Похожие презентации:
Отчет о методической работе. ФГОС второго поколения
1.
отчет о методической работеМихайловой Л.И.
учителя химии и биологии
ГБОУ школа-интернат №28
2.
ФГОС второго поколения акцентируетвнимание на обеспечении условий для
развития личности обучающихся,
стимулируя тем самым инновационные
аспекты деятельности учителей
3.
Технология организации самостоятельной деятельностишкольников
Технология организации исследовательской
деятельности школьников
Технология проблемного обучения
Технология развития критического мышления
Технология диалогового взаимодействия
Технология «Педагогическая мастерская»
Технология кейсов
4.
Впервые 1908 г.в Гарвардской бизнессшколеКонкретная практическая ситуация,
рассказывающая о событии, в котором
можно обнаружить достаточно проблем
5.
Базируется на идеях свободноговоспитания и творческого саморазвития
личности (Руссо, Толстой).
Теоретические основы французами группы
«Новое воспитание» (Бассис, Дюком,
Коллен)
6.
Технологии, в которых чередованиеразговора двоих и разговора нескольких
осуществляется в четырех
организационных формах :
индивидуальной, парной, групповой и
коллективной.
7.
В системе российского образования с 1997года
Авторы американские ученые
Темпл,Мередит,Стилл
8.
Под самостоятельной деятельностьюпонимается вид познавательной
деятельности, в котором предполагается
определенный уровень
самостоятельности во всех структурных
компонентах деятельности – от
постановки проблемы до осуществления
контроля, самоконтроля и коррекции от
выполнения простых видов работы к
более сложным
9.
Последовательная совокупность учебнопознавательных приемов, которыепозволяют решить проблему в результате
самостоятельных действий учащихся с
обязательной презентацией результатов
10.
Образовательная технология, использующая в качестве главного средстваучебное исследование
11.
Относится к интерактивному обучениюПрактически не используется, т.к. требует
от педагога большого мастерства и много
времени для построения дидактического
построения проблемной ситуации
12.
Содержание образования должно бытьориентировано на обеспечение
самоопределения личности, создание
условий для ее самореализации
13.
1 фаза – Вызов ( пробуждение имеющихсязнаний, интереса к получению новой
информации
2 фаза – Реализация смысла ( получение
новой информации )
3 фаза – Рефлексия ( осмысление,
рождение нового знания )
14.
Особенность : работа с информацией –чтение и письмо
15.
ИнформационнаяМотивационная (свой опыт, свои вопросы)
Целеполагание- единственная технология
помогает от декларации перейти к
научению этого умения ( озвучивая свои
вопросы ученик выбирает направление
изучения темы )
Систематизационная – не ведущая, часто
учитель дает задание систематизировать
16.
Идет работа с информациейВедущая задача – приобретение новых
знаний
17.
Стадия размышленияИнформация анализируется,
интерпретируется, творчески
перерабатывается
Необходимо создать условия для
обсуждения
18.
ИДЕАЛ –решение проблем , которыеприменимы для работы с текстами и
анализа ситуаций
«ОБУЧЕНИЕ СООБЩА»
Стратегия «Рамка» или «Пишем статью»
Стратегия «Двухрядный круглый стол»
Стратегия «Зиг – заг I»
Стратегия «Зиг – заг II» (автор Славин)
19.
МЫЛОНазовите главное свойство
мыла
Образует пену.
Из чего она состоит?
20.
Вопрос к фрагментуЗапись ответа
ключевыми словами
21.
Читают фрагмент 1, записывают в таблицу,обсуждаем записи , выбираем лучшею и ее
записываем на доске
ВЫЗОВ: Как Вы думаете о чем пойдет речь
дальше?
Выслушав ответы, задаю вопрос
Какое еще неприятное свойство мыла
известно всем?
22.
1Мыла – поверхностно активные вещества (ПАВ).Все ПАВимеют следующую особенность строения
молекул………………………………………………………………………
2Молекулы мыла в воде ведут себя следующим
образом……………………………………………………………………...
3Мыла в воде гидролизуются, т.к.
…………………………………..
4Я узнал условия, в которых мыло утрачивает
способность образовывать пену………………………………
Раньше мыло получали из жиров, а теперь из
нефти,потому что …………………………………………………….
Достоинствами мыла являются …………………………………
Я считаю, что у мыла есть следующие недостатки ………
23.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ И РАБОТУ НАНАШЕМ МО ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК