Организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях города.
Меры, предпринимаемые департаментом образования администрации Города Томска для эффективной реализации внеурочной деятельности
Меры, предпринимаемые департаментом образования администрации Города Томска для эффективной реализации внеурочной деятельности
Департаментом образования администрации Города Томска:
Организационно-управленческие проблемы
Программно-методические проблемы
Кадровые проблемы
Нормативно-правовые проблемы
финансовые проблемы
Модели организации внеурочной деятельности
4.40M
Категория: ПедагогикаПедагогика

Организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях города

1. Организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях города.

Сорокова Лариса Анатольевна,
Ляшенко Елена Ивановна

2. Меры, предпринимаемые департаментом образования администрации Города Томска для эффективной реализации внеурочной деятельности

в ОУ
1. Департаментом образования администрации Города Томска создана
рабочая группа по вопросам реализации внеурочной деятельности в ОУ г.
Томска, которая:
– изучила состояние дел по реализации внеурочной деятельности в
ООУ;
– проанализировала модели организации внеурочной деятельности в
образовательных учреждениях города;
– выявила возможные риски, существующие проблемы (финансовые,
организационные, нормативно-правовые) при их реализации;
– изучила
актуальные
нормативно-правовые
документы,
регламентирующие организацию внеурочной деятельности (виды
договоров между ООУ и сторонними организациями в рамках
партнёрских, сетевых и др. форм организации внеурочной
деятельности);
– выявила проблемы в процедуре лицензирования образовательной
деятельности в рамках реализации внеурочной деятельности.

3. Меры, предпринимаемые департаментом образования администрации Города Томска для эффективной реализации внеурочной деятельности

в ОУ
2. Инициировано обращение председателя Совета руководителей
общего образования и председателя Комитета по общему
образованию в Комитет по контролю, надзору и лицензированию
в сфере образования Томской области за разъяснениями по
нормативно-правовому регулированию внеурочной деятельности в
рамках
реализации
ФГОС
начального,
основного,
общего
образования.
3. Организованы и проведены семинары для руководителей ООУ,
заведующих ДОУ по реализации ФГОС общего и дошкольного
образования.
4. Проведено заседание Коллегии департамента образования
администрации Города Томска «Обеспечение преемственности в
реализации ФГОС дошкольного и начального общего образования:
результаты, актуальные проблемы и пути решения». 23.03.2017г.
5. Разработаны типовые формы договоров по сетевой модели
организации внеурочной деятельности.

4. Департаментом образования администрации Города Томска:

проанализированы
механизмы финансового
обеспечения моделей
организации внеурочной
деятельности в
образовательных
учреждениях города;
выделена проблема
недостаточности
финансирования
внеурочной деятельности
в 1-4 классах и
отсутствие
финансирования в 5-7
классах;
направлены письма с
предложениями по
улучшению состояния
организации внеурочной
деятельности в городе, в
том числе о выделении
финансирования
(включение в норматив)
на организацию
внеурочной деятельности
в Комитет по труду и
социальной политике
Думы Города Томска,
Законодательную Думу
Томской области,
Департамент общего
образования Томской
области.

5. Организационно-управленческие проблемы

ООУ
недостаточно
полно
используют
механизм
сетевого
взаимодействия
с
УДО,
учреждениями
высшего
и
среднего
профессионального
образования
для
восполнения
недостающих ресурсов,
необходимых
для
качественной
реализации ВУД;
не в полной мере
учитываются
ресурсы
ООУ при разработке и
реализации
организационных
моделей
внеурочной
деятельности:
не
используются
возможности
тематических
и
профильных
смен,
летних пришкольных
лагерей
в
каникулярный период,
модульные группы;
недостаточно
разработана
система
контроля
наполняемости групп
и
посещаемости
школьниками
курсов
ВУД на базе ООУ,
внешних партнеров);
недостаточно
разработан
механизм
внеурочной
деятельности,
отсутствует
система
контроля,
учета посещаемости
и оценивания (в том
числе
дистанционной
ВУД).

6. Программно-методические проблемы

программы
курсов
ВУД,
разработанные
УДО,
учреждениями высшего и среднего профессионального
образования, не в полной мере соответствуют
требованиям ФГОС;
при разработке рабочих программ курсов ВУД не
соблюдается принцип преемственности урочной и
внеурочной деятельности школьников на уровне
метапредметности содержания образования.

7. Кадровые проблемы

программы
внеурочной
деятельности
реализуют
педагогические работники, не
имеющие
специальной
курсовой подготовки;
нужны кадры для обеспечения
сопровождения обучающихся к
месту проведения занятий и
обратно в процессе реализации
сетевой модели ВУД.

8. Нормативно-правовые проблемы

не внесены изменения в локальные нормативные
акты ОУ по организации внеурочной деятельности, в
том числе:
для
сетевого
взаимодействия
общего
и
дополнительного
образования детей,
научнопроизводственных
предприятий;
для
регулирования
наполняемости
групп;
для обеспечения
реализации
индивидуальных
планов
обучающихся.

9. финансовые проблемы

недостаточность
финансирования ВУД
в 1-4 классах (5
часов), в то время как
в
соответствии
с
требованиями ФГОС
НОО
и
запросами
родителей (законных
представителей)
несовершеннолетних
обучающихся в плане
может быть до 10
часов
по
пяти
направлениям;
отсутствие
финансирования в 58
классах
на
реализацию
курсов
ВУД;
проблема
расчета
себестоимости 1 часа
занятия
в
УДО,
учреждениях
профессионального
высшего и среднего
образования
(стоимость
1
часа
занятия ВУД в ООУ и
сторонних организации
значительно
отличаются)
при
организации сетевого
взаимодействия;
необходимость
оплаты за
пребывание
обучающихся в
каникулярное время
на базе загородных
лагерей.

10. Модели организации внеурочной деятельности

1
Модель на основе оптимизации внутренних
ресурсов (32 ООУ)
2
Модель на основе деятельности группы
продленного дня в 1-4 классах (20 ООУ)
3
4
5
Модель
дополнительного
образования
с
использованием ресурсов УДО (кадровые,
площади) в части создания условий (14 ООУ)
Модель на основе оптимизации всех внутренних
ресурсов ОУ с использованием модульной
организации ВУД (2 ООУ)
Инновационная модель «Школы полного дня» (1
ООУ)
English     Русский Правила