Скоро в школу. Проект развивающей среды в подготовительной группы дошкольного образовательного учреждения

1.

Проект развивающей среды в
подготовительной группы дошкольного
образовательного учреждения,
направленной на развитие
самостоятельной деятельности детей по
теме «Скоро в школу»
Выполнили:Сарбагышова
Даткайым, Савченко Вероника
Группа 3.046.2.22

2.

ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная
общеобразовательная программа дошкольного
образования (плотный варп-ант) / Под ред. Н. Е.
Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А.
Васильевой. - М.: МОЗАИКА СИНТЕ3, 2014. - 368 с.

3.

Ребенок в этом возрасте хорошо владеет устной речью ,может выражать свои
мысли и желания.
Открыт новому , то есть проявляет стремления к получению знаний
,положительной мотивации к дальнейшему обучению к школе.
Проявляет патриотические чувства ,ощущает гордость за свою страну ,ее
достижения, имеет представление о ее географическом разнообразии
,многонациональности
Ребенок проявляет любознательность ,задает вопросы ,интересуется
причинно-следственными связями , пытается самостоятельно придумывать
объяснения явлениям природы и поступкам дюдей.

4.

Ц ЕЛЬ: РАЗ РА БОТАТ Ь РАЗ ВИ ВАЮЩУЮ СР Е Д У Д ЛЯ Д Е Т Е Й
П ОД ГО ТО ВИТ ЕЛЬН ОЙ Г РУП П Ы ( 6 - 7 ЛЕТ) , Н А П РА ВЛЕН НУЮ Н А
СТ И МУЛИ Р О ВАН ИЕ СА МО СТОЯТ ЕЛЬ Н ОЙ Д Е ЯТ ЕЛЬ Н О СТ И В
П ОД ГО ТО ВКЕ К ШКОЛЕ , С А КЦ Е Н ТО М Н А КО Г Н И Т И ВН ЫЕ ,
СО Ц И А ЛЬ Н Ы Е И П РА КТ И ЧЕ СКИ Е Н А ВЫ КИ .
• Задачи:
• Образовательная: Обучать детей подготовительной группы базовым академическим и
жизненным навыкам, таким как самообслуживание, основы чтения, письма и математики,
использование учебных пособий и выполнение инструкций
• Развивающая: Стимулировать когнитивное развитие детей подготовительной группы
через предоставление разнообразных образовательных материалов и ресурсов,
направленных на развитие логического мышления, внимания, памяти и речи
• Воспитательная: Формировать у детей навыки самостоятельности, ответственности за свои
поступки и решения, уважение к сверстникам и взрослым, а также способность к
сотрудничеству и коллективной деятельности в рамках подготовки к школьной жизни.

5.

ЗОНЫ (ЦЕНТРЫ)
• Зона чтения и литературного развития
• Математический центр
• Центр наук
• Творческая мастерская
• Зона ролевых игр
• Уголок ПДД

6.

НЕОБХОДИМЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Зона чтения и литературного
развития:
Книжные полки с разнообразной литературой,
подходящей для возраста; столы,стулья
Уголок для тихого чтения с Комфортными креслами и
мягкими пуфиками, подставками для книг.
Книги: Иллюстрированные сказки; Обучающая
литература для детей (алфавит, счёт, природа и т.д.);
Познавательные и развивающие книги по различным
темам (животные, космос, история); Стихи и загадки
для детей.
Плакаты и постеры - с изображениями персонажей из
популярных детских книг и иллюстрациями к
алфавиту.
Карточки с буквами и картинками для изучения
алфавита;
Математический центр:
Столы и стулья , полки или
контейнеры,доска (магнитная или
маркерная)
Материалы и дидактические игры: счетные
палочки,счёты, наборы для сортировки и
классификации, геометрические
фигуры(наборы для изучения форм и
создания мозаик), магнитные и карточные
игры на счет; логические игры, пазлы,
головоломки,лабиринты, игры «найди
отличия и сходства», мерные
ленты,линейки, транспортиры

7.

НЕОБХОДИМЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Центр наук:
Столы,стулья, полки или шкафы, лупы стоячие и ручные,
микроскоп, цветные фильтры, зеркала, призмы
Материалы для экспериментов и исследований: безопасные
реагенты и инструкции по проведению простых
химических опытов, оборудование для демонстрации
основных физических явлений (магнетизм, электричество,
оптика),
научные пособия и модели (например, модель
человеческого тела, глобус, карты,модели планет и
звездного неба)
семена, почва, горшки для наблюдения за ростом и
развитием растений, наборы для наблюдения за
насекомыми;
Интерактивные образовательные игры и плакаты,
демонстрирующие научные явления.
Творческая мастерская:
Рабочие столы и стулья , стеллажи и
контейнеры, мольберты, доска для мела или
маркера
Бумага различных видов, краски, кисти
различных размеров, цветные карандаши,
фломастеры, восковые мелки, лепка, ткани,
нитки, швейные принадлежности, бисер,
пуговицы, различные декоративные элементы
Ножницы разного размера, степлеры, клеевые
пистолеты, линейки, циркули, карандаши,
ластики, канцелярский клей, двусторонний
скотч, клей ПВА.
Средства для организации выставок панели, стенды, крючки для подвешивания
работ.

