Метод проектов как средство развития ключевых компетенций

1.

2.

«Педагогика
должна
ориентироваться не на
вчерашний, а на
завтрашний день
детского развития.
Обучение хорошо только
тогда, когда оно идёт
впереди развития».

3.

Одной
из таких технологий,
усиливающих развивающий
эффект образовательных
программ и способствующих
формированию личности
современного школьника,
является
проектная
деятельность

4.

цели обучения:
Способствовать
повышению личной
уверенности у каждого
участника процесса, его
самореализации и
рефлексии

5.

Развивать
осознание
значимости коллективной
работы для получения
результата, роли
сотрудничества, развитие
коммуникабельности

6.

Развивать
исследовательские
умения.

7.

Задачи в сфере обучения и
воспитания :
Каждый ученик может
проявить себя как
творческая личность.
Каждый
ученик включен в
деятельность, которая ему
по душе.

8.

Добывание
знаний детьми
строится на принципах
проблемного обучения.
У
учащихся развиваются
навыки самостоятельной
работы в мыслительной и
волевой сферах

9.

Школьники
учатся самовыражению,
самоопределению, самореализации.
Работа
над проектом воспитывает
целеустремленность, инициативность
Фундаментальные
знания связываются с
эмоциональной памятью, что исключает
возможность забывания .

10.

Виды компетенций :
коммуникативная, так как
ученик в процессе изготовления
«продукта» деятельности
постоянно взаимодействует с
другими участниками проекта,
высказывает свою точку зрения,
аргументировано доказывает
свое мнение, учится слушать и
уважать чужое мнение;

11.

информационная,
так как
учащиеся учатся
самостоятельно находить,
анализировать и отбирать
различные виды
информации,
преобразовывать её.

12.

социальная
(в ходе использования
групповой формы учащиеся учатся
работать в команде, приобретают навыки
работы в группе);
продуктивная
– способность создать
свой собственный продукт, что является
обязательной целью проектного
обучения, принимать решения и нести за
них ответственность