Урок-обобщение по биологии в форме семинара для учащихся 5 и 9 классов

1.

УРОК- ОБОБЩЕНИЕ ПО БИОЛОГИИ
В ФОРМЕ СЕМИНАРА
для учащихся 5 и 9 классов
Разработала учитель биологии
МБОУ Петропавловская СОШ №39
Писарева Татьяна Анатольевна

2.

МНЕ ПОНЯТНО, ТОЛЬКО СТРАННО, КАК ВСЕ ЭТО
ПОЛУЧИЛОСЬ?
Предположите тему сегодняшнего урока…

3.

ИЛИ

4.

ОПРЕДЕЛИТЕ ЦЕЛЬ УРОКА…
ЧТО В ИТОГЕ МЫ ПОЛУЧИМ?
КАКОЙ РЕЗУЛЬТАТ?

5.

ЦЕЛЬЮ НАШЕГО УРОКА ЯВЛЯЕТСЯ
ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ
ИМЕЮЩИХСЯ ЗНАНИЙ
О ПРОИСХОЖДЕНИИ ЧЕЛОВЕКА

6.

ЧТО БУДЕТ СПОСОБСТВОВАТЬ
ФОРМИРОВАНИЮ У ВАС
ЦЕЛОСТНОЙ НАУЧНОЙ КАРТИНЫ
ПОЯВЛЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА НА ЗЕМЛЕ?
ПОСТАВЬТЕ ПЕРЕД СОБОЙ ЗАДАЧИ НА
ЭТОТ УРОК…

7.

ЗАДАЧИ :
1. Обобщить и систематизировать имеющиеся
знания о происхождении человека
2. Узнать о роли биологических и социальных
факторах, повлиявших на формирование и
эволюцию человека

8.

КАК МЫ БУДЕМ РЕШАТЬ ПОСТАВЛЕННЫЕ
ЗАДАЧИ?
•Подумайте, как достичь поставленной
цели?
•Что нужно сделать на уроке ?

9.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ:
Для решения этих задач мы на уроке будем
• учиться выяснять взаимосвязь между явлениями,
• делать выводы,
• анализировать,
• самостоятельно добывать знания.
Этому уроку-семинару подойдет такой эпиграф:
«Мне необходимо разобраться самому!
А чтобы разобраться самому –
надо думать сообща!!!»
(Б. Васильев)
и предлагаю задачи этого урока решить в игровой форме. Для этого у нас есть три команды :
5 класс , 9а класс и 9б класс

10.

ЗАДАНИЕ
РАЗДЕЛИВШИСЬ НА ГРУППЫ,
ВЫ ВНИМАТЕЛЬНО ИЗУЧИТЕ
ПРЕДЛОЖЕННЫЙ МАТЕРИАЛ
И ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ, ПРЕДЛОЖЕННЫЕ ВАМ.
ВЫ БУДЕТЕ АНАЛИЗИРОВАТЬ:
• Версии ( гипотезы) происхождения человека.
• Стадии развития и изменения человека.
• Факторы, повлиявшие на развитие человека.

11.

ПРОБЛЕМА
По мнению учёных, первые люди появились
около 2 млн. лет назад
Откуда же они взялись на Земле?
Предложите свои варианты

12.

ИССЛЕДОВАНИЕ ВЕРСИЙ ПРОИСХОЖДЕНИЯ
ЧЕЛОВЕКА
Космическая
версия

13.

ИДЕАЛИСТИЧЕСКОЕ УЧЕНИЕ- БОЖЕСТВЕННОЕ
СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕКА
По этой версии разумные расы были
созданы изначально ЕДИНЫМ Творцом
Вселенной для заселения и созидания
космического пространства и в процессе
сотворения побочным продуктом стал весь
животный мир

14.

КОСМИЧЕСКОЕ ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА
По этой гипотезе человечество было
генносмодулировано нашими старшими
космическими братьями по разуму
на основе
местного млекопитающего вида из отряда Приматов с
целью ускорения его эволюции в разумный вид

15.

Естественно-научное объяснение происхождения человека на Земле
ЧАРЛЬЗ ДАРВИН УТВЕРЖДАЛ, ЧТО ЧЕЛОВЕК ПОЯВИЛСЯ В
РЕЗУЛЬТАТЕ БИОЛОГИЧЕСКОЙ ЭВОЛЮЦИИ
Он указал и
на роль
социальных
факторов

16.

ГИПОТЕЗУ ВЫБРАТЬ МОЖЕШЬ ЛЮБУЮ ТЫ:
ОТ КОГО ХОТЕЛ БЫ ТЫ ПРОИЗОЙТИ?
- Идеалистическая гипотеза сотворения мира.
- Космическая гипотеза.
- Эволюционное происхождение человека от приматов
Объясни свой выбор

17.