8.

НЕОБХОДИМЫЕ МАТЕРИАЛЫ
• Зона ролевых игр:
Уголок ПДД:
• Столы и стулья малого размера, ширма
Дорожный коврик, набор
миниатюрных дорожных знаков на
подставках
Плакат «Правила поведения на
дороге», знаки дорожного движения,
Книги и брошюры о безопасности
дорожного движения, настольные и
карточные игры, викторины и
головоломки на тему ПДД.
доски для объявлений и информации
о предстоящих мероприятиях на тему
дорожной безопасности.
• Ролевые костюмы - костюмы учителя,
ученика, директора школы
• Школьные принадлежности - рюкзаки,
пеналы, тетради, карандаши, линейки,
наборы для творчества.
• Игрушечная еда для школьного буфета пластиковые бутерброды, фрукты,
питьевая вода в миниатюрных бутылках.
• Атрибуты для сюжетно-ролевой игры
«Школа» (указка,глобус, магнитная
доска)

9.

ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ
• «Мой будущий класс»
• «Что в моем рюкзаке?»
• «Правила школьной жизни»
• «Школьные предметы и уроки»
• «Путешествие по школе»
• «Часы и время»
• «Мой первый учебный день»
• «Игры на перемене»

10.

ИГРЫ В СВОБОДНОЙ И СОВМЕСТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ
• Игра "Школьный ранец"
– Цель: Учить детей правильно и самостоятельно собирать свой ранец для школы.
– Описание: Воспитатель раздает детям разные предметы (книги, тетради, фломастеры), и они должны
решить, что из этого нужно взять в школу и упаковать в ранец.
• Игра "Время уроков"
– Цель: Обучать детей пониманию школьного расписания и развитию навыков временной ориентации.
– Описание: Воспитатель объявляет начало "урока" (игры, чтения, рисования), и дети должны
самостоятельно подготовить для этого все необходимое.
• Игра "Минутка чистоты"
– Цель: Воспитывать у детей навыки порядка и ответственности за свои вещи и игровое пространство.
– Описание: После игры или занятий дети участвуют в уборке, сортируя и раскладывая игрушки и
материалы по местам.
• Игра "Мой завтрак"
– Цель: Учить детей правильно и культурно питаться, используя приемы пищи для обучения правилам
этикета.
– Описание: Дети самостоятельно сервируют стол, используя посуду и столовые приборы, а затем
демонстрируют умение аккуратно есть.

11.

ИГРЫ В СВОБОДНОЙ И СОВМЕСТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ
• Игра "На улицу!"
– Цель: Содействовать развитию самостоятельности детей в одевании и подготовке к выходу на
улицу.
– Описание: Дети получают задание быстро и правильно собраться на прогулку, надев нужные
вещи в зависимости от погоды.
• Игра "Юные инспекторы ПДД"
– Цель: Обучение основам дорожного движения и безопасности на дороге.
– Описание: Дети в роли инспекторов регулируют движение на "дороге" в игровой зоне,
используя светофоры и дорожные знаки.
• Игра "Читаем по слогам"
– Цель: Развивать у детей навыки чтения и восприятия текста.
– Описание: Воспитатель читает названия блюд или расписание, а дети помогают ему, читая
слоги и слова

12.

Математический
центр
Уголок ПДД
Зона чтения и
литературного
развития
Зона ролевых
игр
Центр наук
Творческая мастерская

13.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА ПО
ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДМЕТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Посещение школы

14.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
улучшение мелкой моторики рук через игры и занятия, например, письмо, рисование,
лепка, что является важным аспектом подготовки к школьному обучению.
Помощь детям в адаптации к школьной жизни, умение работать в коллективе, выполнять
правила и договорённости.
Сформирована мотивационная готовность к школе ;
Создана благоприятная среда в группе для ознакомления детей со школой;
Дети активно используют в речи слова школьной тематики;
дети улучшат свои познавательные навыки, включая логическое мышление, внимание и
память, что необходимо для обучения в школе.
Дети научатся организовывать своё рабочее место, планировать свою деятельность, а
также развивать навыки самообслуживания и саморегуляции.

15.

РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЯМ И РОДИТЕЛЯМ
ДОУ
• Для воспитателей:
• Индивидуальный подход: Учитывайте индивидуальные особенности каждого ребёнка, адаптируя
задания и образовательный процесс под его возможности и потребности.
• Обратная связь и поощрение: Регулярно давайте детям конструктивную обратную связь по их
действиям и поощряйте их усилия и достижения, что способствует укреплению уверенности и
мотивации.
• Для родителей:
• Поддержка дома: Создайте дома обстановку, которая способствует самостоятельной деятельности
ребёнка: уголок для учёбы, доступные места для хранения учебных материалов.
• Режим дня: Следите за соблюдением режима дня, что важно для формирования организованности и
самодисциплины у ребёнка.
• Совместные действия: Регулярно проводите совместные образовательные активности, такие как
чтение книг, выполнение простых научных экспериментов или математических упражнений, что
помогает укрепить связь с ребёнком и поддержать его интерес к обучению.
• Психологическая подготовка: Обсуждайте с ребёнком предстоящее обучение в школе, его
ожидания и переживания, поддерживайте его интерес и позитивное отношение к школьной жизни.