Содержание и методика преподавания тем по финансовому мошенничеству и рискам

1.

Содержание и методика
преподавания тем по финансовому
мошенничеству и рискам
Разработка комплекса дидактических материалов
Подготовили слушатели группы 18-М72
Васильева Татьяна Владимировна (ГБОУ Школа 15, г. Москва)
Данилюк Елена Степановна (ГБОУ Школа 1498, г. Москва)
Смирнова Ольга Александровна (ГБОУ Школа 538, г. Москва)
Симак Ирина Викторовна (ГОУ Республики Коми «Физико-математический лицей-интернат»
Иванова Галина Сергеевна (МБОУ «СОШ п. Радовицкий»)
Набивичева Агния Николаевна (ГБОУ Школа № 108, г. Москва)
Заричук Ольга Леонидовна (АНО ОСШ «Город Солнца, г.о. Мытищи, Московская обл.)
Лысенко Татьяна Павловна (ГБОУ Школа 1391, г. Москва)
Останькович Татьяна Эдгаровна (МБОУ СОШ 6, г.о. Мытищи, Московская обл.)

2.

Актуальность темы
Низкий уровень
финансовой грамотности
Увеличение объема
информации
Технологическое
развитие
Появление различных
видов мошенничества

3.

Цели и задачи проекта
Целью нашего проекта является разработать комплекс
дидактических материалов по теме «Содержание и методика
преподавания тем по финансовому мошенничеству и
рискам» для учащихся разного возраста с учетом
содержания учебной программы по разным предметам
Основной задачей данного проекта является знакомство
учащихся с понятием финансового мошенничества, а также
формирование навыков распознаваниях указанных действий.

4.

Планируемые результаты учащихся
владение базовыми
понятиями фг
владение знанием: о видах
финансовых рисков и
способах минимизации их
последствий для семейного
бюджета
способность к
самостоятельным решениям в
области управления личными
финансами
понимание необходимости
собственной финансовой
грамотности и мотивации к её
развитию

5.

Материалы для младших школьников

6.

Задачи в курсе обществознания
Старшеклассник Влад Н, получил сообщение в ВАТСАП
от брата: «Привет, пошел покупать подарок маме на
День рождения и понял, что оставил кошелек дома.
Сбрось мне три тысячи на телефон с номером **********,
дома верну.
В чем состоит опасность данной ситуации для личных
финансов Влада?
Как ему правильно поступить в данной ситуации?

7.

Ситуативные задачи по финансовой
грамоте на основе литературных
произведений
Прочитайте приведенные ниже тексты, основанные на литературных
сюжетах.
Ответьте на вопросы: можно ли квалифицировать действия литературных
героев как финансовое мошенничество. Почему? Возможен ли такой вид
мошенничества в современное время? Смоделируйте на основе фрагментов
ситуацию финансового мошенничества.
А) В поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души» Чичиков, узнав, что можно заложить под
кредит Опекунского Совета крестьян с землей, отправляется к помещикам
договориться о купле мертвых крестьян.
Б) Собакевич продает Чичикову свои лучшие "мертвые души", то есть своих лучших
умерших крепостных мужиков. Позже Чичиков обнаруживает, что Собакевич продал
ему женщину-крестьянку ("бабу") со странным именем - Елизавет Воробей.

8.

Работа с историческими документами
6 класс. История Средних веков. Тема: Усиление королевской власти в
конце XV в. во Франции и в Англии
Для выплаты жалования чиновникам и ведения войн королю требовалось
много денег. Филипп IV прибегнул к порче королевской монеты, заменив в ней
часть серебра дешевыми металлами, и тогда она обесценилась. Свои долги
король приказал платить испорченными деньгами, но требовал, чтобы
платежи в казну вносили полноценной монетой.
Выпускаемые им золотистые монеты содержали много меди, а когда
позолоченная поверхность быстро стиралась, первым делом инородный
элемент проступал на самой выпуклой части монеты, то есть на носу короля.
Поэтому в народе его прозвали «Красноносым».
Возмущенные такой несправедливостью, подданные прозвали Филиппа IV
«король-_________________________».
Вопросы к тексту
Вставьте пропущенное слово. Раскройте его смысл.
Вспомните, из каких металлов делали монеты? С помощью каких элементов
защищали (защищают сейчас) подлинность монет (банкнот)?
Прочитайте выдержки из статьи 186 УК РФ. Определите, какое наказание мог
бы понести Филипп IV, если бы был гражданином РФ

9.

Использование материалов проекта
Во внеурочной
деятельности
Групповая работа
Игра
Работа в парах
Во время уроков
Учебная дискуссия
Практикум
В
воспитательной
работе
Работа по станциям
Квест