Так как биология является наукой , мы будем рассматривать
СТАДИИ РАЗВИТИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА.
СОГЛАСНО ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЙ ГИПОТЕЗЕ ПРОИСХОЖДЕНИЯ
ЧЕЛОВЕКА
Питекантроп
1 млн. лет
назад
Кроманьонец
35 тыс. лет
назад

18.

учения
В 1859 г. английский учёный Ч.Дарвин выдвинул теорию происхождения
человека от человекообразной обезьяны эволюционным путём.

19.

ВСПОМНИМ
по теории
Ч.Дарвина

20.

ГЕНЕТИЧЕСКИЙ РОДСТВЕННИК ТВОЙ- АВСТРАЛОПИТЕК:
УЖЕ НЕ ОБЕЗЬЯНА, НО И НЕ ЧЕЛОВЕК
Автралопитек в
переводе означает
"южная
обезьяна".
Австралопитека
трудно назвать
настоящей
обезьяной - это
почти человек.

21.

ВОТ ТАК ОНИ И ЖИЛИ : ОХОТИЛИСЬ, БРОДИЛИ..
МАМОНТОВ ЗАГОНЯЛИ, ДА КОРЕШКИ
СОБИРАЛИ.
НЕ ЗРЯ
ЧЕЛОВЕКОМ
УМЕЛЫМ
ИХ
ПОТОМКИ
НАЗВАЛИ

22.

А ВОТ ЭТИ ПРЕДКИ НАШИ
В БИОЛОГИЧЕСКУЮ ЭВОЛЮЦИЮ УЖЕ ВОШЛИ,
НО ДО СОЦИАЛЬНОЙ ЕЩЕ НЕ ДОРОСЛИ…
ПИТЕКАНТРОП
И СИНАТРОП
появились около 1 млн.
лет назад .
Употребляли в качестве
орудий палки, сучья,
создавали первые
примитивные орудия из
камня: скребки, сверла.
Они умели
пользоваться огнем и жили
первобытным стадом.
Жилищ у них еще не
было

23.

НЕАНДЕРТАЛЕЦ
Они жили около 150 тыс. лет назад,
в ледниковую эпоху. Неандертальцы
были ниже нас ростом, коренастые
(мужчины в среднем 155-158 см),
ходили, несколько согнувшись. У
них был еще низкий скошенный лоб,
у основания его нависали сильно
развитые надбровные дуги, нижняя
челюсть
без
подбородочного
выступа или со слабым развитием
его. Объем мозга приближался к
объему мозга современного человека
- около 1400 см3 и более, но извилин
было меньше.
Всё менялось век
от века:
труд из
обезъяны
сделал
человека

24.

Неандертальцы одевались в шкуры. В
суровых условиях жизни неандертальцев
естественный отбор происходил по линии
выносливости, ловкости, смелости.
Но
большую
роль
играли
и
социальные
факторы:
трудовая
деятельность в коллективе, совместная
борьба за жизнь и развитие интеллекта
Они жили группами по 50 - 100
человек. Мужчины коллективно
охотились на зверей, женщины и дети
собирали съедобные корни и плоды,
старшие, более опытные, изготовляли
орудия

25.

КТО ТАКИЕ КРОМАНЬОНЦЫ
ЭТОТ ВИД ОТНОСЯТ К ЧЕЛОВЕКУ РАЗУМНОМУ. ПОЗДНИЕ КРОМАНЬОНЦЫ — ПРЕДСТАВИТЕЛИ
СОВРЕМЕННЫХ ЕВРОПЕЙЦЕВ. ОНИ БЫЛИ ВЫШЕ ПРЕДЫДУЩИХ ВИДОВ, ВЫРАСТАЛИ ДО 180 СМ И
ИМЕЛИ БОЛЬШОЙ ЧЕРЕП.
Эти древние люди выражали свои мысли
характерными звуками и строили речевые
предложения. Делились на собирателей и
охотников, использовали каменные орудия
труда. Позже они научились строить
примитивные печи для обжигания глиняных
изделий. Для поддержания огня кроманьонцы
пускали в ход не только дрова, но и уголь.
.
Их образ существования
способствовал развитию рук, формируя
удобное положение большого пальца.
Они изготавливали одежду и занимались
примитивным искусством. Продолжали жить
в пещерах, где и наносили на стены
наскальные рисунки, изображая животных и
моменты своей жизни.

26.

ХОМО САПИЕНС — СОВРЕМЕННЫЙ ЧЕЛОВЕК
ПОЯВИЛСЯ HOMO SAPIENS ОКОЛО 28 000 ЛЕТ НАЗАД
И ЯВЛЯЕТСЯ ПРОТОТИПОМ СОВРЕМЕННЫХ ЛЮДЕЙ, ОН УЖЕ УМЕЛ ВЫРАЖАТЬ
СВОИ ЭМОЦИИ СВЯЗНОЙ РЕЧЬЮ И СОВЕРШЕНСТВОВАЛ СОЦИАЛЬНЫЕ СВЯЗИ
Различия в климате повлияли на
формирование физических
отличий, и примерно 20 000 лет
назад зародилось 3 расы:
Негроидная.
Европеоидная.
Монголоидная.

