Сценарий ННОД в старшей группе ДОУ «Путешествие в мир осенних листьев»

1.

Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования "Новосибирский государственный
педагогический университет"
Сценарий ННОД в старшей
группе ДОУ «Путешествие
в мир осенних листьев»
Выполнила: Савченко Вероника
Группа: 3.046.2.22
Новосибирск, 2024

2.

Теоретические аспекты разработки
сценария ННОД
Основа:ФОП ДО
Тема недели: «Осень»
Тема ННОД: «Путешествие в мир осенних
листьев»
Возрастная группа: Cтаршая группа
Количество детей: 12-14
Ведущая образовательная область: Познавательное
развитие
Интеграция с другими направлениями:
«Социально-коммуникативное развитие/область »,
«речевое развитие»
Форма организации НОД: подгрупповая
Продолжительность НОД: 25-30 минут

3.

Цели и задачи:
• Цель: Формировать у детей старшего дошкольного возраста представления об
осенних листьях различных видов деревьев (дуб, клён, берёза, рябина,липа) и
развивать навыки их классификации по форме, цвету и размеру.
• Задачи:
• Обучающая: Расширить представления детей старшего дошкольного возраста о
различных видах деревьев (дуб, клён, берёза, рябина,липа) и их осенних
листьях, учить классифицировать их листья по форме, цвету и размеру.
• Развивающая: Развивать у детей навыки исследовательской деятельности
через сбор и сравнение листьев разных деревьев (дуб, клён, берёза,
рябина,липа), стимулировать критическое мышление
• Воспитательная: Способствовать формированию у детей старшего
дошкольного возраста положительно эмоционально ценностное отношение к
красоте осеннего леса и важности заботы о природе.

4.

Предварительная работа с детьми
• Знакомство с конструктором;
• чтение художественной литературы:С.А. Есенин "Береза“, И.П. Токмакова "Осенние листья“,
А.С. Пушкин "Сказка о царе Салтане" — отрывок, где упоминается дуб, В.В. Бианки "Лесная
газета“, М.М. Пришвин "Курица на столбах“, Ф.И. Тютчев "Осенний вечер“, А.С. Пушкин
"Осень" ;
• Музыкальные произведения:"Осенняя песня", из цикла "Времена года" П. Чайковского
• "Осень пришла“, "Лесной оркестр" или "Песня леса“. "Звуки осени“. "Музыкальная осенняя
история" — дети создают музыкальную композицию;
• Рассмотрение иллюстраций: "Перед дождем" Ф.А. Васильева , "Березовая роща И.И. Левитана
• Чтение загадок: "Береза" С.А. Есенина, Загадка про клён "Перед дождем" Ф.А. Васильева,
Загадка про дуб, отражающая дух русского народного искусства, вдохновлённая
иллюстрациями И.Я. Билибина, Загадка про рябину, включая элементы русской народной
музыки, Загадка про липу "Осенние листья" Токмаковой И.П и др;
• рассмотреие картинки "Осенний букет" - И.Е.,Оформление тематических выставок «Деревья и
их осенние листья»
• экскурсия в лес,наблюдение за листопадом, сбор листьев и составление осенних букетов

5.

Предварительная работа
• Предметно-развивающая среда:
• 1. зона отправления (Робот Прокубик Лиэр , Мультимедийный проектор,компьютер или
ноутбук , электронные изображения и фоновые звуки леса. Колонки ,звуковая дорожка с
звуками леса.Набор карточек изображениями деревьев (дуб, клён, берёза, рябина,липа) и их
листьев.Музыкальное сопровождение: "Осенняя песня" из цикла "Времена года" П.
Чайковского
• 2.зона творчества: Ножницы и клей, листья (дуб, клён, берёза, рябина,липа) картон, Монитор
или проектор, музыкальный проигрыватель,глазки, черные фломастеры)
• Музыкальное сопровождение: : "Полет листьев" - мелодия Людовико Эйнауди
• 3.зона физическая: Скамейки или пенопластовые балансиры, Вентилятор или другое
устройство для создания ветра, Зелёная ткань или сетка для имитации веток,осенние листья,
шишки, ложки
• 4. зона мастерской (Большой лист бумаги или картон для гербария, прозрачный скотч или клей,
маркеры для подписи деревьев.
• Музыкальное сопровождение: "Лесная песня" (Waldesrauschen), композитор Ференц Лист
(Franz Liszt)
• Для этапа рефлексии: Большой плакат с изображением дерева. Листья разных цветов из
бумаги

6.

Образовательные области
• 1. Ведущая: Познавательное развитие
• 2. Социально-коммуникативное развитие
• 3. речевое развитие

7.

1 часть
«Организационная»
(Вводная часть)

8.

