Закономерности наследования признаков. Грегор Мендель и его законы

1.

2.

МУЛЬТИМЕДИЙНЫЙ УРОК
Разработала:
Заслуженный учитель РФ - Сидоренко Тамара
Константиновна, биолог.
МОУ «СОШ№7», г.Тында, Амурская область

3.

Цель урока: Создать условия для эффективного усвоения
знаний гибридологического метода генетики,
генетических понятий, законов Г. Менделя.
• Обучающая задача: расширить кругозор учащихся о
деятельности чешского ученого Г. Менделя; его
гибридологического метода. Познакомить с законами Г.
Менделя.
• Развивающая задача: продолжить развитие учебно –
интеллектуальных умений ( выделять главное и
существенное), формировать умения системного
анализа при обсуждении поставленной цели.
• Воспитательная задача: формировать познавательный
интерес к предмету, развивать коммуникативность
учащихся через совместную работу.

4.

5.

Грегор Иоганн Мендель родился в местечке
Хейнцендорф. Принял имя Грегор при
поступлении в монастырь близлежащего города
Брюнн.

6.

В 1851 году настоятель монастыря направил
Менделя учиться в Венский университет, где он,
среди прочего, изучал ботанику.

7.

После окончания университета
Мендель преподавал
естественные науки в местной
школе. В 1856 году начал
проводить опыты по
скрещиванию растений, в
частности гороха, который он
выращивал в монастырском саду.
Результаты опытов Менделя,
легшие в основу современной
генетики, были опубликованы в
1865 году, не вызвав тогда
интереса у современников.

8.

Г. Мендель проводил свои опыты с
горохом, используя разные признаки
растения:
*Высота стебля;
*Форма семян;
*Окраска семян;
*Форма плодов;
*Окраска плодов;
*Расположение цветков;
*Окраска лепестков.

9.

Генетические понятия:
Доминирование – это способность одного наследственного
признака (А ) подавлять другой, а сам признак является доминантным.
Рецессивный признак – (в ) не проявляется
внешне у
гибридов F1 поколения.
Гибридизация – скрещивание
двух организмов - АА ×
аа
Гетерозигота – особь, у которой из пары
аллельных генов
один доминантный, а другой рецессивный и в потомстве наблюдается
расщепление -
Аа или Вb.
Гомозигота – это зигота, содержащая одинаковые
аллельные гены
АА или аа.
Генотип – совокупность всех
генов одного организма.
Фенотип – это совокупность внешних
Моногибридным
признаков организма.
называют скрещивание двух организмов,
отличающихся друг от друга по одной паре альтернативных
( взаимоисключающих) признаков.

10.

Мендель разработал и
применил алгебраическую
систему символов и
обозначений признаков, что
представляло собой важное
концептуальное нововведение.

11.

Макет рабочей тетради учащегося.
Заполнить в ходе урока.
I. Какие законы открыл Грегор Мендель?
Слайды 9,11,13
1._______________________
2. _________________________
3.__________________________
II. Найдите потомство первого поколения
в моногибридном скрещивании (генотип родителей АА,
Слайд 10
аа ).
III. Найдите потомство второго поколения
в моногибридном скрещивании (генотип родителей Аа, Аа).
Слайд 12
IV. Найдите потомство первого и второго поколения
в дигибридном скрещивании (генотип родителей ААBB, аавв).
Слайд 14, 15
V. Выберите из приведенных ниже схему, которая выражает смысл первого закона
Менделя.
1. АА х аа
Аа
2. Аа х Аа
3. Аа х аа
3А : 1аа
½Аа : ½ аа
VI. Из нижеприведенных вариантов соотношения фенотипов потомства при
скрещивании дигетерозигот выберите тот, который соответствует комплементарности.
1) 9 : 3 : 3 : 1;
2) 15 : 1;
3) 13 : 3;
4) 1 : 4 : 6 : 4 : 1

12.

13.

А – желтый горох
(доминантный
признак)
а – зеленый горох
(рецессивный
признак)
Р
АА
А
P – родители
F1 – потомство
первого
поколения
аа
А
а
а
F1
Аа
Аа
Аа
Аа

14.

15.