27.

ПРОАНАЛИЗИРУЕМ…
Приведите примеры
проявления биологических и
социальных свойств человека.
Как вы думаете, какие из этих факторов оказались
решающими для развития человека? Почему?

28.

ИТАК, ПОДВОДЯ ИТОГИ НАШЕМУ
ИССЛЕДОВАНИЮ, МЫ МОЖЕМ ВЫДЕЛИТЬ
ДВА ОСНОВНЫХ ФАКТОРА, ПОВЛИЯВШИХ НА
РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА
ФАКТОРЫ
биологические
-наследственность
-изменчивость
-борьба за существование
-естественный отбор
-изоляция
социальные
-трудовая деятельность
-речь
-сознание
-восприятие и образование
-общественная жизнь
-альтруизм

29.

А СЕЙЧАС МЫ ПРОВЕРИМ, НАСКОЛЬКО УСВОИЛАСЬ
ВАМИ ИНФОРМАЦИЯ ПО ТЕМЕ УРОКА И НАСКОЛЬКО
ВНИМАТЕЛЬНЫМИ ВЫ БЫЛИ
Вам предлагается пройти 5 туров по 1 минуте каждый и
принести своей команде максимальное количество баллов!
В добрый Путь!

30.

ПЕРВЫЙ ТУР
КОМАНДЫ ДОЛЖНЫ УКАЗАТЬ УЧЁНЫХ В
СООТВЕТСТВИИ С ИХ ЗАСЛУГАМИ
ВРЕМЯ – 1 МИНУТЫ
Впервые отнес человека к животным - ...
• Впервые определил систематическое положение человека - ...
• Впервые говорил о животном происхождении человека - ...
• Научно обосновал животное происхождение человека - ...
• Указал на роль труда в эволюции человека - ...

31.

ЗА КАЖДЫЙ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ 1 ТУРА -1 БАЛЛ
ВНЕСИТЕ СУММУ БАЛЛОВ В ВАШУ КАРТОЧКУ
(МАКСИМАЛЬНЫЙ БАЛЛ-5)
Ответы:
Аристотель,
Линней,
Ламарк,
Дарвин,
Энгельс

32.

ТУР 2 КОМАНДЫ ДОЛЖНЫ
УКАЗАТЬ СИСТЕМАТИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА
ЗА КАЖДЫЙ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ – 1 БАЛЛ
Царство
Тип
Класс
Отряд
ВРЕМЯ ВЫПОЛНЕНИЯ -1 МИНУТА
Семейство
1. Хордовые
2. Млекопитающие
3. Приматы
4. Гоминиды - прямоходящие
приматы
5. Человек
6. Человек разумный
7. Животные
Род
Вид

33.

ПРОСУММИРУЙТЕ ВАШИ БАЛЛЫ ПО 2 ТУРУ
И ОБЩУЮ СУММУ ЗА ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ ВНЕСИТЕ В ВАШУ КАРТОЧКУ
(максимальный балл-7)
Ответы:
1. Царство Животные
2. Тип Хордовые
3. Класс Млекопитающие
4 Отряд Приматы
5. Семейство Гоминиды - прямоходящие приматы
6 Род Человек
7 Вид Человек разумный

34.

ТУР 3 КОМАНДЫ ДОЛЖНЫ ДАТЬ ОПИСАНИЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ ЖИВОТНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ
ЧЕЛОВЕКА ( СООТВЕТСТВИЕ) ПО СЛЕДУЮЩЕМУ ПЛАНУ: ( ВРЕМЯ ВЫПОЛНЕНИЯ – 1 МИНУТА)
1. НАЗВАНИЕ ГРУППЫ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ.
2. ЧТО УЧИТЫВАЮТ ДАННЫЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА.
Группа доказательств животного
происхождения человека
Что учитывает
1. Палеонтологические
Учитывает данные сравнения внешнего
строения
2.Эмбриологические
Сходство физиологических процессов
3. Цитогенетические
Учитывает сходство зародышевого развития
позвоночных
4. Сравнительно - анатомические
Находки древних и древнейших людей
5. Физиологические
Сходство генетического аппарата

35.