Содержание части
• 1. Сюрпризный момент-введение сюжета и персонажа,
которому необходима помощь (Знайка и Незнайка ввязались в
осеннее приключение для сбора листьев разных деревьев (дуб,
клён, берёза, рябина,липа) для своего исследования.)
• 2. Постановка игровой проблемной задачи (Знайка и Незнайка
просят помочь определить к какому дереву принадлежат
листья)
• 3. формирование мотивации, заинтересованности в
предстоящей деятельности(Знайка и Незнайка предоставляют
детям робота Прокубик Лиэр, который будет направлять их к
соответствующим деревьям, настоящие листья)

9.

2 часть
«Основная»

10.

Содержание части
• 1. Включение различных видов деятельности, стимулирующих
активность детей.(Двигательная деятельность, игровая,
коммуникативная,познавательно-исследовательская)
• 2. Индивидуализация и дифференция (игра с усложнением)
• 3.Соблюдение игрового сюжета, включение проблемноигровых ситуаций
• 4. Обеспечение интеграции образовательных областей
• 5. Информационно-техническое сопровождение (Мелодия;
видеофрагмент по теме)

11.

Структура части (Лэир конструктор)
Станция 1: "Зона отправления - Встреча с Знайкой и Незнайкой",
программирование робота Прокубик Лиэр.
Введение сюжета и персонажей: Появляются Знайка и Незнайка, которые
ввязались в осеннее приключение для сбора листьев разных деревьев (дуб,
клён, берёза, рябина,липа) для своего исследования. Они столкнулись с
проблемой - не могут узнать, к какому дереву принадлежат листья и просят
детей помочь собрать листья, определить их и помочь в их классификации,
чтобы в конце создать вместе общий гербарий.
Для начала миссии, Знайка и Незнайка предоставляют детям робота
Прокубик Лиэр, который будет направлять их к соответствующим
деревьям.Незнайка раздаёт карточки с изображениями деревьев и их
листьев, чтобы помочь детям познакомиться с их особенностями.
Информационно-техническое сопровождение: Мультимедийный проектор с
изображения мидеревьев (дуб, клён, берёза, рябина,липа) и их осенних
листьев, фоново звучат звуки леса.
Загадки:
Падают с ветки золотые монетки (листья)
Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла… (листопад) и др.

12.

Структура части
• Станция 2: "Зона творчества - Наряд для
Осени
• Листочки разложены по цветам в корзинки
– красные, жёлтые, оранжевые, зелёные.
Дети делятся на две команды.По сигналу
дети на полу выкладывают листьями наряд
для Осени.
• Усложнение: Рукова платья сделать
только из дуба, воротник только из
листьев берёзы и тд
• Музыкальное сопровождение: "Полет
листьев" - мелодия Людовико Эйнауди

13.

Структура части
Физминутка
"Танец осенних листьев"
Видеофрагмент: "Осенний лес с высоты птичьего полета“, крупные планы падающих листьев
– Дети становятся в круг. Воспитатель объясняет, что каждый из них – это листок на ветке, и сейчас они начнут свой осенний танец.
Разминка:
– Дубовые листья: "Мы крепкие дубовые листья. Станем как дуб, ноги на ширине плеч, руки вверх и тянемся к солнцу, делаем
глубокий вдох. При выдохе, плавно опускаем руки вниз, как будто ветер трясет нашими ветвями".
– Кленовые листья: "Теперь мы – яркие кленовые листья. Бегаем на месте, высоко поднимая колени, словно парим в воздухе под
порывами ветра".
Основная часть:
– Березовые листья: "Станем легкими и изящными, как березовые листья. Руки вверх и делаем легкие волнообразные движения
руками вниз и вверх, имитируя падение на землю".
– Липовые листья: "Мы – большие липовые листья. Делаем широкие шаги в стороны, махая руками в стороны, как будто ветер
носит нас из стороны в сторону".
– Рябиновые листья: "Представим, что мы листья рябины. Сжимаемся в "клубочек" и медленно раскрываемся, прыгая вверх и
разводя руки в стороны, как будто отпускаем красные ягоды к земле".
Заключение:
– Все "листья" медленно опускаются на землю, ложатся и расслабляются, глубоко дышат. Воспитатель мягко говорит о том, как
важно каждое дерево и каждый листок для природы, напоминая о красоте и ценности осени.

14.

Структура части
Словесная игра «Подбери действие»
Листья осенью (что делают?) —
желтеют, опадают, кружатся…
Звери осенью —
готовятся к зиме, меняют шубки…
Деревья осенью —
роняют листья, меняют цвет…
Урожай осенью —
убирают, вывозят с полей…
Птицы осенью —
улетают, готовятся к зиме...
«Какой, какая, какие?»
Листья осенью (какие?) —
Как можно сказать об этом одним словом?
Деревья осенью (какие?) —
• Дождь осенью (какой?)---• Погода осенью (какая?) —
желтые, красные, багряные, золотые.
Разноцветные
голые.
холодный, моросящий.
пасмурная, дождливая, хмурая, морозная
(поздней осенью).

