Сценическое представление литературного произведения

1.

министерство здравоохранения
(минздрав)алтайского края
краевое государственное бюджетное
профессиональное образовательное учереждение
“бийский медицинский колледж”
индивидуальный проект
сценическое представление
литературного произведения
выполнили:
Петпенеков Олег и
Кузнецова Олеся
111/9 группы
Алексеенко Елена Ивановна
преподователь литературы
оценка
дата
подпись
г.Бийск 2024

2.

содержание
• Введение.....................................................................3
• Глава 1 Теоретическая часть
• 1. Принципы методики вырозительного чтени....5
• 1.2сцеическое произведение Чехова
• 1.3
• Глава 2 Практическая часть
• Заключение.................................................................6
• Список использованных источников ...................7

3.

Введение
Актуальность: в настоящее время у большинства людей уровень восприятия лирических пр
оизведений низкий, умения пользоваться теоретико-литературными понятиями, связанными
с лирикой как родом литературы, оставляет желать лучшего. Критические статьи и заметки
о лирике, почти совсем не читают и не смотрят литературные передачи.
Лирика - непростой для восприятия жанр произведения. Особенность ее состоит в том, что
нет героя, а предметом изображения становится внутренний мир человека, его переживания
, размышления. В лирике отсутствует описание событий, поступков персонажей, обстоятель
ств действия. Она не столько изображает, сколько выражает впечатления от реальной жизн
и. В лирическом произведении автор отражает субъективное настроение, которое становитс
я близким широкому кругу людей. Но зачастую бывает трудно понять идею произведения.
Цель: выступить со ценическим представлением по произведению Антона Павловича Чехов
а “ пересолил”
предме: вырозительное чтение проихзведения
объект: произведние

4.

3. Биография А.П.Чехова
Антон Павлович Чехов - выдающийся русский писатель, драматург и врач, родившийся 29 января 1860 год
а в городе Таганрог на Черноморском побережье. Он был третьим из шести детей в семье бывшего крепос
тного дворянина.
Чехов начал писать еще в юности и его первые произведения были опубликованы в различных журналах.
После окончания медицинского факультета Московского университета в 1884 году, Чехов начал работать в
рачом, одновременно писал и публиковал свои произведения.
Чехов стал известен как мастер короткой прозы, его рассказы часто изображали жизнь простых людей с ю
мором и пониманием. Он также написал множество пьес, которые стали классикой мирового театра, иссле
дуя глубокие психологические и социальные темы.
Чехов был признан за свои литературные достижения и был удостоен многих наград. В 1901 году он был и
збран членом Российской академии наук. Он умер от туберкулеза 15 июля 1904 года в немецком городе Б
аденвейлер.
Творчество Чехова оказало огромное влияние на развитие современной литературы и театра, его произве
дения остаются популярными и актуальными по сей день.

5.

задачи
• 1. Знакомство с произведением А.П.Чехова
• 2. Выбор ппроизведения для сценического представления
• 3. Анализ произведения А.П.Чехова “пересолил”
• 4. подготовка к выразительному чтению текста произведе
ния
• методы:
1. Описательный
2. Аналитический

6.

теоретическая часть
1. Принципы методики выразительного чтения
.
1. Интерпретация текста: читающий должен четко понимать содержание текста и проникнуться его эмоционал
ьным зарядом.
2. Использование интонации: тональные изменения голоса помогают передать эмоциональную окраску текст
а и подчеркнуть его важные моменты.
3. Ритм и темп: читающий должен уметь поддерживать ритмическую структуру текста и контролировать его те
мп чтения.
4. Использование пауз и пунктуации: паузы и запятые помогают разделить текст на логические блоки и облегч
ить его восприятие.
5. Эмоциональная окраска: читающий должен уметь передавать различные эмоции, переживаемые персонаж
ами текста, чтобы сделать чтение более выразительным.
6. Использование жестов и мимики: умение подчеркивать слова и выражать эмоции с помощью жестов и мим
ики также способствует выразительности чтения.

7.

2. сценические произведения
Антон Павлович Чехов был известен не только как великий писатель, но также как талантливый др
аматург. Его сценические произведения часто являлись ярким отражением русской жизни и общест
венной действительности своего времени. Некоторые из наиболее известных сценических произве
дений Чехова включают:
1. "Чайка" (1896) - пьеса, в которой автор изображает жизнь и искусство в конце XIX века. Она стал
а одной из самых известных и популярных пьес Чехова.
2. "Дядя Ваня" (1899) - пьеса, в которой автор исследует темы семейных проблем, бесперспективн
ости жизни и ненужности.
3. "Вишневый сад" (1904) - этот спектакль является одной из самых известных и популярных пьес
Чехова. В ней автор изображает гибель дворянского общества, идущую на смену новому времени.
4. "Три сестры" (1900) - пьеса, которая рассказывает о жизненных трудностях трех сестер, мечтаю
щих об иной жизни.
5. "В овраге" (1900) - пьеса, освещающая тему социальной дискриминации и недопонимания в общ
естве.

8.

практическая часть
• 1. выбор произведения
• 2. распределение на роли
• 3. анализ произведения
• 4. заключение

9.

