Специфика личностно ориентированного консультирования. Базовые модели и парадигмы консультирования

1.

Личностно-ориентированное
консультирование
Тема. Специфика личностно ориентированного консультирования.
Базовые модели и парадигмы
консультирования
Преподаватель: Белая Анна
Константиновна

2.

Ролло Мэй «Любовь и воля»
«Наши пациенты предвещают развитие цивилизации, осознанно
переживая то, что общая масса людей до поры до времени
держит в своем бессознательном»
«Невротические проблемы – это язык, на котором
бессознательное обращается к сознанию общества»

3.

Динамическое (психодинамическое) направление в психотерапии представления о бессознательных психических процессах и
психотерапевтических методах, используемых для их анализа и
осознания
Психоанализ
Направление в психологии, предложенное З. Фрейдом (18561939)
Особая методология исследования психики
Психотерапевтический метод лечения неврозов,
разработанный Фрейдом
Предмет: бессознательные психические процессы
(инстинктивные побуждения, первичные, врожденные,
биологические влечения и потребности)
«Метод свободных ассоциаций», толкование сновидений,
интерпретации, анализ сопротивления, анализ переноса

4.

Психоанализ
• Психика человека рассматривается как борьба,
конфликт ее составляющих
• Основная движущая сила психики – инстинкты
(врожденное состояние, стремящееся выразиться
вовне и привести к снятию напряжения)
• Либидо (стремление к удовольствию, сексуальная
энергия)
• Мортидо (стремление к разрушению)

5.

Психоаналитическая концепция личности
Ид (Оно): источник психической энергии, действует в бессознательном и
включает базальные инстинкты, первичные потребности и импульсы. Ид
действует согласно принципу удовольствия, стремится к немедленной
разрядке напряжения, которое вызывается первичными побуждениями, не
учитывая никаких социальных норм, правил, требований, запретов
Эго (Я):функционирует на всех трех уровнях сознания, является связующим
звеном, посредником между Ид и внешним миром, осуществляет анализ
внутренних состояний и внешних событий и стремится удовлетворить
потребности Ид, достигнуть разрядки напряжения с учетом требований
внешнего мира, с учетом норм и правил
Супер-Эго (Сверх-Я):моральный аспект личности, совесть и идеальное Я,
действует согласно морально-этическому принципу, осуществляя контроль
над поведением человека (самоконтроль) и препятствует проявлению
внутренних импульсов, которые не соответствуют социальным нормам и
стандартам

6.

Сущность процесса
психодинамической психотерапии

7.

Основная задача психоанализа
• Обнаружение неосознаваемых подавленных мотивов
(ИД) и их прояснение
• Пациент понимает и признает свои характерные
защитные механизмы и реакции переноса
• Укрепление ЭГО
• Пациент овладевает самоанализом в качестве метода
разрешения внутренних конфликтов

8.

Психоанализ
• Защитные механизмы психики
• Перенос – бессознательное
перемещение ранее пережитых
(особенно в детстве) чувств и
отношений, проявлявшихся к одному
лицу, совсем на другое лицо
• Контр-перенос (от психолога на
клиента)
• Сопротивление – тенденция клиента
препятствовать, блокировать
раскрытие и осознание болезненных
переживаний, воспоминаний,
конфликтов

9.

Адлерианская психология
• Альфред Адлер (1870-1937)
• 1902 г. – присоединился к школе
З.Фрейда и разделял его взгляды
• Начал критиковать теорию З.Фрейда
• 1911 г. – покинул школу З.Фрейда

10.

Отличия идей А.Адлера от концепции З.Фрейда
• Основная движущая сила:
• Фрейд - Врожденные биологические инстинкты
• Адлер - Врожденный общественный интерес
• Центр личности:
• Фрейд – бессознательные психические процессы
• Адлер - сознательное эго
• Концепция эго:
• Фрейд - слабый слуга удовлетворения потребностей личности
• Адлер - сильное и креативное
• Причинность:
• Фрейд – поведение как следствие прошлого
• Адлер - поведение как направлено на будущее с определенной целью

11.

