Використання комп'ютерних програм для підвищення ефективності процесу корекційно-логопедичної допомоги дітям

1.

КУРСОВА РОБОТА
на тему:
ВИКОРИСТАННЯ КОМП'ЮТЕРНИХ ПРОГРАМ
ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ПРОЦЕСУ
КОРЕКЦІЙНО-ЛОГОПЕДИЧНОЇ ДОПОМОГИ ДІТЯМ
З ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ

2.

Актуальність теми дослідження
Використання комп'ютерних програм для підвищення ефективності
процесу корекційно-логопедичної допомоги дітям з порушеннями
мовлення є досить актуальною темою в контексті сучасних
технологій, оскільки їх використання відкриває широкі можливості
для індивідуалізованого навчання, доступу до інтерактивних вправ
та ігор, сприяє залученню уваги дітей та забезпечує більш
ефективне використання часу логопедичних сесій, що в результаті
сприяє покращенню розвитку мовленнєвих навичок.

3.

Класифікація порушення мовлення у дітей
Класифікація порушення усного мовлення дітей
Відхилення у розвитку
фонетичного аспекту
мовлення
• Дислалія / Ринолалія / Дизартрія
Порушення інтонаційномелодичного аспекту
мовлення
• Ринофонія
Порушення голосу
• Афонія / Дисфонія / Фонастенія
Порушення темпу і ритму
мовлення
• Брадилалія / Тахілалія / Заїкання
Складні структурносемантичні відхилення у
розвитку мовлення
• Алалія / Афазія
Класифікація порушень писемного мовлення дітей
Порушення читання
• Алексія / Дислексія
Порушення письма
• Аграфія / дисграфія / Дзорфографія

4.

Особливості процесу корекційно-логопедичної допомоги дітям з
різними формами порушення мовлення
• Особливості корекційно-логопедичної допомоги дітям з порушеннями мовлення
визначаються різноманітністю порушень та індивідуальними особливостями кожної
дитини.
• Перш за все, логопед повинен провести детальний аналіз мовленнєвого розвитку
дитини, визначити тип і ступінь порушення, а також виявити фактори, що впливають
на її мовленнєві навички.
• Корекційно-логопедичні заняття включають в себе різноманітні методи та техніки
розвитку мовлення, а також ігри, вправи та рольові ситуації, спрямовані на поліпшення
фонетики, лексики, граматики та інших аспектів мовленнєвого процесу
Корекційнологопедична робота
- це складний
педагогічний процес,
спрямований на
підтримку розвитку
мовленнєвих
здібностей,
корекцію порушень у
мовленні, і вона
відрізняється
конкретними
особливостями, що
втілюються
врахуванням
педагогічних
принципів
індивідуальний принцип навчання
принцип систематичності
принцип комплексного підходу
принцип наочності та доступності знань
принцип системності
принцип зв’язку мовлення з психічним
розвитком
принцип емоційної підтримки

5.

Роль комп’ютерних програм у роботі логопеда
Оптимізація роботи логопеда
Поліпшення процесу навчання
Забезпечення логічної завершеності корекційного процесу
Діагностичний інструмент для оцінки рівня засвоєння
матеріалу
Адаптація навчального процесу до індивідуальних потреб
дитини
Розвиток мовлення та інших когнітивних функцій
Повний та глибокий розвиток дитячої особистості
Наочне уявлення інформації
Забезпечення
дитиною
зворотного
зв'язку
між
Формування індивідуального стилю роботи
програмою
та

6.

Особливості використання комп’ютерних програм в корекційнопедагогічній роботі з дітьми з порушенням мовлення
• Заняття з використанням комп'ютерних програм рекомендується проводити для
дітей двічі на тиждень (не більше одного разу протягом дня).
• Неперервна тривалість роботи з комп'ютером не повинна перевищувати 10
хвилин.
• Заняття проводяться у формі спеціальних вправ та ігор дидактичного характеру.
• Після занять з дітьми проводиться зорова гімнастика.
• Для роботи з комп'ютером необхідно забезпечити раціональну організацію
робочого місця: меблі повинні відповідати зросту дитини, верхня горизонталь
екрана відеомонітора повинна знаходитися на рівні очей, відстань від очей до
екрана - не менше 50 см.
• Частина доби, що рекомендована для занять на комп'ютері: перша половина дня оптимальна, друга - допустима. Заняття з використанням комп'ютера в другій
половині дня слід проводити в період другого підйому добової працездатності, в
інтервалі від 15:30 до 16:30, після денного сну і полуденку.

