Какие наиболее важные соглашения необходимы нам в работе?

1.

"Какие наиболее важные соглашения
необходимы нам в работе?« (выбрать)
Взаимоуважение.
Пунктуальность.
Не даем оценок, не критикуем.
Соблюдаем право ведущего.
Мы все ответственны за свое обучение.
Слушаем друг друга, не перебиваем.
Говорит кто-то один (правило «Поднятой руки»).
Делимся своими мыслями.
«Глупых» вопросов не бывает.

2.

Соблюдаем временные границы.
Не опаздываем.
Слушаем и слышим друг друга.
Не критикуем – у каждого есть свое мнение.
Персонифицируем высказывания (данное
соглашение подразумевает говорить от себя
лично:
«Я считаю…», «Я думаю…», «Мне
кажется…», «По моему…» и т.д.).
Относимся друг другу позитивно.

3.

Соблюдаем конфиденциальность.
В совместной работе нет «актеров» и «зрителей»,
все - участники.
Каждый член группы заслуживает того, чтобы
его выслушали, не перебивая.
Следует говорить так, чтобы тебя понимали;
высказываться непосредственно по теме, избегая
лишней информации.
Если прозвучавшая информация не вполне ясна,
задавать вопросы «на понимание» (например,
«Правильно ли я понял?..»), и только после этого
делать выводы.

4.

Критикуются идеи, а не личности.
Цель совместной деятельности заключается не в
«победе» какой-либо одной точки зрения, а в
возможности найти лучшее решение, узнав разные
мнения по проблеме.
Говорить по очереди.
Активно слушать.
Задавать вопросы и спрашивать, есть ли вопросы.
Вносить предложения и спрашивать, есть ли
предложения у других.
Выражать свои мысли и мнения и интересоваться
идеями и мнениями других.

5.

Коллективно обсуждать предложения, идеи и мнения.
Помогать и просить о помощи.
Принимать групповые решения и приходить к единому
мнению.
Подводить итоги обсуждения.
Приводить убедительные аргументы.

6.

Цель группы:
научиться решать проблемы совместными усилиями
Формирование малых групп
Руководит
Записывает
Следит за временем
Представление результатов работы
(презентация)

7.

Оценочные листы: “Лист оценки работы
в группе”, “Лист оценки группового
выступления” (оценка ученика, оценка
группы, оценка учителя)
Инструкции
Маршрутные листы
Чек-листы(отчет о выполнении)
Листы продвижения

8.

Алгоритм самооценивания
В чем заключалось задание? Какая была цель, что
нужно было получить в результате?
Удалось получить результат? Найдено решение, ответ?
Справился полностью правильно или с незначительной
ошибкой (какой, в чем)?
Справился полностью самостоятельно или с помощью
(кто помогал, в чем)?
По каким признакам мы различаем отметки («2», «3»,
«4», «5»)?
Какую сам выставляешь себе отметку?