Поведенческие адаптации. Ситуация выученной беспомощности

1.

Поведенческие адаптации.
Ситуация выученной беспомощности
Подготовила
Заболотских Анастасия

2.

Разнообразные признаки, повышающие
приспособленность организмов,
называются адаптации
• Приспособленность определяется множеством показателей:
жизнеспособностью (выживаемостью),
конкурентоспособностью, плодовитостью, участием в
размножении, заботой о потомстве и т.д. Приспособленность
может оцениваться только для сопоставимых групп организмов,
в определенных условиях, на определенных стадиях
жизненного цикла, в определенные промежутки времени.

3.

Поведенческие адаптации — это выработанные в процессе
эволюции особ-ти поведения, позволяющие приспособиться и
выжить в опр условиях среды
• Типичный пример - зимний сон у
медведя.
• Также примерами могут служить
• 1)создание убежищ,
• 2)передвижение с целью выбора опт
температурных условий, особенно в
усл-х экстремальных t.
• 3)процесс выслеживания и
преследования добычи у хищников, а у
жертв — в опр ответных реакциях

4.

• Вы́ученная
беспо́мощность (англ. learned
helplessness),
также приобретённая или зау́ченная
беспомощность — состояние человека
или животного, при котором индивид не
предпринимает попыток к улучшению
своего состояния (не пытается избежать
отрицательных стимулов или получить
положительные), хотя имеет такую

5.

• В 1964 году Мартин
Селигман участвовал в серии
экспериментов над собаками в
психологической
лаборатории Пенсильванского
университета[3].
• Эксперименты ставились по схеме
классического
обусловливания И. П. Павлова, часть их
состояла в том, чтобы сформировать у

6.

• Селигман решил самостоятельно
проверить своё предположение[4] и в
1967 году вновь использовал
схему Павлова для экспериментального
изучения природы беспомощности.
Вместе с коллегой Стивеном Майером
он разработал похожую схему
эксперимента с ударом током, но уже с
участием трёх групп собак.
• Первой группе предоставлялась

7.

• Контроль и его влияние на здоровье
престарелыхПравить
• Изучение беспомощности, контроля и
их влияния на психику человека
продолжили в 1976 году
психологи Эллен Джейн
Лангер (англ.)рус. и Джудит
Роден (англ.)рус.[5], проведя ставшее
впоследствии
знаменитым[6][7] исследование в доме

8.

• Ход экспериментаПравить
• Экспериментаторы договорились с
администрацией заведения о двух
типах экспериментальных условий.
Вкратце их можно описать так: первой
группе добровольцев предоставлялась
увеличенная ответственность за себя и
свой образ жизни, второй группе
добровольцев оставляли возможность
вести обычный для пациентов дома

9.

• Таким образом первой
экспериментальной группе была
предоставлена возможность делать
выбор и контролировать ситуацию по
различным жизненным вопросам.
Второй контрольной группе было
сказано как будто то же самое, однако
из сообщения было понятно, что
большинство решений, касающихся их
жизни будут принимать не они, а

10.

• Продолжение наблюденийПравить
• Через полгода после исследования
Лангер и Родин вернулись в АрденХаус, чтобы произвести еще один замер
и выяснить, продолжается ли
экспериментальное действие[8]. Оценки
медсестер показали, что испытуемые из
группы с увеличенной ответственностью
продолжают находиться в лучшем
состоянии: общая средняя оценка для

11.

• Влияние контроля на
тревожностьПравить
• В других экспериментах было выявлено
влияние контроля (и его отсутствия) и
на другие аспекты психического
состояния человека. К примеру, даже
переполненный лифт субъективно
воспринимается как более свободный и
вызывает меньшую тревогу у тех
пассажиров, которые стоят ближе к

12.

13.

Использованные источники
• Селигман, Мартин. Helplessness: On
Depression, Development, and Death. —
San Francisco: W. H. Freeman, 1975. —
ISBN 0-7167-2328-X.
• ↑ 1 2 Steven F. Maier, Martin E. P.
Seligman.Learned Helplessness at Fifty:
Insights From Neuroscience (англ.) //
Psychological Review : journal. —
2016. — No. 123. — P. 349 –367.
• ↑ 1 2 J. B. Overmier, M. E. P.

14.

Спасибо за внимание!