Флора и фауна реки Берля

1. Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "Центр внешкольной работы "Экология, культура, образование"

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "Центр внешкольной
работы "Экология, культура, образование" Кайбицкого муниципального района Республики
Татарстан
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Берлибашская основная
общеобразовательная школа
Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»
Экологические проблемы реки Берля
Работу выполнила ученица 9 класса ,
Рахматуллина Зиля Альбертовна
Руководитель: Рахматуллина Эльмира
Рашитовна,
педагог дополнительного образования,
учитель биологии и географии

2. Цели и задачи:

• Способствовать
воспитанию любви к
природе;
• Выделить главные
загрязнители реки;
• Обобщить знания о
влиянии хозяйственной
• деятельности человека на
окружающую среду.
• Показать пути решения
экологических проблем.
• Учится самостоятельно
добывать информацию,
анализировать данные,
делать выводы.
Методы
исследования:
• наглядные
• практические
• химический
анализ
• физическое
изучение.

3. Географическое положение р. Берля

Течет по селу Берлибаш река Берля. Река
является правым притоком реки Бирля,
левым притоком реки Свияга, относится к
малым рекам Татарстана. Длина реки
составляет
17
километров,
площадь
бассейна – 122 км², протяженность реки в
пределах села Берлибаш
около 2000
м. Берля берет начало в 3 км. к юго-западу
от леса
Берлибашского лесничества
Кайбицкого
муниципального
района
Республики Татарстан, устье реки находится
ниже села Большие Кайбицы в 24 км по
правому берегу реки Бирля. Река имеет
извилистое неразветвленное русло, в неё
впадает 18 притоков, маловодна. В нижнем
течении река имеет ширину до 5-8 метров.
В пределах села Берлибаш ширина реки
составляет 2-3 метра.

4.

Флора и фауна реки Берля в пределах села Берлибаш
На берегах реки живут различные виды животных. Во время
проведения исследования в пределах села Берлибаш мы
обнаружили на берегах реки следы зайца, бобра, ондатры, куницы,
полевой мыши. На деревьях обнаружили гнёзда грачей, сороки,
видели сову, скворцов. В летнее время можно встретить соловья,
утку-крякву, цаплю и других птиц, можно встретить земноводных
(лягушек), ужа, ежа, много насекомых. Также в пределах села в реке
обитают некоторые виды рыб – окунь, щука, налим, голавль, плотва,
пескарь. В нижнем течении реки обитает сазан, карась и некоторые
другие виды.
На берегах реки растет также большое количество разных видов
растений. Здесь растет много травянистых растений, таких как матьи-мачеха, рогоз, тростник и др. Из деревьев здесь растут ольха,
тополь, особой гордостью села являются талины.

5.

Исследование воды в реке Берля.
Чтобы определить степень загрязненности воды в реке, мы решили провести её химический
анализ. Для этого мы взяли пробы воды в реке . Первую пробу мы взяли в месте, где река втекает на
территорию села Берлибаш (проба 1), вторую – в месте, где река вытекает с территории села (проба 2)
и определили величину pH.
Для определения величины pH мы воспользовались простым способом, это применение
индикаторов (химических веществ), которые имеются в химической лаборатории. Окраска
индикаторов изменяется в зависимости от pH среды. Мы использовали в качестве индикаторов метил
оранжевый, лакмус и фенолфталеин.
Определив величину pH, мы получили следующие результаты:
Исследуемый образец
Величина pH
Дистилированная вода
7
Вода из реки Берля – проба 1
7.01
Вода из реки Берля – проба 2
6.03
Значение pH, или показатель кислотно-щелочного равновесия, является одним из важнейших
параметров биохимических процессов, которые происходят в живом организме. Отклонение pH от
нормы даже на 0.01 свидетельствует о резком изменении в процессах жизни в нашем водоеме.
Из данных в таблице мы делаем вывод, что вода пробе 2 имеет повышенную кислотность.
На основании полученных данных был сделан вывод, что на величину pH оказывает влияние
повышенное содержание гумусных веществ, органических кислот, различные кислоты и щелочи
минерального состава, которые могли поступить в водоём вместе со сточными водами, прошедшими
сквозь образовавшиеся нелегальные свалки. Пониженное значение величины pH во 2 пробе
подтверждают увеличение кислот, а кислая среда является губительной для живых организмов, как
растительного, так и животного происхождения

6.

7.

8. Выводы. Наши предложения

• Стоит задуматься, неужели нам не дорога наша собственная
жизнь, которую мы беспощадно, незаметно для себя губим. А
объём загрязнений водоёмов с каждым годом увеличивается
во много раз. Так как водные ресурсы играют главнейшую роль
в жизнедеятельности человека, а человек, понимая всю их
важность для своей жизнедеятельности, продолжает их
загрязнять, то начинать любить и бережно относится к ним
нужно учить с самого детства.
• 1) Провести агитацию среды населения о вреде
несанкционированных свалок мусора в русле реки и мытья
машин возле рек.
• 2) Очищать берега рек от мусора.
• 3) Следить за состоянием рек.
• 4) Разработать познавательные маршруты в памятники
природы . Это повысит возможность нахождения редких и
исчезающих видов, возможности их изучения и охраны.

9.

10. Благодарим за внимание!