Похожие презентации:
Результаты адаптации первоклассников
1.
Результаты адаптациипервоклассников
ВЫПОЛНИЛА: ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ
КУДАЙ- МЕРГЕН Д. В.
2.
Методика «Домик» (Н. И. Гуткина)Методика «Домик» (Н. И. Гуткина) представляет собой задание на срисовывание картинки
с изображением дома, отдельные детали которого состоят из элементов прописных букв.
Методика рассчитана на детей в возрасте 5–10 лет и может использоваться для
определения готовности ребёнка к школе.
Цель исследования: определить способность ребёнка к копированию сложного образца.
Задание позволяет выявить умение ребёнка ориентироваться по образцу, точно его
копировать, определить особенности развития непроизвольного внимания,
пространственного восприятия, сенсомоторной координации и мелкой моторики рук.
3.
4.
Классы1 «в»
Количество
Общее
количество первокласснико
в, прошедших
первоклассни тестирование
ков (из них
(из них
опекаемые опекаемые дети
...)
дети …)
33 ()
32 ()
Уровень адаптации
Достаточный
Частичный
Недостаточный
(или дезадаптация
)
6
13
1
Количество
первоклассн
иков,
нуждающиес
я в особом
внимании
педагогапсихолога (из
них
опекаемые
учащиеся ...)
1
5.
Достаточный уровень готовности ребята способны работать по аналогии, делать выводы,различают временные промежутки, они могут удерживать правило и следовать этому
правилу, учащиеся могут работать по инструкции, заданному плану. Внимательно слушают
указания учителя, соотносят свои действия с ними, могут выполнить поручения без
контроля, не испытывают затруднения при решении усложнённых задач.
К частичный уровень готовности к школе. Обычно у этих детей преобладает хорошее
настроение, активное отношение к учебе, дети положительно относятся к школе, её
посещение не вызывает отрицательных переживаний. Понимают учебный материал, но
выполняют задания только при контроле. Основное содержание учебных программ
усваивают, но бывают сосредоточены только тогда, когда заняты чем-то для них
интересным.
Низкий уровень готовности .Ученики отрицательно или индифферентно относятся к школе;
не редки жалобы на нездоровье; доминирует подавленное настроение; наблюдается
нарушение дисциплины; объясняемый учителем материал усваивают фрагментарно;
самостоятельная работа с учебником затруднена; при выполнение самостоятельных
учебных заданий не проявляется интереса; к урокам готовятся не регулярно, необходимы
постоянный контроль, систематические напоминая и побуждения со стороны учителя и
родителей; общественные поручения выполняют под контролем, без особого желания,
пассивны; близких друзей не имеют. Что требует особого внимания классного
руководителя, родителей и психолога.
6.
Советы родителямПоддерживайте становление ребенка учеником. Если вы будете заинтересованы в его делах, показывая серьезное отношение к
достижениям, это поможет первокласснику обрести уверенность, которая поможет быстрее привыкнуть к новым условиям.
Составьте распорядок дня, которому необходимо следовать вместе.
Объясните ребенку правила и нормы, которым нужно следовать в учебном заведении, помогите осознать важность их
соблюдения.
Поддерживайте ребенка во всех трудностях, с которыми он столкнется в школе. Дайте ему осознать, что каждый может
ошибаться, но это не значит, что нужно сдаваться.
Не игнорируйте проблемы, которые возникают в начале школьной жизни. Например, если у малыша проблемы с речью, начните
посещать логопеда, чтобы избавиться от них до конца первого класса.
Если поведение ребенка дает вам повод для беспокойства, поговорите об этом с учителем или психологом. Профессиональные
рекомендации родителям первоклассников в период адаптации помогут легче пережить непростой этап. Как правило в школе
реализуется программа адаптации первоклассников и проводится одно или несколько тематических родительских собраний.
Помните, что похвала — это стимул к новым победам. Старайтесь в любой работе находить повод для похвалы.
С началом школьной жизни, у первоклассника появляется новый авторитет — учитель. Уважайте мнение ребенка о нем, не
допускайте при нем никакой критики школы или учителя.
Несмотря на то, что учеба полностью меняет ритм жизни, сделайте так, чтобы у ребенка оставалось время для игр и отдыха.
Правильная организация времени поможет больше успеть.