Совместная деятельность школа-родитель

1.

Совместная деятельность
школа-родитель
Преподаватель
Аюдиева Газиза Ильясовна

2.

Литература для самостоятельного изучения
1. Прокопьева Ю. П., Неустроева Е. Н. Совместная работа семьи и школы в воспитании
ребенка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 26. – С. 255–
256. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770765.htm.
2. Прокопьева М.М. Психология семьи : учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений /
М.М.Прокопьева, М.Д.Находкина . – Якутск : Издательский дом СВФУ, 2013.

3.

Школьный афоризм «Самое сложное в работе с детьми –это работа с
их родителями».
УЧЕНИК
ШКОЛА
ПАРТНЕРСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
РОДИТЕЛЬ
«В семье закладываются корни, из которых вырастают потом и ветви, и цветы, и плоды. На моральном здоровье семье строится
педагогическая мудрость школы». В.Сухомлинский
«Помните, что ребенок – зеркало жизни своих родителей». А.С. Макаренко

4.

Семья- разновозрастный коллектив, где старшие выступают
естественными воспитателями детей, осуществляется
передача опыта старших поколений младшим.
1. Сотрудничество школы и семьи обусловлено следующими
обстоятельствами:
2. Единым объектом (субъектом воспитания);
3. Общими целями и задачами воспитания детей;
4. Необходимостью согласованности действий педагогов и родителей;
5. Возможностью взаимного обогащения семей, классного и
школьного коллективов, каждого участника взаимодействия.

5.

Задача
педагога
организация
воспитательной
среды,
позволяющей
учитывать уровень актуального развития
учащихся
и
далее
способствовать
развитию его личности в процессе
взаимодействия со значимым окружением
(родителями, сверстниками, педагогами).

6.

Основой сотрудничества школы и семьи является общая цель
создания благоприятных условий для полноценного социального
становления, воспитания и обучения детей.
1. обеспечение качественного образования учащихся;
2. развитие профессиональных интересов и подготовка детей к сознательному выбору
профессии;
3. формирование нравственности и культуры поведения у учащихся;
4. подготовка школьников к школьной жизни;
5. формирование потребности в здоровом образе жизни.

7.

Задачи в работе с родителями
1. формирование у родителей правильных представлений своей роли в воспитании
2.
3.
4.
5.
ребенка, о необходимости участия в учебно-воспитательном процессе школы и
класса;
формирования субъективной позиции родителей в работе школы и класса, при
проведении различных форм работы с семьей и детьми;
формирование психолого-педагогической культуры родителей;
развитие отношений уважения и доверия между родителями и детьми;
индивидуальная консультативная поддержка родителей по актуальным проблемам
взаимоотношений с ребенком, остро возникающим вопросам семейного
воспитания, создание службы доверия: «учитель-родитель».

8.

Основа взаимодействия «семья – школа» определяется
следующими направлениями:
повышение педагогического уровня знаний родителей в период
всего обучения детей в школе;
консультирование родителей по вопросам воспитания психологами
школы, согласование воспитательных педагогических действий
педагогов и родителей;
организация социально-педагогической помощи семье, совместная
выработка наиболее адекватных направлений совершенствования
воспитания подрастающего поколения.

9.

Приоритетные направления совместной
деятельности школы и семьи
1. Изучение условий семейного воспитания.
2. Организация психолого-педагогического просвещения родителей.
3. Организация диагностической работы по изучению семей.
4. Информирование родителей о ходе и результатах воспитания, обучения детей.
5. Создание условий для обеспечения прав родителей на участие в управлении образовательным учреждением.
6. Создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по организации совместной общественно значимой
деятельности и досуга родителей и обучающихся.
7. Выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания;
8. Использование различных форм сотрудничества с родителями, вовлечение их в совместную с детьми творческую,
социально значимую деятельность, направленную на повышение их авторитета;
9. Информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса.
10. Взаимодействие с родительским комитетом.
11. Совместная деятельность родителей и обучающихся.
12. Взаимодействия с родителями, входящими в общественные организации, занимающиеся вопросами здоровья.
Проведение дней здоровья.

10.

Правила работы с родителями
к родителям каждого ребёнка нужно проявлять искреннее уважение;
общение с родителями ученика должно быть не во вред ему, а во
благо;
изучение семей учащихся должно быть тактичным и объективным;
изучение семей учащихся должно предполагать дальнейшее
просвещение родителей и коррекционную работу.

11.

Формы взаимодействия педагогов и родителей
1. Родительское собрание (общешкольные и классные).
2. Родительский актив.
3. Родительский клуб.
4. Тематические конференции по обмену опытом воспитания детей.
5. Презентации опыта семейного воспитания в средствах массовой информации.
6. Вечера вопросов и ответов.
7. Встречи с родителями (консультации, тренинги, мастер-классы, круглые столы);
8. Диспут, дискуссия.
9. Встречи родительской общественности с администрацией школы, учителями.
10.Индивидуальная работа, групповые формы взаимодействия.

12.

Родительское собрание - форма работы с родителями. Обсуждаются проблемы жизни классного и родительского
коллективов. Классный руководитель направляет деятельность родителей в процессе его подготовки. Собрания не
должны сводиться к монологу учителя.
Тематические конференции по обмену опытом воспитания детей - взаимный обмен мнениями, идеями,
совместный поиск. Тематика: «Мы -одна семья», «Учимся общению», «Психологический климат в коллективе».
Диспут, дискуссия - обмен мнениями по проблемам воспитания – одна из интересных для родителей форм
повышения педагогической культуры. Она позволяет включить их в обсуждение важнейших проблем, способствует
формированию умения всесторонне анализировать факты и явления, опираясь на накопленный опыт, стимулирует
активное педагогическое мышление.
Родительский актив - это опора педагогов и при умелом взаимодействии они успешно решают общие задачи.
Родительский комитет стремится привлечь родителей и детей к организации классных, школьных дел, решению
проблем жизни коллектива.
Родительский комитет стремится привлечь родителей и детей к организации классных, школьных дел, решению
проблем жизни коллектива.

13.

Компоненты классного
родительского собрания
Анализ учебных достижений учащихся класса. В этой части собрания классный
руководитель знакомит родителей с результатами учебной деятельности класса.
Знакомство родителей с состоянием эмоционального климата в классе. Темой для
разговора здесь могут быть взаимоотношения учащихся, внешний вид и другие вопросы.
Психолого- педагогическое просвещение.
Обсуждение организационных вопросов (проведение экскурсий, классных вечеров,
приобретение учебной литературы).
Рефлексия. В конце родительского собрания подводится итог всему сказанному.
Личные беседы с родителями.

14.

Рекомендации по проведению родительских собраний
родительское собрание должно быть конструктивным и просвещать
родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей в учебе;
тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей;
собрание должно носить как теоретический, так и практический
характер: разбор ситуаций, тренинги, дискуссии и т. д.;
собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением
личностей учащихся.

15.

Успех сотрудничества семьи и школы
обеспечивается:
педагогическому такту и этике взаимоотношений;
педагогической подготовленности родителей и уровню их культуры;
педагогическому просвещению родителей;
умению видеть сложные взаимоотношения в семье;
единству требований школы и семьи.