Похожие презентации:
Смысловые группы наречий. 10 класс
1. «Смысловые группы наречий». Урок в 10 “А” классе
КГУ «Новоишимская средняя школа №2»2.
Задание 1. Прочитайте предложения. Определите,какой частью речи являются подчеркнутые слова.
Мать попросила: «Приходите пораньше!»
Ансар выступил интереснее всех. Шагай смелее!
До обеда нам надо по одному уйти отсюда. Нам
подали яйца всмятку. Мы все учились понемногу
чему-нибудь и как-нибудь.
3. ПОВТОРИМ ИЗУЧЕННОЕ:
- Что обозначают наречия?- На какие вопросы отвечают наречия?
- С какими частями речи могут сочетаться
наречия?
- Каким членом предложения чаще всего
бывают наречия?
4. Тема урока: «Смысловые группы наречий».
Цели урока:знакомство со смысловыми группами наречий;
формирование умения находить наречия в тексте и
определять их значения;
развитие мыслительной активности, навыка контроля и
самоконтроля; развитие связной речи, обогащение
словаря.
5. Смысловые группы наречий.
Значения наречийВопросы наречий
когда? с каких пор? до
каких пор? как долго?
где? куда? откуда?
как? каким образом?
почему? отчего? по
какой причине?
зачем? для чего?
с какой целью?
сколько? насколько? во
сколько раз? в какой мере?
в какой степени?
Примеры наречий
6. Смысловые группы наречий.
Значения наречий1
ВРЕМЯ
Вопросы наречий
когда? с каких пор? до
каких пор? как долго?
где? куда? откуда?
как? каким образом?
почему? отчего? по
какой причине?
зачем? для чего?
с какой целью?
сколько? насколько? во
сколько раз? в какой мере?
в какой степени?
Примеры наречий
7. Смысловые группы наречий.
Значения наречийВопросы наречий
1
ВРЕМЯ
когда? с каких пор? до
каких пор? как долго?
2
МЕСТО
где? куда? откуда?
как? каким образом?
почему? отчего? по
какой причине?
зачем? для чего?
с какой целью?
сколько? насколько? во
сколько раз? в какой мере?
в какой степени?
Примеры наречий
8. Смысловые группы наречий.
Значения наречийВопросы наречий
1
ВРЕМЯ
когда? с каких пор? до
каких пор? как долго?
2
МЕСТО
где? куда? откуда?
3
ОБРАЗ
ДЕЙСТВИЯ
как? каким образом?
почему? отчего? по
какой причине?
зачем? для чего?
с какой целью?
сколько? насколько? во
сколько раз? в какой мере?
в какой степени?
Примеры наречий
9. Смысловые группы наречий.
Значения наречийВопросы наречий
1
ВРЕМЯ
когда? с каких пор? до
каких пор? как долго?
2
МЕСТО
где? куда? откуда?
3
ОБРАЗ
ДЕЙСТВИЯ
как? каким образом?
4.
ПРИЧИНЫ
почему? отчего? по
какой причине?
зачем? для чего?
с какой целью?
сколько? насколько? во
сколько раз? в какой мере?
в какой степени?
Примеры наречий
10. Смысловые группы наречий.
Значения наречийВопросы наречий
1
ВРЕМЯ
когда? с каких пор? до
каких пор? как долго?
2
МЕСТО
где? куда? откуда?
3
ОБРАЗ
ДЕЙСТВИЯ
как? каким образом?
4.
ПРИЧИНА
5
ЦЕЛЬ
почему? отчего? по
какой причине?
зачем? для чего?
с какой целью?
сколько? насколько? во
сколько раз? в какой мере?
в какой степени?
Примеры наречий
11. Смысловые группы наречий.
Значения наречийВопросы наречий
1
ВРЕМЯ
когда? с каких пор? до
каких пор? как долго?
2
МЕСТО
где? куда? откуда?
3
ОБРАЗ
ДЕЙСТВИЯ
как? каким образом?
4.
ПРИЧИНА
5
ЦЕЛЬ
зачем? для чего?
с какой целью?
6
МЕРА
сколько? насколько? во
сколько раз? в какой мере?
почему? отчего? по
какой причине?
в какой степени?
Примеры наречий
12. Смысловые группы наречий.
Значения наречийВопросы наречий
1
ВРЕМЯ
когда? с каких пор? до
каких пор? как долго?
2
МЕСТО
где? куда? откуда?
3
ОБРАЗ
ДЕЙСТВИЯ
как? каким образом?
4.
ПРИЧИНА
5
ЦЕЛЬ
зачем? для чего?
с какой целью?
6
МЕРА
сколько? насколько? во
сколько раз? в какой мере?
7.
СТЕПЕНЬ
почему? отчего? по
какой причине?
в какой степени?
Примеры наречий
13.
ПРИМЕРЫ НАРЕЧИЙ.Позавчера, назло, повсюду, малопомалу, сгоряча, немного,
впятеро, послезавтра, внизу,
уверенно, сослепу, напоказ,
весьма, трижды.
