Наши пернатые друзья

1.

Проект по теме:
«Наши пернатые друзья»
Авторы проекта: Несмеянова Т.Н.
Даутова Э.Ф.

2.

Цель проекта:
Расширение представления детей о зимующих и
перелетных птицах родного края ,их образе жизни,
ос вязи с окружающей средой, роли человека в
жизни птиц. Формирование бережного отношения к
птицам.
Задачи проекта:
Воспитывать у детей осознание, эмоционально
положительное отношение к птицам, желание помочь им.
Привлечь детей и их родителей к помощи птицам в
трудных зимних условиях;
Расширить кругозор детей о зимующих птицах;
Пополнить предметно-развивающую среду по теме
проекта.
Обогатить словарный запас.

3.

Актуальность
проекта
Тему проекта подсказали сами дети. Как-то во время прогулки
задали вопрос: «А что едят птицы зимой?» Побеседовав с
детьми выявилось, что у детей скудные представления о
названиях птиц, об их образе жизни, повадках, роли человека в
жизни пернатых. Родители не общаются на эту тему с детьми,
не уделяют к этой проблеме достаточного внимания.
В результате поставили перед собой цель не только обогатить
представления детей о пернатых, но и мотивировать родителей
к совместной деятельности с детьми и педагогами. Перелётные
птицы ежегодно оказываются в большой опасности в связи с
сильными зимними холодами, морозами. Прилетев в родной
край, они не находят привычного для них корма. В такой
ситуации большая ответственность ложится на человека. В
наших силах помочь пернатым - построить новые скворечники,
сделать кормушки и регулярно следить за наличием корма.

4.

Ожидаемый результат:
Дети: Узнают на картинках по внешнему виду птиц, называют их
(голубь, воробей, ворона, синичка).
Знают, что некоторые птицы прилетают к нам весной (грачи, скворцы).
Оказывают помощь воспитателю в подкормке пернатых.
Наблюдают за изготовлением кормушек для птиц.
Совместно с воспитателями и родителями участвуют в творческой
деятельности (рисовании, лепке, играх – имитациях и др.)
Родители: Повышение педагогической грамотности родителей.
Творческое взаимодействие с детьми и педагогами.
Этапы проекта:
1. Подготовительный
2. Основной
3. Заключительный

5.

Подготовительный этап.
1. Подбор методической и детской литературы по данной теме.
2. Подбор дидактических и наглядных пособий, настольно-печатных,
дидактических игр.
3. Составление календарно-тематического планирования по теме:
«Птицы – наши друзья».
4. Создание альбома «Птицы».
5. Организация предметно-развивающей среды по теме проекта.
6. Сообщение родителям об акции «Кормушка для птиц»

6.

Основной этап. Работа с детьми.
Познавательное развитие.
- Беседа об окружающем мире, рассматривание иллюстраций и
сюжетных картинок «У кормушки», «Птицы зимой», «Птицы в городе»,
«Дети кормят птиц».
- Наблюдение за зимующими птицами во время прогулки.
- Д/и «Чья тень», «Найди птичке домик», «Мама и малыш».

7.

Социально- коммуникативное развитие.
-речевые игры;
- чтение художественных произведений А. Барто «Птичка», Н. Сладков
«Грачи прилетели»
Задачи:
- Помочь запомнить внешний вид птиц, понять содержание
стихотворения, рассказа поддержать познавательный интерес.
- пальчиковые игры: «Из скворечника торчат…», «Воробей»,
«Кормушка».

8.

Художественно-эстетическое развитие:
-рисование традиционной и нетрадиционной техникой
рисования;
Обеспечить развитие умения правильно держать кисточку,
обмакивать всем ворсом в краску, рисовать прямые линии,
упражнять в умении промывать кисть.
- аппликация, лепка;
Задачи:
Способствовать формированию умения катать шарики круговыми
движениями рук, аккуратное обращение с ножницами, соединять
между собой детали, развитию мелкой моторики рук, вызвать интерес к
лепке и к аппликации.
- рассматривание наглядно-демонстративного материала
- конструирование «Кормушки для птиц»

9.

10.

11.

Физическое развитие:
- подвижные игры, стихи с движениями, дыхательная гимнастика
- физминутки

12.

Речевое развитие:
-артикуляционная
гимнастика;
Задачи: Способствовать развитию речевого аппарата,
формированию правильного звукопроизношения.
- чтение потешек, художественных произведений.
Задачи: Обеспечить развитие умения вступать в речевой контакт
со взрослым и детьми, реагировать на обращение взрослого с
использованием доступных речевых средств, содействовать
запоминанию текста, побуждать к повторению за воспитателем
стихотворных слов и к игре с пальчиками.
- беседа по сюжетным картинкам.
«Птицы» (Кто это? Что делают птицы? Птицы похожи друг на друга?
Чем они отличаются? Покажите больших птиц? Покажите маленьких
птиц? Покажите птицу, которую вы знаете, и назовите её. Что едят
птички?)
Задачи: Способствовать формированию представлений о птицах,
об их многообразии. Активизировать речь детей..

13.

14.

Заключительный этап.
Выставка детских работ. Развешивание кормушек, которые родители
сделали вместе с детьми.

15.

Результат:
сформированы первоначальные сведения о птицах, желание
родителей и детей и в дальнейшем помогать птицам в зимнее время
года.