А – желтый горох
(доминантный
признак)
Р
а – зеленый горох
(рецессивный
признак)
Аа
А
Аа
а
А
а
P – родители
F2 – потомство
второго
поколения
F2
АА
Аа
Аа
аа
ВЫВОД: ВО ВТОРОМ ПОКОЛЕНИИ НАБЛЮДАЕТСЯ РАСЩЕПЛЕНИЕ В
ОПРЕДЕЛЁННОМ ЧИСЛОВОМ СООТНОШЕНИИ : ПО ФЕНОТИПУ 3:1 , ПО
ГЕНОТИПУ 1: 2 :1.

16.

17.

АА – желтый горох
ВВ- гладкий горох
(доминантные признаки)
аа – зеленый горох
Р
гаметы
ААВВ
АВ
ааbb
АВ
аb
аb
bb- морщинистый горох
(рецессивные признаки)
P- родители
F1
АаВb
АаВb
F1 – потомство первого поколения
F2 – потомство первого поколения
Р
Гаметы - 4 сорта АВ
АаВb
АаВb
Аb
аВ
аb
АВ
Аb
аВ
Сочетание мужских и женских гамет установим с помощью
решетки Пеннета
аb

18.

1.Построим
решетку Пеннета
2.Впишем
гаметы
3. Определение
F2
АВ Аb
АВ
аВ
аb
ААВВ
ААВb
АаВВ
АаВb
ААВb
ААbb
АаВb
Ааbb
4.Фенотип
Аb
АаВВ
АаВb
ааВВ
ааВb
5. Генотип
аВ
аb
АаВb
Ааbb
ааВb
ааbb
( по диагонали)
ВЫВОД: ГЕНЫ И
СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ИМ
ПРИЗНАКИ
НАСЛЕДУЮТСЯ
НЕЗАВИСИМО ДРУГ ОТ
ДРУГА И
КОМБИНИРУЮТСЯ ВО
ВСЕХ ВОЗМОЖНЫХ
СОЧЕТАНИЯХ
- желтый гладкий горох
- желтый морщинистый горох
- зеленый гладкий горох
- зеленый морщинистый горох
Потомство по фенотипу
9: 3: 3: 1
Потомство по генотипу 1: 2: 2: 1: 4: 2: 1: 2: 1
ААВВ
ААВb АаВВ ААbb АаВb Ааbb ааВВ ааВb аавв

19.

Закрепление:

20.

Рефлексия деятельности на уроке
Макет рабочей тетради учащегося после изучения материала.
I. Какие законы открыл Грегор Мендель?
Слайды 9,11,13
1.Закон единообразия гибридов первого поколения.
2. Закон расщепления.
3. Закон независимого наследования признаков.
II. Найдите потомство первого поколения
в моногибридном скрещивании (генотип родителей АА, аа).
Слайд 10
АА х аа
Аа ( F - гетерозиготное с доминантными признаками).
III. Найдите потомство второго поколения
в моногибридном скрещивании (генотип родителей Аа, Аа).
Слайд 12
Аа х Аа
АА Аа Аа аа
( F – соотношение по фенотипу 3 : 1; по генотипу 1 : 2 : 1).
IV. Найдите потомство первого и второго поколения
в дигибридном скрещивании (генотип родителей ААВВ, аавв).
Слайд 14, 15
F1- AaBb (по фенотипу – желтый гладкий горох);
F2 – (по фенотипу- 9 :3:3:1; по генотипу- 1:2:2:1:4:2:1:2:1 )
V. Выберите, из приведенных ниже схему, которая выражает смысл первого закона Менделя.
1. Аа
VI. Из нижеприведенных вариантов соотношения фенотипов потомства при скрещивании дигетерозигот выберите тот,
который соответствует комплементарности.
1) 9 : 3 : 3 : 1;

21.

Итог урока:
1. Познакомились с биографией Г. Менделя
2. Рассмотрели законы Г. Менделя, определили их
практическую значимость:
I закон Г.Менделя.
II закон Г. Менделя.
III закон Г. Менделя. -

22.

Домашнее задание
1. Повторить термины, определения законов Г. Менделя,
ответить на вопросы стр.278- 279 учебника
(обязательный уровень).
2. Решить задачи 353, 357стр145-146 , используя «Задачи
и упражнения по общей биологии» Г.М. Муртазин
( повышенный уровень).
3. Подготовить мультимедийную презентацию по теме
« Генетика пола» ( по желанию ученика).