни не было. (9) Даже
тысячу лет назад, когда люди ездили по земле только на лошадях, а по морю
ходили на парусниках. (10) И всё равно он мечтал о том, как снова увидит
этот фильм, как погаснет свет и начнётся нечто невообразимо волшебное.
(11) Да, скорее всего, он проснулся именно от этой нестерпимой,
несправедливой обиды. (12) Ему приснился сон, что он после
незаслуженного оскорбления уходит из дому навсегда.

14.

Задание 8: лексический анализ.
3. Найдите в тексте антоним к слову СКУЧНО (предложение 15).
(15) Скучно…
(16) – А она ничего не придумывает, а только скучает, – сказал первый мальчик.
(17) – Да, тяжёлое ваше дело.
(18) Они вздохнули. (19) Палило солнце, искрилось море, и было тихо-тихо.
(20) – А знаете что, – сказал я, – вы по очереди на один день или на неделю выбирайте себе вожака,
и в этот день, что он придумает, то вы и будете делать.
(21) Только обязательно.
(22) – Интересно. (23) А кто будет первым вожаком? – спросила девочка.
(24) – Ну кто? (25) Кто-нибудь из вас троих.
4. Среди предложений 19-23 найдите слово со значением «замёрзший, покрытый инеем от
сильного мороза». Выпишите это слово.
(19)Отец подумал и тихо сказал маме: «Нам потребуется всё мужество!» (20)Я на всю
жизнь запомнила эти слова, хотя дикая боль кружила меня, как метель снежинку. (21)Он
открыл дверцу машины и вышел в ревущую ночь. (22)Дверца захлопнулась за ним, и мне
показалось, будто огромное чудовище, лязгнув челюстью, проглотило моего отца.
(23)Машину качало порывами ветра, по заиндевевшим стёклам с шуршанием осыпался
снег.

English Русский Правила