ПРОСУММИРУЙТЕ ВАШИ БАЛЛЫ ПО 3 ТУРУ
И ОБЩУЮ СУММУ ЗА ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ ВНЕСИТЕ
В ВАШУ КАРТОЧКУ
МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ-5
ОТВЕТЫ:
Группа доказательств животного происхождения человека
Что учитывает
1. Палеонтологические
Находки древних и древнейших людей
2.Эмбриологические
Учитывает сходство зародышевого развития позвоночных
3. Цитогенетические
Сходство генетического аппарата
4. Сравнительно - анатомические
Учитывает данные сравнения внешнего строения
5. Физиологические
Сходство физиологических процессов

36.

ТУР 4
КОМАНДЫ ДОЛЖНЫ
НАЗВАТЬ ЧЕРТЫ СХОДСТВА ЧЕЛОВЕКА И ЧЕЛОВЕКООБРАЗНЫХ
ОБЕЗЬЯН
ВРЕМЯ ВЫПОЛНЕНИЯ 1 МИНУТА
Назвать черты сходства человека и человекообразных обезьян

37.

ПРОСУММИРУЙТЕ ВАШИ БАЛЛЫ ПО 4 ТУРУ
И ОБЩУЮ СУММУ ЗА ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ ВНЕСИТЕ
В ВАШУ КАРТОЧКУ
МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ-4
ответы
• На руках ногти.
• Выражение эмоций.
• Отсутствие хвоста.
• Строение ушных раковин и глаз.
• Четыре группы крови.
• Болезни и паразиты.
• Сроки беременности.
• Кожные узоры.
• Хромосомный аппарат и др

38.

ТУР 5 УЗНАЙ КТО ЭТО: ВРЕМЯ – 2 МИНУТЫ, МАКСИМАЛЬНЫЙ БАЛЛ-4
Они ходили на двух ногах, имели рост 155- 158 см, скошенный лоб, мозг объёмом около
1400см3, не имели хорошо развитого подбородочного выступа, пользовались огнём,
изготавливали разнообразные орудия из камня, кости и имели зачаточную речь
Они ходили на двух ногах, имели рост около180 см, высокий
прямой лоб, мозг объёмом около 1600см3, развитый подбородочный
выступ; жили в жилищах, пользовались огнём, изготавливали
орудия из кремния, кости; у них было развито искусство
Они ходили на двух ногах, имели рост около 170 см,
очень покатый лоб, мозг объёмом около 900 - 1200 см3,
не имели подбородочного выступа, пользовались огнём,
изготавливали из камня примитивные скребки и свёрла.
Они весили примерно 30 - 50 кг, объём
мозга 650 см3. Рука их была близка к
человеческой, челюсти менее массивные.
Изготавливали орудия труда - чопперы
(галечная культура), строили несложные
укрытия, занимались собирательством.

39.

ПРОСУММИРУЙТЕ ВАШИ БАЛЛЫ ПО 5 ТУРУ
И ОБЩУЮ СУММУ ЗА ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ ВНЕСИТЕ
В ВАШУ КАРТОЧКУ
МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ-5
Ответы:
• (Н) - неандертальцы,
• (К) - кроманьонцы. ,
• (П) – питекантропы
• (А) - австралопитеки

40.

ПОДВЕДЕМ ИТОГИ
1. Подсчитайте очки, заработанные вашей командой.
2. Распределите баллы между членами команды, т.е.
выставите им оценку : «2», «3», «4», «5», при этом общая
сумма баллов должна равняться сумме очков команды.
3. Запишите фамилии и «Оценку» , выставленную вами в
таблицу: ( выдана вам на руки)
Участники команды Как вы оцениваете Как вашу работу
№:
свой уровень знаний оценила команда
по теме до игры (от после игры
2 до 5 баллов)
1
Оценка и бонусы от
учителя команде
или конкретному
участнику

41.

РЕФЛЕКСИЯ
• Вам понравился урок?
• Оцените свою работу.
• У каждой команды листочек с вашими фамилиями и дополнительные колонки.
Пожалуйста, оцените вашу работу на уроке и работу вашего одноклассника по
команде.
• Как вы оценивали работу своих одноклассников?
• Листочки сдайте учителю, который также оценив вашу работу на уроке,
выставит оценки.

42.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
“Не важно, произошел ли человек от обезьяны,
намного важнее, чтобы он туда снова не вернулся.”
Запишите Д.З . 5 кл- ответить на вопросы стр. 134
Р. Вагнер
9а и 9б- ответить на вопросы стр.216

43.

ПРИЛОЖЕНИЕ
Баллы за 1 тур
Баллы за 2 тур
Баллы за 3 тур
Баллы за 4 тур
Итого баллов по команде 5 кл ( 9а, 9б) нужное подчеркнуть:
Баллы за 5 тур

44.

Участники команды
класса 5
9а
9б
Как вы оцениваете
свой уровень знаний
по теме до игры (от 2
до 5 баллов)
Как вашу работу
оценила команда
после игры
Оценка и бонусы от
учителя команде или
конкретному участнику