7.

Характеристика корекційно-логопедичних комп'ютерних програм
Програмно-апаратний
комплекс
«Speech
Viewer»
(«Видиме мовлення») – є розробкою корпорації ІВМ і є на
сьогоднішній день кращою програмою для візуалізації
голосових і загальномовленнєвих функцій в логопедичній
практиці. Програма дозволяє не лише відтворювати
мовлення, а й аналізувати його параметри для подальшої
корекції та вдосконалення.
Спеціалізована комп’ютерна логопедична програма
«Сонячний замок» (українська розробка) представляє
собою серію вправ, спрямованих на корекцію фонетикофонематичної складової усного мовлення. Призначена вона
для роботи з дітьми молодшого, середнього та старшого
дошкільного віку, а також може бути використана при
навчанні молодших школярів.
Комп’ютерний україномовний навчально-програмний
комплекс «Адаптація-Лого», розроблений в Україні у 2006
році, призначений для корекції мовленнєвих порушень
молодших школярів як у шкільному середовищі, так і в
позаурочний час. Програма «Адаптація-Лого» складається з
чотирьох взаємопов’язаних етапів. Послідовність виконання
мовленнєвих вправ у цьому комплексі визначається за
принципом «від простого до складного».

8.

Комп'ютерно-технічна
система
«Палатометер»
(Palatometer), розроблена американським дослідником
Самуїлом Флетчером у 2005 році. Ця система призначена
для діагностики та корекції порушень мовлення різної
етіології у осіб різних вікових категорій.
Мовленнєвий тренажер «Світ звуків» (українська
розробка) - є унікальним багатофункціональним пристроєм і
ефективно сприяє розвитку слухового сприймання і мови
дітей з порушеннями слуху та мовлення. Тренажер
складається з трьох модулів: «Світ звуків І», «Світ звуків ІІ»
та «Видима мова».
Комп’ютерна програма «Самоучка» (українська розробка)
призначена для дітей дошкільного та початкового шкільного
віку. Має на меті розвиток навичок читання та письма.
Включає ігрові вправи та завдання для навчання дітей
грамоти та читання. Складається з чотирьох відмінних
розділів, кожен з яких спрямований на розвиток різних
навичок у дітей
Логопедична програма для планшетів та мобільних
телефонів «Логопед Р» (українська розробка), яка містить
вправи для тренування вимови звуку

9.

Логопедичний супровід сімей засобами комп’ютерних програм
Логопедичний супровід сімей засобами комп’ютерних програм представляє собою
важливу практику у сфері розвитку та корекції мовлення у дітей з мовленнєвими
порушеннями. Використання сучасних технологій дозволяє логопедам і батькам
спільно працювати над поліпшенням мовленнєвих навичок дітей, забезпечуючи
ефективну підтримку та допомогу у вивченні мови.
Оптимізація процесу логопедичного супроводу сімей за допомогою комп'ютерних
програм передбачає наступні кроки для досягнення успіху:
• Налагодження активної, тісної педагогічної взаємодії з батьками дітей.
• Систематична різнобічна педагогічна освіта батьків про важливість комп'ютерних
програм у корекції мовлення.
• Залучення батьків до активної участі в процесі.
• Постійна підтримка та зворотний зв'язок

10.

ВИСНОВКИ
В корекційно-логопедичній роботі розроблені різноманітні комп’ютерні програми з
метою корекції порушення мовлення та комунікативних навичок дітей: діагностичні
програми, програми для створення навчальних матеріалів з логопедичної корекції,
спрямовані на розвиток мовлення через дидактичні завдання, корекційні,
розвивальні, програми для візуалізації та розпізнавання мовлення. Роль
комп'ютерних програм у роботі логопеда полягає в тому, що вони відкривають нові
можливості,
дозволяючи
вчителю-логопеду
оптимізувати
свою
роботу.
Впровадження нових ефективних технологій стає важливим кроком у сучасній
логопедичній практиці, яка активно шукає способи поліпшення процесу навчання.
Комп'ютерні програми гармонійно вписуються в роботу логопеда, не порушуючи
загальноприйняту систему корекції мовленнєвих патологій. Вони допомагають
забезпечити логічну завершеність корекційного процесу та зберегти його структуру.
Дякую за увагу!