14. Смысловые группы наречий.
Значения наречийВопросы наречий
Примеры наречий
1
ВРЕМЯ
когда? с каких пор? до
каких пор? как долго?
Позавчера,
послезавтра
2
МЕСТО
где? куда? откуда?
Повсюду, внизу
3
ОБРАЗ
ДЕЙСТВИЯ
как? каким образом?
Мало-помалу,
уверенно
4
ПРИЧИНА
5
ЦЕЛЬ
зачем? для чего?
с какой целью?
6
МЕРА
в какой мере? сколько?
насколько? во сколько раз?
Впятеро, трижды
7
СТЕПЕНЬ
в какой степени?
Немного, весьма
почему? отчего? по какой Сгоряча, сослепу
причине?
Напоказ, назло
15. Исправление речевой ошибки:
Сегодня обратно идет дождь.Ученик обратно позабыл тетрадь.
Вперед говорили о посещаемости, а потом - о
дисциплине.
- Какая ошибка допущена здесь?
16. Самостоятельная работа.
Найдите в предложениях наречия, определите их значение,выпишите вместе с теми словами, к которым они относятся.
Определите, каким членом предложения являются наречия? На
какие смысловые группы можно разделить эти наречия?
Когда-то, в старину, Лев с Барсом вел предолгую войну.
Зачем вы посетили нас в глуши забытого селенья?
Когда-нибудь и где-нибудь с товарищем вдвоем мы песенку
вполголоса в два голоса споем.
Нигде я больше его не встречал, да и где нам было
встретиться?
На берегу реки теперь стало совсем темно.
Мы поворачивали головы туда, где вспыхивала молния.
Тогда я еще не понимал, насколько страшно остаться гденибудь в лесу во время грозы.
Как же мы не заметили ее приближения сюда?
Ах ты, мерзкое стекло! Это врёшь ты мне назло!
17. Работа по карточкам. Спишите словосочетания. От главного слова к наречию поставьте вопрос, определите, к какой смысловой группе
Читать внимательно, получить вчера, немногоогорчиться, толкнуть нечаянно, разделил надвое,
обидеть поневоле, делать назло, приехал домой.
18. Проверка.
как?когда?
Читать внимательно(образа действия), получить вчера (времени),
в какой степени?
как?
немного огорчиться(степени), толкнуть нечаянно (образа действия),
на сколько частей?
почему?
зачем?
разделил надвое (меры), обидеть поневоле (причины), делать назло
куда?
(цели), приехал домой (места).
Шкала оценок:
0 ош. – «5»
1 – 2 ош. – «4»
3 – 4 ош. – «3»
19. Тестирование.
1. Наречие, обозначающее образ действия, есть в предложении:А) Сейчас во всём мире идёт озабоченный разговор о воде.
Б) Моя добрая рысистая кобыла бодро бежала по пыльной дороге.
В) Дом бакенщика был совершенно недосягаем для весенних
разливов.
2. Наречие, обозначающее время, есть в предложении:
А) Внезапно пробившийся из земли ключик без пользы уже не течёт.
Б) В снежном лесу тихо позванивал колокольчик.
В) Я ехал с охоты вечером на беговых дрожках.
3. Наречие, обозначающее место, есть в предложении:
А) Скоро из чащи послышался целый хор колокольчиков.
Б) Серьёзная попытка сделать лося домашним животным,
тщательно изучить его была предпринята в России.
В) Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за
леса.
20. Тестирование.
4. Наречие, обозначающее причину, есть в предложении:А) Печорская лосиная ферма существует поныне, давая богатые
наблюдения для учеников.
Б) Зимой в Барабинской степи среди одиноко торчащих полынок
встретились мне следы какой-то мышки.
В) Это сказано сгоряча.
5. Наречие, обозначающее цель, есть в предложении:
А) Следы ведут всё дальше и дальше.
Б) Он это сделал нарочно, чтобы привлечь к себе внимание.
В) Яркое солнце поднялось ввысь, и алые лучи заиграли на водном
просторе.
6. Наречие, обозначающее меру и степень, есть в предложении:
А) Всюду были слышны тревожные голоса мелких птиц.
Б) Где-то далеко внизу шлёпал колёсами пароход, и его дымок едва
виднелся за островами.
В) Это место было слишком удобным и приятным.
21. Итог урока.
- Какие смысловые группы наречий теперь вамизвестны?
- Как определить смысловой разряд наречий?
- Каким морфологическим признаком является
смысловой разряд наречия?
- Есть ли у наречий непостоянные
морфологические признаки? (род, число, лицо,
падеж)
Напишите ключевые слова урока.
22. Домашнее задание.
По данному началу придумать продолжение,употребив в тексте как можно больше наречий и
определив их смысловую группу.
Недаром говорится, что в самом обычном и, на
первый взгляд, неприметном предмете можно
увидеть необыкновенную красоту. Ее можно
разглядеть и в одиноко стоящем дереве, и в
речке, бегущей куда-то...
А вот каким я увидел...