Адлерианский подход
Социальный интерес человека
Порядок рождаемости
Свободная творческая сила человека
Уникальный жизненный стиль (отношение к себе, к
другим, к миру)
Компенсация (уход от чувства неполноценности)
Базовые ошибки в личной логике человека
Новое движение (Мы не можем изменить прошлое,
но можем изменить наше представление о нем)
Терапия обучения, информирования,
подбадривания

12.

Психоаналитическая психология
К.Г. Юнга (1875-1961)
К.Г. Юнг освободил психику от укоризненности в
индивидуальном прошлом и в сексуальности, ввел ее
в широкий социокультурный контекст цивилизации.
Коллективное бессознательное – общее для всех
людей, независимо существующее от человека
психическое содержание, «разум наших древних
предков», которое представляет собой более
глубокий и менее доступный осознанию уровень
психической деятельности.
Коллективное бессознательное представлено в виде
архетипов – это трансцендентный уровень психики,
надмировой.

13.

Структура психики человека по К.Г. Юнгу
Сознание, которое порождается из бессознательного
Личное бессознательное - связано с прошлым опытом человека и состоит из
импульсов, воспоминаний, желаний, переживаний (связанных с личным
опытом человека), которые вытеснены или забыты, но достаточно легко могут
быть осознаны. Личное бессознательное содержит комплексы (или
организовано в виде комплексов), которые представляют собой совокупность
эмоционально заряженных мыслей, тенденций, представлений,
воспоминаний, желаний, чувств и пр., связанных с личным опытом индивида
Коллективное бессознательное: архетипы направляют его поведение и дают
возможность человеку реализовать определенные общие для большинства
людей модели поведения даже в тех ситуациях, с которыми он сам ранее не
сталкивался, которых нет в его личном опыте

14.

Архетип
Архетип – способ связи образов, переходящих из поколения в поколение.
Архетипы – структурные элементы человеческой психики, скрытые в
коллективном бессознательном, общем для всего человечества.
Архетипы определяют характер человеческой символики, сновидений,
сказок, мифов.
Они могут выражать религиозные чувства и имеют значение коллективных
символов.
Они задают общую структуру личности.

15.

Структура личности по К.Г. Юнгу
Сознание - область сознания
Персона (маска) – верхний слов, фасад личности – область сознания
Эго (собственное «Я»): осведомленность о своем теле, существовании, о
своем прошлом и настоящем – область сознания
Личное бессознательное – объединение сознания и бессознательного
Тень – темная, низкая, греховная инстанция личности; то неприятное
человек в самом себе – область бессознательного
Коллективное бессознательное: Мать, Отец, Герой, Дитя – объединение
сознания и бессознательного
Анимус у женщин и анима у мужчин – область бессознательного
Самость – центральный архетип в структуре личности, архетип
упорядоченности и целостности, больше, чем Эго, потенциал
человеческой личности – объединение сознания и бессознательного

16.

Задача аналитической психотерапии
• Осуществит процесс индивидуализации
личности – стремление Эго к слиянию с
Самостью.
• Особая интеграция содержания
коллективного бессознательного, благодаря
которой личность реализуется как как
уникальное неделимое целое.

17.

Транзактный анализ Э.Берна
(1910-1970)
• Э. Берн «Игры в которые играют люди»
• Эго-состояния:
• Родитель – усвоенная от родителя
концепция жизни
• Взрослый, взрослое «Я» - объективная,
рассудительная, эмпатическая и
доброжелательная часть личности
• Ребенок – эмоциональная составляющая
личности

18.

Модели взаимодействия и полюса ВРД

19.

Сценарии и послания
Не живи («Сгинь, умри»)
Не будь самим собой («Я родила тебя для себя», «Мы все врачи, и ты
будешь врачом»)
Не будь ребенком («Что ты вечно плачешь как маленький!?»)
Не расти (оставайся маленькой/не будь привлекательной, сексуальной)
Не делай успехов, не достигай («У тебя ничего не получится!»)
Не делай («ничего не делай, не ходи туда, не катайся, не лазай»)
Не будь значимым, первым («не будь лидером, не высовывайся»)
Не будь близким (отсутствие доверия: «Доверять можно только семье.»)
Не будь здоровым (нормальным, не чувствуй себя хорошо)
Не думай («Ты все равно ничего не понимаешь», «Сейчас говорят
взрослые»)
Не чувствуй («Ты маленький солдат, а солдаты не плачут»)

20.

