Формирование познавательных универсальных учебных действий

1.

2.

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ − процесс
самоизменения человека, результатом
которого являются приобретенные им на
основе рефлексивного метода новые
знания, умения и способности.
УЧЕБНОЕ ДЕЙСТВИЕ − структурная
единица учебной деятельности, процесс,
направленный на достижение некоторой
учебной цели.
УНИВЕРСАЛЬНОЕ УЧЕБНОЕ ДЕЙСТВИЕ −
учебное действие, имеющее надпредметный
характер.

3.

Формирование любого умения
проходит через этапы:
1. Приобретение первичного опыта и
мотивация.
2. Получение теоретических знаний о
новом способе (алгоритме) действия.
3. Тренинг в применении установленного
алгоритма, уточнение связей,
самоконтроль и коррекция.
4. Контроль.
Через эти же этапы должно пройти и
формирование умения выполнять
любое УУД.

4.

Общеучебные
Логические
Знаково-символические
Информационные

5.

Требования к результатам освоения
образовательной программы НОО
•Овладение навыками смыслового
чтения текстов различных стилей и
жанров;
•Осознанно строить речевое
высказывание в соответствии с
задачами коммуникации и составлять
тексты в устной и письменной форме;
•Овладение начальными сведениями
о сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений
действительности в соответствии с
содержанием учебного предмета;
•Овладение базовыми предметными
и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и
отношения между объектами и
процессами.
Планируемые результаты освоения
Выпускник научится:
•Строить речевое высказывание в
устной и письменной форме.
•Владеть общим приёмом решения
задач.
Выпускник получит возможность
научиться:
•Осознанно и произвольно строить
речевое высказывание в устной и
письменной форме.
•Произвольно и осознанно владеть
общим приёмом решения задач.

6.

Требования к результатам
освоения образовательной
программы НОО
•Освоение способов
решения проблем
творческого и поискового
характера;
•Овладение логическими
действиями сравнения,
анализа, синтеза,
обобщения, классификации
по родовидовым
признакам, установления
аналогий и причинноследственных связей,
построения рассуждений,
отнесения к известным
понятиям.
Планируемые результаты освоения
Выпускник научится:
•Ориентироваться на разнообразие способов
решения задач.
•Осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
•Осуществлять синтез как составление целого из
частей.
•Проводить сравнение, сериацию и классификацию
по заданным критериям.
•Устанавливать причинно-следственные связи.
•Строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте, его строении, свойствах и
связях.
•Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и
выведение общности для целого ряда или класса
единичных объектов на основе выделения
сущностной связи.
•Осуществлять подведение под понятие на основе
распознавания объектов, выделения существенных
признаков и их синтеза.
•Устанавливать аналогии.

7.

Планируемые результаты освоения
Выпускник получит возможность научиться:
•Осуществлять выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от
конкретных условий.
•Осуществлять синтез как составление целого из
частей, самостоятельно достраивая и восполняя
недостающие компоненты.
•Осуществлять сравнение, сериацию и
классификацию, самостоятельно выбирая
основания и критерии для указанных логических
операций.
•Строить логическое рассуждение, включающее
установление причинно-следственных связей.

8.

Требования к результатам освоения
образовательной программы НОО
Планируемые результаты освоения
•Использование знаковосимволических средств представления
информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебных и практических
задач.
Выпускник научится:
Использовать знаково-символические
средства, в том числе модели и схемы
для решения задач.
Выпускник получит возможность
научиться:
Создавать и преобразовывать модели
и схемы для решения задач.

9.

Требования к результатам освоения
образовательной программы НОО
•Активное использование речевых средств и
средств информационных и коммуникативных
технологий для решения коммуникативных и
познавательных задач.
•Использование различных способов поиска, сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями, учебного предмета в том числе
умение вводить текст с помощью клавиатуры,
фиксировать в цифровой форме измеряемые
величины и анализировать изображения, звуки,
готовить своё выступление и выступать с аудио-,
видео- и графическим сопровождением; соблюдать
нормы информационной избирательности, этики и
этикета.
•Умение работать в материальной и
информационной среде НОО в соответствии с
содержанием конкретного учебного предмета.
Планируемые результаты
освоения
Выпускник научится:
•Осуществлять поиск
необходимой информации для
выполнения учебных заданий с
использованием учебной
литературы.
•Основам смыслового чтения
художественных и
познавательных текстов,
выделять существенную
информацию из текстов разных
видов.
Выпускник получит
возможность научиться:
Осуществлять расширенный
поиск информации с
использованием ресурсов
библиотек и Интернета.

10.

Смысловые
акценты
УУД
познаватель
ные
общеучебн
ые
Русский
язык
моделирование
(перевод
устной речи в
письменную)
Литературное
чтение
смысловое чтение,
произвольные и
осознанные
устные и
письменные
высказывания
познаватель формулирование личных, языковых,
ные
нравственных проблем;
логические самостоятельное создание способов
решения проблем поискового и
творческого характера
Математика
Окружающий
мир
моделирование, широкий спектр
выбор наиболее источников
эффективных
информации
способов
решения задач
анализ, синтез, сравнение,
группировка, причинно следственные связи, логические
рассуждения, доказательства,
практические действия

11.

I этап
погружение в деятельность
Создаёт условия для
возникновения
проблемной ситуации
Показывает значимость
решения проблемы
Организует диалог
Побуждает к
формулированию цели и
задач
•Осуществляют:
Личностное присвоение
проблемы;
Вживание в ситуацию;
Принятие целей и задач;
Участвуют в диалоге.

12.

II этап
организация деятельности
Создание алгоритма
деятельности
Знакомит с методами
Предлагает источники
Обсуждает контроль и
оценку
Знакомит с формами
презентации
Осуществляют
планирование работы
•Выбирают методы
исследования. Выбирают
источники знаний
•Выбирают формы и
способы презентации
•Разрабатывают критерии
оценки и результатов
•В итоге создают алгоритм
деятельности

13.

III этап
осуществление деятельности
По необходимости
консультирует, даёт знания,
помогает
Создаёт условия для
обобщения и
представления результатов
Обсуждает предстоящую
презентацию
•Работают в соответствии со
своими обязанностями
•Консультируются
•Извлекают необходимую
информацию
•Развивают мыслительные
процессы
•Подготавливают
презентацию

14.

IV этап
рефлексия
Организует рефлексию
деятельности
•Приобретают навык
рефлексии результатов
деятельности

15.

Проекты в УМК «Школа России»
Моя малая родина
Моя семья
Числа в загадках, пословицах, поговорках
Скороговорки
Азбука загадок
Альбом «Наш класс – дружная семья»