15.

Структура части
Станция 3: «Физическая - Экспедиция с Знайкой:
- дети идут по тропинке с препятствиями (лазание, ползание, прыжки), собирая листья для гербария.
Чтобы добраться до деревьев с листьями нужно пройти препятствия. Пройдя все испытания дети получаю листья
Лазание через "бревна": скамейки или пенопластовые балансиры, расположенные на полу, чтобы дети могли
перелезать через них, как через бревна в лесу. Количество: 2-3 штуки. Усложнение: Добавить "ветер". Во время
перелазания через "бревна" один из взрослых или помощник (можно использовать вентилятор на низкой скорости)
создает ветер, имитируя осенний порыв.
Ползание под "ветками": Туннель из стульев или спортивных парт, покрытый зелёной тканью или сеткой,
имитирующей ветки. Дети должны будут проползти под ними. Количество: 1 туннель длиной 3-4 метра. Усложнение:
"Падающие листья". Над туннелем развесьте искусственные осенние листья на нитях так, чтобы они касались спины
ребенка, ползущего под "ветками".
Балансировка на "бревне": Разложите на полу балансировочные доски или толстую верёвку, по которой дети должны
пройти, сохраняя равновесие. Количество: 1-2 "бревна". "Перенос предметов". Дети получают задание перенести с
одного конца "бревна" на другой какой-либо предмет (например, маленькую игрушку или шишку), держа его в
ладонях или на ложке Усложнение: "Перенос предметов" - дети получают задание перенести с одного конца "бревна"
на другой какой-либо предмет (например, маленькую игрушку или шишку), держа его в ладонях или на ложке.

16.

• Игра «Что бывает осенью?»
• Ход. На столе вперемешку лежат картинки с изображением
различных сезонных явлений (идет снег, цветущий луг, осенний
лес, скворец у скворечника и т. д.). Ребенок выбирает картинки,
на которых изображены только осенние явления и сам или с
помощью взрослого называет их. Пример. Солнышко прячется
за тучи. Идет дождь. Листья на деревьях желтые и красные.
Птицы улетают на юг. Животные готовят запасы на зиму. Люди
надевают пальто и плащи и т. д

17.

Структура части
пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем листья собирать.
(загибаем поочередно пальчики, начиная с большого)
Листья березы,(сжимают и разжимают кулачки)
Листья рябины,(загибают поочередно пальчики, начиная с большого)
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем.(«шагаем» средним и указательным
пальчиками по коленям)
Н. Нищева

18.

Структура части
• Станция 4: Зона мастерской - коллаж "Лес осени» с Незнайкой и Знайкой»
• Задание: После сбора листьев, дети вместе с Незнайкой и Знайкой приступают к
созданию пытаясь воссоздать образы деревьев с помощью осенних листьев. Каждый
ребенок получает специальный лист бумаги (можно использовать цветную или
текстурированную бумагу для добавления волшебства) и клеят на неё собранные
листья, формируя уникальные композиции.
• Информационно-техническое сопровождение: Подборка изображений осенних
ландшафтов и деревьев для вдохновения.
• Усложнение: Предложить детям создать из осенних листьев животных,живущих в этом
лесу
• Интерактивная презентация "Путешествие листа": рассказ о жизненном цикле каждого
дерева, основываясь на листьях, собранных во время экспедиции.

19.

Часть 3
«Заключительная»

20.

Содержание части
• 1. Подведение игровых итогов (по сюжету)
• 2. Осуществление рефлексии
• 3. Укрепление эмоционально-положительного отношения к
теме НОД

21.

Содержание части
• Рефлексия «Дерево мнений»
• На большом плакате изображаем стилизованное
дерево без листьев. У дерева есть много веток,
символизирующих различные аспекты
проведенного мероприятия
• Выдают листья разных цветов из бумаги (каждый
цвет символизирует конкретный аспект НОД:
зеленые для изучения деревьев, желтые для работы
в команде, красные для использования технологий,
синие для творчества.
• По очереди дети подходят к дереву и приклеивают
выбранные листья на ветки, объясняя, почему они
выбрали именно эти аспекты и что им понравилось
больше всего

22.

Итоги реализации НОД
1. Анализ проделанной работы (решение поставленных целей и
задач;возникшие в ходе НОД проблемы и затруднения; оценка
организации ПРС и затраченных ресурсов).
2. Самоанализ (внутренняя рефлексия –отношение,
эмоциональное состояние ,оценка)
3. Работа по дальнейшему расширению и систематизации знаний
по теме (в ДОУ, в семье)
4. Закрепление полученных детьми знаний в ходе практической
деятельности.