Как привить школьникам любовь к чтению?

1.

2.

3.

Каждому понятно: без привычки читать полноценная учеба невозможна.
Поэтому в школе так важно приучить детей любить чтение, читать много
и эффективно искать, извлекать и запоминать информацию из
прочитанного. Однако в наш информационный век, когда скорость
потребления информации, по идее, должна расти, дети читают все
меньше.
Сегодня мы живем в мультимедийном мире ТВ и Интернета — это значит,
что приоритет все чаще отдается аудиовизуальной информации, которая
воспринимается легче, чем информация текстовая. Именно это, по
мнению специалистов, методично убивает в детях и взрослых желание
читать. Миллионы видеороликов на YouTube, всевозможные видеописьма
и видеоинструкции, анимация и многое другое приучают нас к
мультимедийному стилю жизни и лишают воображения. Интернет-формат
активно проникает и в печать: все больше становится изданий, в
которых красивые картинки занимают 90% объема, а текст
ограничивается короткими комментариями к ним.
Опаснее всего, когда такое мультимедийное мышление развивается с
детства. Сегодня даже красочно оформленная бумажная книга с
картинками уже не слишком привлекает ребенка — он подсознательно
ждет от нее анимации , отклика на касание, забавных звуков. Не находя
их, начинает скучать…

4.

5.

Издательство "Росмэн" провело опрос .Большинство
респондентов хотят, чтобы их дети читали, т.к.
чтение способствует общему интеллектуальному
развитию и получению информации (93%),
воспитанию и формированию личности (96%)
от чтения можно получать удовольствие (70%).
Почти единогласно сошлись на том, что эффективнее
всего прививать любовь к чтению собственным
примером (97%), систематически читать дома с
ребенком (77%).
Однако 41% опрошенных считают, что любовь к чтению
- это предрасположенность каждого конкретного
ребенка.

6.

В 1970 годы
- 80 % семей
В 2013 – 7%
семей

7.

- Дети, которые хорошо читают, в школе показывают
хорошие результаты
- Ребенок, который хорошо и много читает - умеет
обобщать, делать выводы и предположения.
- Если в течение обучения дети продолжают черпать
информацию из книг, то впоследствии выдерживают
любые экзамены
- У хорошо читающих детей возникает мысленная
картинка прочитанного. Они лучше запоминают детали, с
желанием читают. Развивается память, воображение
- Чем больше взрослые читают, разговаривают со своими
детьми, тем богаче будет их словарный запас, что поможет
ребенку научиться понимать и усваивать информацию.

8.

9.

Сами прочитайте книгу, которую хотите предложить
ребенку.
Определите ее ценность:
- что дает книга сердцу и уму ребенка
- в чем прелесть книги
- какие эпизоды книги вам запомнились и почему.
Начните читать сами до интересного места.
После прочтения литературного произведения
побеседуйте с ребенком. Главное направление беседы –
помочь осмыслить содержание произведения, проникнуть в
те внутренние связи, которые он еще не может
раскрыть сам.
По очереди читайте друг другу книгу.
Сделайте семейное чтение непременной частью вашей
жизни.

10.

-
Вы открываете ему мир
заставляете его размышлять
наслаждаться чтением
узнавать как можно больше
помогаете ему хорошо учиться в школе
в будущем найти интересную работу

11.

12.

13.

14.

15.

Комментарий
Тема
тичес
кое
напра
влени
е
«Недаром помнит вся
Россия…» (200летний юбилей М.Ю.
Лермонтова)
Темы сочинений, сформулированные на материале творчества М.Ю.
Лермонтова, нацеливают на размышления о своеобразии творчества М.Ю.
Лермонтова, особенностях проблематики его произведений, специфике
художественной картины мира, характерных чертах лермонтовского героя
Вопросы, заданные
человечеству войной
Темы данного направления ориентируют обучающихся на размышления о
причинах войны, влиянии войны на судьбу человека и страны, о
нравственном выборе человека на войне (с опорой на произведения
отечественной и мировой литературы).
3
Человек и природа в
отечественной и
мировой литературе
Темы, сформулированные на основе указанной проблематики, позволяют
поразмышлять над эстетическими, экологическими, социальными и др.
аспектами взаимодействия человека и природы.
4
Спор поколений:
вместе и врозь
Темы данного направления нацеливают на рассуждение о семейных
ценностях, о различных гранях проблемы взаимоотношений между
поколениями: психологической, социальной, нравственной и т.п. (с
опорой на произведения отечественной и мировой литературы).
5
Чем люди живы?
Темы данного направления предполагают рассуждение о ценностных
ориентирах человека и человечества, об этико-нравственных,
философских, социальных аспектах бытия (на материале отечественной и
мировой литературы).

16.

17.

"Результаты такие:
95% получили зачет, около 5% — незачет", —
рассказал Ливанов.По словам министра, 3 декабря 690 тыс.
одиннадцатиклассников впервые писали итоговое сочинение.
Минобрнауки считает практику написания итоговых
сочинений выпускниками школ положительной. "Мы
внимательно анализируем то, как сами школьники, родители,
общественность, эксперты оценивают это (возврат к написанию
сочинения) — все оценки положительные", — отметил он.
Ливанов подчеркнул, что "самый главный результат, который
мы ожидаем увидеть и в этом году, и в ближайшие годы — это
повышение интереса детей к изучению литературы в школе,
чтению, их способности формулировать мысль, аргументы". По
информации министра, 50% школьников предпочли тему о
войне, еще 20% — тему о ценностях, общества и человека, и по
10% выбрали темы, посвященные 200-летию М.Лермонтова,
тему о взаимоотношениях человека с природой, тему о связи
поколений.