Бихевиоральная терапия
Дж. Уотсон (1878-1958) – основатель
Торндайк, Скиннер
Предмет: поведение, а не сознание
«стимул — реакция» (S—R), «стимул —
промежуточные переменные — реакция»
(S—r-s—R)
• Центральная проблема и задача :
научение - это процесс и результат
приобретения индивидуального опыта,
знаний, умений и навыков

21.

Позитивное
Негативное
Подкрепление
Предъявление
положительного
стимула
Удаление
аверсивного
стимула
Наказание
Предъявление
аверсивного
стимула
Удаление
положительного
стимула

22.

КПТ и РЭПТ
• Психологические проблемы, эмоциональные реакции и клинические
симптомы возникают за счет искажений реальности, основанных на
ошибочных предпосылках и обобщениях
• Между ситуацией, внешним событием (стимулом — S) и
неадаптивным поведением, эмоцией, симптомом (реакция — R)
существует сознательная мысль (промежуточная переменная — r-s)
• Сознательная мысль – это когниция
• Связь эмоций, поведения и мыслей: человека расстраивают не события
жизни, а то, что он думает об этих событиях

23.

Рационально-эмоциональная поведенческая терапия
• Альберт Элис (1913-1993)
• Учитель: К.Хорни
• Рациональные и иррациональные
когниции (Я ДОЛЖЕН)
• Корень любой проблемы –
долженствование
• Иррациональные когниции: не гибкие,
догматичные, вредные, не отражают
вариативность жизни
• Рациональные когниции – идеи желания, а
не долженствования
• Задача обнаружить иррациональную
когницию (нездоровую, мешающую) и
превратить ее в рациональную (здоровую,
адаптивную к жизни)

24.

Когнитивно-поведенческая терапия
Аарон Бек (1921-по настоящее время)
Согласно А. Элису психолог работает с
«должен», А.Бек считал, что
долженствование – это только одна из
иррациональных когниций
Добавил:
Верования (стабильные и глубокие
убеждения)
Автоматические мысли (появляются
спонтанно в разных ситуациях, слабо
осознаются)
Сверхгенерализация (все, всегда,
никогда, каждый из нас)
Катастрафиизация (преувеличение, «Я
этого не переживу)
Туннельное зрение (избирательное
восприятие мира)
Перфекционизм

25.

Психотерапия КБТ и РЭПТ
• Здоровье и болезнь являются результатом того,
чему человек научился и чему не научился
• Неадаптивное поведение и клинические симптомы результат того, что человек чему-то не научился или
научился неправильно
• Задача терапии переучить, заменить неадаптивные
формы поведения на адаптивные, «правильные»,
эталонные, нормативные

26.

Гуманистическое или экзистенциально-гуманистическое
направление
Сформировалась как самостоятельное направление в 50-х годах XX столетия
В основе лежит философия европейского экзистенциализма (бытие и
становление человека) и феноменологический подход (описательный подход
к человеку, уникальность каждого человека, обращение к субъективной
личной реальности и работа здесь и сейчас)
Предмет: личность как уникальная целостная система, не являющаяся чем-то
заранее данным, а представляющая собой открытую возможность
самоактуализации, присущую только человеку
Основная движущая сила личности — стремление к развитию и
осуществлению своих потенциальных возможностей, стремление к
самореализации, самовыражению, самоактуализации, к осуществлению
определенных жизненных целей, раскрытию смысла собственного
существования

27.

Иерархическая модель потребностей:
1-й уровень — физиологические потребности (потребности в пище, сне,
сексе и пр.)
2-й уровень — потребность в безопасности (потребности в
обеспеченности, стабильности, порядке, защищенности, отсутствии страха
и тревоги)
3-й уровень — потребность в любви и принадлежности (потребность в
любви и чувстве общности, принадлежности к определенной общности,
семья, дружба)
4-й уровень — потребность в самоуважении (потребность в самоуважении
и уважении и признании другими людьми)
5-й уровень — потребность в самоактуализации ( потребность в развитии и
реализации собственных способностей, возможностей и личностного
потенциала, личностного совершенствования)

28.

