Похожие презентации:
Формирование самооценки младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО
1.
ИванниковаЛариса
Викторовна
учитель начальных классов
МБОУ «Ижморская СОШ №1»
2.
Формирование самооценкимладших школьников
в условиях реализации ФГОС НОО
3.
4.
1.2.1. Формирование универсальных учебных действийРегулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
- …….
- оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной ретроспективной оценки соответствия результато
требованиям данной задачи;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей;
Выпускник получит возможность научиться:
-самостоятельно оценивать правильность выполнения действия
и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его
реализации, так и в конце действия.
5.
Самооценка — оценка личностьюсамой себя, своих возможностей,
качеств и места среди других людей.
Психологический словарь
6.
Самоконтроль — осознание и оценкасубъектом собственных действий,
психических процессов и состояний.
Психологический словарь
7.
Цель:Создание условий для формирования самооценки
младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО
Задачи:
Развивать у обучающихся умения самостоятельно оценивать
результат своих действий, контролировать самого себя,
находить и исправлять собственные ошибки;
Мотивировать обучающихся на успех, избавить их от страха
перед школьным контролем и оцениванием;
Создать комфортную обстановку, сберечь психологическое
здоровье детей.
8.
Технология проблемного диалогаТехнология продуктивного чтения
Технология оценивания
образовательных достижений
(учебных успехов)
9.
Технология оценивания учебных успехов:Основные составляющие:
Развитие у учащихся умений самоконтроля
и самооценки;
Фиксация результатов контроля в предметных
таблицах требований;
Дифференциация оценки по специальной шкале
уровней успешности.
10.
Технология оценивания учебных успехов:Этапы:
1 класс = самооценка
2 класс + таблица требований
3 класс + уровни успешности
4 класс = весь комплекс
11.
Технология оценивания учебных успехов:Алгоритм самооценки:
(вопросы к ученику):
1 шаг. Что нужно было сделать в этом задании (задаче)? Какая
была цель, что нужно было получить в результате?
2 шаг. Удалось получить результат? Найдено решение, ответ?
3 шаг. Справился полностью правильно или с незначительной
ошибкой (какой, в чем)?
4 шаг. Справился полностью самостоятельно или с небольшой
помощью (кто помогал, в чем)?
12.
Технология оценивания учебных успехов:Оценочные линейки:
К
П
А
13.
Оценочный лист предметных результатовФамилия, имя______________________
Предмет Русский язык
№
Тема
Самооценка
урока
Оценка
учителя
1
Безударные гласные, проверяемые
ударением
!
_
2
Безударные гласные, проверяемые
ударением
_
_
3
Безударные гласные, проверяемые
ударением
+
+
Шкала самооценки:
«+» - знаю и умею применять
«-» - знаю, но не всегда могу применить
«!» - пока не знаю и не умею
14.
Сводный оценочный лист «Достижения учащегося»Фамилия, имя______________________
Предмет Русский язык
Ошибка
Число, месяц
…
1
Пропуск букв
2
Замена букв
3
Употребление ь
4
Безударная гласная
5
Парная согласная
…
!
_
+
+
15.
-Я постараюсь быть внимательными решить правильно все задания.
16.
Авторский подход:Умение
оценкой,
Ученик в
17.
Результаты диагностики «Оценка произвольнойсферы и умения контролировать свои действия»
60
50
40
2011-12 уч.год
30
20
2012-2013 уч.год
10
0
высокий
средний
низкий
18.
Портрет выпускника начальной школы:Любознательный
и с интересом
познающий мир
Доброжелательный,
умеющий
слушать и слышать
собеседника, высказывать
и обосновывать
свое мнение
Готовый
действовать
самостоятельно
и отвечатьза свои
поступки
перед семьёй
и обществом
Владеющий основами
умения учиться
Уважающий
ценности семьи
и общества
Выполняющий
правила
здорового и безопасного
для себя и окружающих
образа жизни
Умеющий
самостоятельно
организовать свою
деятельность
Любящий
свой народ,
свой край и свою
Родину