18.

Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме,
поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией
автора), аргументировал его (привёл не менее 2-х аргументов, один из которых взят
из художественной, публицистической или научной литературы)
3
Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме,
поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией
автора), аргументировал его (привёл не менее 2-х аргументов, опираясь на знания,
жизненный опыт), или привёл только 1 аргумент из художественной,
публицистической или научной литературы
2
Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме,
поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией
автора), аргументировал его (привёл 1 аргумент), опираясь на знания, жизненный
опыт
1
Экзаменуемый сформулировал своё мнение по проблеме, поставленной
автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), но не привёл
аргументов, или мнение экзаменуемого заявлено лишь формально (например: «Я
согласен / не согласен с автором»), или мнение экзаменуемого вообще не отражено в
работе

19.

20.

21.

1.
Каждому возрасту своя литература! Даже разница в два года
это целая пропасть в развитии. Советуем каждый год
приобретать или брать в библиотеке хрестоматию для
соответствующего возраста.
2. Предлагайте ребенку книги разных авторов и жанров. Это
будет формировать задатки литературного вкуса.
3. Формируйте привычку. Читайте каждый день! Читайте
просто так, чтение ради чтения. Очень плохо, когда активное
знакомство с литературой начинается с обязаловки в школе.
Нет времени на длинную сказку? Тогда читайте стихотворение!
4. Введите новую традицию - День любимой книги. Выберите
день, когда вы будете перечитывать ребенку его любимую книгу.
Это приучит возвращаться к прочитанному, смотреть по-новому
на знакомое произведение.
5. Учите чтению с продолжением. Читайте большие книги,
разбитые на главы, в день по главе.

22.

6. Не заставляйте ребенка читать самостоятельно, даже если он
уже умеет складывать буквы в слоги. Помните, первую книгу
для самостоятельного прочтения ребенок должен взять сам.
Принуждение убивает читательский интерес.
7. Лучший подарок - игрушка, а не книга! Говорят книга хороший подарок, только не для школьника. Хороша она только
для того, кто любит читать. Книгу нужно дарить, но не на
праздник. Дарите просто так.
8. Семейная книга - это здорово! Старенькая, потрепанная, с
пожелтевшими страницами... «Бабушка читала её мне. я читаю
тебе, а ты, когда подрастешь, будешь читать своему малыш)...
Совет. Запишитесь с ребенком в библиотеку! Там особенная
атмосфера. К тому же там проводятся праздники и занятия. У
ребенка начнет формироваться читательская культура. Читайте
сами! Ваш пример - лучший! Это самый лучший способ привить
чаду любовь к книге.

23.

24.

25.

«Европа вслед за Великобританией пошла таким путем. Они
подготовили специалиста. Они по-разному называются:
учитель чтения, специалист в области чтения, методист чтения
и так дальше. Небольшое количество людей, которые пришли в
школу во времена Маргарет Тэтчер. Всего у специалиста 4
функции. Первое — это собственно уроки в 5-6-м классе. Второе
— это, конечно, занятия со всеми учителями с тем, чтобы они
грамотно сами строили свой урок. Именно с этой точки зрения.
Мы же не собираемся учить учителя его специальности, но мы
хотим показать ему, как грамотно организовать работу с
текстом. Дальше, помощь слабо читающим детям, и четвертое
— мониторинг, отслеживание качества чтения.

26.

На сегодняшний день у нас так выстроена система, что учителя
никогда не поощрят за то, что его дети стали читать. У классного
руководителя нет никакой строчечки, связанной с чтением.
Нигде вообще нет, ни в каком документе, нет ни слова о том, что
нужно каким-то образом поощрять читателя.
А вот австрийские ученые, которые проводили огромное
исследование для всей Европы, показали, что если ребенок не
становится читателем к 12-ти годам, то тогда он не станет
читателем никогда. Восполнить это невозможно. А под
активным читателем имеется в виду человек, который сам умеет
выбирать книги; который сам идет в библиотеку, выбирает их.
Который сам читает в свободное время — имеет привычку к
т.наз. досуговому чтению.

27.

Кроме сказанного, в школах Европы учащиеся приходят или
после обеда, или во второй половине дня, сами выбирают
книжку. Они выставлены в свободном доступе. Садятся,
находят свое место, читают, делают какие-то записи. И потом, в
конце месяца проходит так называемая читательская
конференция, где они делятся своими впечатлениями о тех
книгах, которые они прочли. Опять же, это не обязательно, это
если ты захочешь. Это уважение к ребёнку, что он имеет право
почитать в этот час то, что он хочет, в той позе, в которой он
хочет. Один мальчик читал на стремянке, один читал в уголочке
лёжа. Это не в классе, а в специальном уголке, где есть кресла и
диванчик, и стульчики и, в общем, специально организованное
такое пространство библиотеки.