Экзистенциально-гуманистические
подходы
Экзистенциально-гуманистические подходы ориентируются на человека, а не
на симптом (человек больше симптома); фокусируются на росте и
самоактуализации, а не на облегчении расстройств.
В этих подходах не отрицают важность диагностики, но стремятся от нее
отойти, рассматривая клиента феноменологически, как личность, которая
находится в непрерывном становлении.
Терапевты даже шутят, что они каждый раз знакомятся с клиентом заново.

29.

К.Роджерс (1902-1987)
Клиент-центрированный подход
• Полное раскрытие личности, «полное функционирование» и
психическое здоровье: открытость по отношению к опыту,
стремление в любой отдельный момент жить полной жизнью,
способность прислушиваться в большей степени к собственной
интуиции и потребностям, чем к рассудку и мнению окружающих,
чувство свободы, высокий уровень творчества
• Жизненный опыт человека рассматривается им с точки зрения того,
в какой мере он способствует самоактуализации. Если этот опыт
помогает актуализации, то человек оценивает его как
положительный, если нет — то как негативный, которого следует
избегать

30.

Психотерапия в гуманистическом направлении
• Главная потребность человека потребность в самоактуализации
• Невроз – результат невозможности
самоактуализации, как результат
отчуждения человека от самого себя и от
мира
• Психотерапевт:
• проявляет эмпатию («вчувствоваться» во
внутренний мир клиента, понимать его
высказывания так, как он сам это
понимает)
• проявляет безусловное положительное
отношение и безусловное принятие
• обладает собственной конгруэнтностью
(истинность поведения психотерапевта,
поведение, соответствующее тому, каким
он есть на самом деле)

31.

Гешталь-терапия Ф.Перзла
Основоположник метода Фредерик Перлз говорил: “Цель гештальт-терапии — пробудить
людей от кошмара”. В результате гештальт-терапии можно испытать множество ярких
пробуждений, сделать свою жизнь более полной, осознанной, уменьшить число
разочарований и тревог. Раз за разом шире открывая глаза, мы начинаем видеть себя, людей
и мир четче и яснее.
Идея гештальта: мы учимся завершать неоконченные процессы, искать новые пути и
возможности выхода из сложных обстоятельств. В гештальте важно то, что происходит здесь и
сейчас, он связывает воедино разрозненные части и дает мудрость делать осмысленный
выбор в любой жизненной ситуации.
Гештальт – метод практический, в нем нет оценочных суждений, чтения морали или
бесконечной рефлексии. Не нужно искать проблем в прошлом, нужно находиться в
настоящем, обращая внимание на свои эмоции, потребности, желания, состояния. Гештальттерапия призвана вернуть человеку утерянную целостность, способность нести
ответственность за свою жизнь, быть собой, глубоко понимать себя, при этом уважая и
принимая окружающих.

32.

Поле организм/среда
Понятие поля немецкий психолог Курт Левин позаимствовал из естественных
наук и трансформировал ее в теорию, объясняющую поведение человека не как
отдельного индивида, а как части целой системы.
В психологическом поле развиваются различные взаимосвязи и взаимовлияния
организма (человека) и среды. Поэтому в рамках этой концепции важно
наблюдать за тем, что происходит между человеком и его окружением, а также
на условия всех взаимодействий.

33.

Поле организм/среда
Жан-Мари Робин, вице-президент Европейской Ассоциации Гештальт-терапии и
директор Французского Гештальт Института, писал: “Организм/окружающая среда
необходимо понимать как обозначение явлений (которые гештальт-терапия
называет «контактом»), которые происходят между данным организмом и его
окружающей средой, между субъектом и тем, что не является субъектом.
Здесь организм выступает как организующий принцип, основной элемент, а
окружающая среда является другой частью поля, причем сам организм включен
в это поле”.
Среда, в которой живет человек, всегда наполнена огромным количеством
смыслов. Так, один может видеть в другом одновременно некий объект, который
может принести практическую пользу, и субъект - личность с внутренним миром,
устремлениями, потребностями.
Среда включает семью, близкое окружение, отношения с терапевтом или группой,
культурные и социальные традиции, климат, политическое и экономическое
устройство и т.д. При этом среда постоянно меняется, влияя на человека, а он на
нее. На наше поведение и образ мыслей воздействует и прошлое, и планируемое
будущее, и весь этот сложный клубок взаимодействий происходит здесь и сейчас.

34.

Основные принципы поля
•