• Выразительное чтение – одна из сторон навыка чтения.
Чтение, которое правильно передает идейное содержа
ние произведения, его образы. Признаки выразительно
го чтения:
• умение соблюдать паузы и логические ударения, перед
ающие замысел автора;
• умение соблюдать интонации вопроса, утверждения, а
также придавать голосу нужные эмоциональные окраск
и;
• хорошая дикция, ясное, четкое произношение звуков, д
остаточная громкость, темп.

10.

• Самыми известными спектаклями по произведениям
Антона Чехова стали «Три сестры», «Вишневый сад»,
«Дядя Ваня» и «Чайка». Все эти пьесы писатель созда
л в подмосковном имении Мелихово,
• где прожил семь лет.
• Современные режиссеры не только ставят классическ
ие версии чеховских произведений, но и создают собс
твенные варианты: вводят в сюжет новых персонажей,
убирают или меняют местами сцены, переносят

11.

Землемер Глеб Гаврилович Смирнов приехал на станцию «Гнилушки». До усадьбы, куда он был
вызван для межевания, оставалось еще проехать на лошадях верст тридцать — сорок. (Ежели в
озница не пьян и лошади не клячи, то и тридцати верст не будет, а коли возница с мухой да кони
наморены, то целых пятьдесят наберется.)
— Скажите, пожалуйста, где я могу найти здесь почтовых лошадей? — обратился землемер к ст
анционному жандарму.
— Которых? Почтовых? Тут за сто верст путевой собаки не сыщешь, а не то что почтовых... Да в
ам куда ехать?
— В Девкино, имение генерала Хохотова.
— Что ж? — зевнул жандарм. — Ступайте за станцию, там на дворе иногда бывают мужики, возя
т пассажиров.
Землемер вздохнул и поплелся за станцию. Там, после долгих поисков, разговоров и колебаний,
он нашел здоровеннейшего мужика, угрюмого, рябого, одетого в рваную сермягу и лапти.
— Чёрт знает какая у тебя телега! — поморщился землемер, влезая в телегу. — Не разберешь, г
де у нее зад, где перед...
— Что ж тут разбирать-то? Где лошадиный хвост, там перед, а где сидит ваша милость, там зад..
.

12.

Лошаденка была молодая, но тощая, с растопыренными ногами и покусанными ушами. Когда возница приподнялся и с
тегнул ее веревочным кнутом, она только замотала головой, когда же он выбранился и стегнул ее еще раз, то телега в
звизгнула и задрожала, как в лихорадке. После третьего удара телега покачнулась, после же четвертого она тронулась
с места.
— Этак мы всю дорогу поедем? — спросил землемер, чувствуя сильную тряску и удивляясь способности русских возн
иц соединять тихую, черепашью езду с душу выворачивающей тряской.
— До-о-едем! — успокоил возница. — Кобылка молодая, шустрая... Дай ей только разбежаться, так потом и не останов
ишь... Но-о-о, прокля...тая!
Когда телега выехала со станции, были сумерки. Направо от землемера тянулась темная, замерзшая равнина, без кон
ца и краю... Поедешь по ней, так наверно заедешь к чёрту на кулички. На горизонте, где она исчезала и сливалась с не
бом, лениво догорала холодная осенняя заря... Налево от дороги в темнеющем воздухе высились какие-то бугры, не т
о прошлогодние стоги, не то деревня. Что было впереди, землемер не видел, ибо с этой стороны всё поле зрения заст
илала широкая, неуклюжая спина возницы. Было тихо, но холодно, морозно.
«Какая, однако, здесь глушь! — думал землемер, стараясь прикрыть свои уши воротником от шинели. — Ни кола ни дв
ора. Не ровен час — нападут и ограбят, так никто и не узнает, хоть из пушек пали... Да и возница ненадежный... Ишь, к
акая спинища! Этакое дитя природы пальцем тронет, так душа вон! И морда у него зверская, подозрительная».
— Эй, милый, — спросил землемер, — как тебя зовут?
— Меня-то? Клим.
— Что, Клим, как у вас здесь? Не опасно? Не шалят?
— Ничего, бог миловал... Кому ж шалить?
— Это хорошо, что не шалят... Но на всякий случай все-таки я взял с собой три револьвера, — соврал землемер. — А
с револьвером, знаешь, шутки плохи. С десятью разбойниками можно справиться...

13.

Стемнело. Телега вдруг заскрипела, завизжала, задрожала и, словно нехотя, повернула налево.
«Куда же это он меня повез? — подумал землемер. — Ехал всё прямо и вдруг налево. Чего доброго, завезет,
подлец, в какую-нибудь трущобу и... и... Бывают ведь случаи!»
— Послушай, — обратился он к вознице. — Так ты говоришь, что здесь не опасно? Это жаль... Я люблю с ра
збойниками драться... На вид-то я худой, болезненный, а силы у меня, словно у быка... Однажды напало на
меня три разбойника... Так что ж ты думаешь? Одного я так трахнул, что... что, понимаешь, богу душу отдал,
а два другие из-за меня в Сибирь пошли на каторгу. И откуда у меня сила берется, не знаю... Возьмешь одно
й рукой какого-нибудь здоровилу, вроде тебя, и... и сковырнешь.
Клим оглянулся на землемера, заморгал всем лицом и стегнул по лошаденке.
— Да, брат... — продолжал землемер. — Не дай бог со мной связаться. Мало того, что разбойник без рук, бе
з ног останется, но еще и перед судом ответит... Мне все судьи и исправники знакомы. Человек я казенный, н
ужный... Я вот еду, а начальству известно... так и глядят, чтоб мне кто-нибудь худа не сделал. Везде по дорог
е за кустиками урядники да сотские понатыканы... По... по... постой! — заорал вдруг землемер. — Куда же эт
о ты въехал? Куда ты меня везешь?
— Да нешто не видите? Лес!
«Действительно, лес... — подумал землемер. — А я-то испугался! Однако, не нужно выдавать своего волнен
ия... Он уже заметил, что я трушу. Отчего это он стал так часто на меня оглядываться? Наверное, замышляе
т что-нибудь... Раньше ехал еле-еле, нога за ногу, а теперь ишь как мчится!»

14.

— Послушай, Клим, зачем ты так гонишь лошадь?
— Я ее не гоню. Сама разбежалась... Уж как разбежится, так никаким средствием ее не остановишь... И сама
она не рада, что у ней ноги такие.
— Врешь, брат! Вижу, что врешь! Только я тебе не советую так быстро ехать. Попридержи-ка лошадь... Слы
шишь? Попридержи!
— Зачем?
— А затем... затем, что за мной со станции должны выехать четыре товарища. Надо, чтоб они нас догнали...
Они обещали догнать меня в этом лесу... С ними веселей будет ехать... Народ здоровый, коренастый... у каж
дого по пистолету... Что это ты всё оглядываешься и движешься, как на иголках? а? Я, брат, тово... брат... На
меня нечего оглядываться... интересного во мне ничего нет... Разве вот револьверы только... Изволь, если хо
чешь, я их выну, покажу... Изволь...
Землемер сделал вид, что роется в карманах, и в это время случилось то, чего он не мог ожидать при всей с
воей трусости. Клим вдруг вывалился из телеги и на четвереньках побежал к чаще.
— Караул! — заголосил он. — Караул! Бери, окаянный, и лошадь и телегу, только не губи ты моей души! Кар
аул!
Послышались скорые, удаляющиеся шаги, треск хвороста — и всё смолкло... Землемер, не ожидавший тако
го реприманда, первым делом остановил лошадь, потом уселся поудобней на телеге и стал думать.
«Убежал... испугался, дурак... Ну, как теперь быть? Самому продолжать путь нельзя, потому что дороги не зн
аю, да и могут подумать, что я у него лошадь украл... Как быть?» — Клим! Клим!
— Клим!.. — ответило эхо.
От мысли, что ему всю ночь придется просидеть в темном лесу на холоде и слышать только волков, эхо да
фырканье тощей кобылки, землемера стало коробить вдоль спины, словно холодным терпугом.

15.

• — Климушка! — закричал он. — Голубчик! Где ты, Климушка?
• Часа два кричал землемер, и только после того, как он охрип и помирился с мыслью о
ночевке в лесу, слабый ветерок донес до него чей-то стон.
• — Клим! Это ты, голубчик? Поедем!
• — У... убьешь!
• — Да я пошутил, голубчик! Накажи меня господь, пошутил! Какие у меня револьверы! Э
то я от страха врал! Сделай милость, поедем! Мерзну!
• Клим, сообразив, вероятно, что настоящий разбойник давно бы уж исчез с лошадью и т
елегой, вышел из лесу и нерешительно подошел к своему пассажиру.
• — Ну, чего, дура, испугался? Я... я пошутил, а ты испугался... Садись!
• — Бог с тобой, барин, — проворчал Клим, влезая в телегу. — Если б знал, и за сто целк
овых не повез бы. Чуть я не помер от страха...
• Клим стегнул по лошаденке. Телега задрожала. Клим стегнул еще раз, и телега покачну
лась. После четвертого удара, когда телега тронулась с места, землемер закрыл уши в
оротником и задумался. Дорога и Клим ему уже не казались опасными.

16.

анализ произведения
Основная мысль рассказа «Пересолил» А.П. Че
хова — начинает рассказывать о своей «силе»,
о пистолетах и о том, как он расправляется с ра
збойниками. В итоге он настолько запугал мужи
ка, что тот бросился в лес. Насилу землемер см
ог уговорить его вернуться, иначе пришлось бы
ночевать на дороге одному.
В рассказе А.П. Чехов высмеивает трусость См
ирнова.

17.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
• В рамках данной работы мы выявили, что лирические
произведения, в отличие от других, строятся по особы
м законам и выражают внутренний мир лирического ге
роя, его мысли и чувства.
• При подготовке к выразительному чтению, необходим
о учитывать специфику текста, который подлежит ана
лизу, т.к исполнение должно соотвествовать стилю и ж
анровым особенностям художественного произведени
я.