Функции и формы физического воспитания

1.

ФУНКЦИИ И ФОРМЫ
ФИЗИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ
Холодник Александр
Игоревич, группа 22СПД1д
1

2.

Объект исследования – физическое воспитание как
явление социальной сферы.
Предметом исследования являются функции и формы
физического воспитания.
Цель курсовой работы: дать характеристику функциям и
формам физического воспитания человека.
Задачи курсовой работы:
– исследовать функции физического воспитания;
– изучить основные формы физического воспитания и
применение их на практике.

3.

Методологической основой изучения темы являются
дидактические
принципы
физического
воспитания:
наглядности, сознательности и активности, доступности и
индивидуализации, систематичности.
Теоретическая
значимость
курсовой
определяется
всесторонним
рассмотрением
физической культуры, ее форм и функций.
работы
основ
Практическая значимость исследования заключается в
том, что полученные материалы могут служить основой для
проведения семинарских и факультативных занятий по
теории и методике физического воспитания.

4.

Физическая культура – органическая часть (отрасль)
культуры общества и самого человека. Основу ее
специфического содержания составляет удовлетворение
физических
и
духовных
потребностей
человека
посредством целенаправленных занятий физическими
упражнениями, усвоения и применения соответствующих
знаний и навыков, а также участия в спортивных
мероприятиях в качестве зрителя или выступающего.
Иными словами, физическая культура – есть процесс и
результат деятельности человека по преобразованию
своей физической (телесной) природы, по удовлетворению
потребностей общества в формировании физической
готовности
людей
к
различным
формам
их
жизнедеятельности

5.

Система физического воспитания
– это
исторически
(сложившийся)
обусловленный
тип
социальной
практики
физического
воспитания,
включающий
мировоззренческие,
теоретико-методические,
программно-нормативные
и
организационные основы.
1. Мировоззренческие основы - совокупность взглядов и идей,
определяющих направленность человеческой деятельности.
2. Теоретико-методические основы: научные положения
естественных
(анатомия,
физиология,
биохимия
и
др.),
общественных (философия, социология и др.), педагогических
(психология, педагогика и др.) наук.
3. Программно-нормативные основы. Физическое воспитание
осуществляется
на
основе
обязательных
государственных
программ по физической культуре и спорту (программы для
дошкольных учреждений, общеобразовательной школы, средних и
высших учебных заведений, армии и т.д.).

6.

Доктор педагогических наук профессор
Н.И.Пономарев выделяет 4 типа функций
физической культуры, тесно связанных с
материально-производственной,
социальной, политической и духовной
сферами
жизнедеятельности
общества.
Материально-производственная
функция
физической
культуры
является
фундаментальной по отношению к другим
функциям: социальной, политической и
духовной

7.

В
системе
физического
воспитания
школьников
применяются разнообразные формы организации занятий
физическими упражнениями:
1. Урок физической культуры. Основной формой
занятий физическими упражнениями в школе является урок
физической культуры.
2.
Физкультурно-оздоровительные
мероприятия
в
режиме учебного дня. В процессе проведения физкультурнооздоровительных
мероприятий
решаются
следующие
задачи: активизация двигательного режима в течение
учебного дня и внедрение физической культуры в
повседневный быт школьников; поддержание оптимального
уровня работоспособности в учебной деятельности.
3. Внеклассные формы организации занятий.
4. Формы физического воспитания в семье.

8.

Формы и методы физического воспитания
направлены на сохранение, укрепление и
формирование здорового образа жизни
школьников, как в семье.
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!