Педагогика как наука

1. ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА

2.

ПЕДАГОГИКА –
LOGO
в переводе с греческого
«деторождение»,
«детовождение».

3.

ПЕДАГОГИКА
LOGO
В России это слово появилось вместе с
педагогическим, историческим и
философским наследием античной цивилизации и педагогическими ценностями
Византии и других стран.
Русские книжники, знавшие греческий язык,
читали труды античных мыслителей в
оригинале и внесли в обиход новые слова –
«педагог» и «педагогика».
В результате в Древней Руси слова
«воспитатель» и «воспитание» имели тот же
смысл, что и греческие «педагог» и
«педагогика».

4.

ПЕДАГОГИКА
LOGO
Потребность передавать опыт от поколения к поколению
появилась, наряду с другими потребностями человека, на
самом раннем этапе возникновения общества.
Поэтому практика воспитания первоначально определялась
как передача жизненного опыта человека от старшего
поколения к младшему.
Воспитание было таким же общественным явлением, как и
любая деятельность человека: охота, собирательство,
изготовление орудий труда.

5.

ПЕДАГОГИКА
LOGO
Изначально педагогическая мысль оформлялась в виде
отдельных суждений и высказываний – своеобразных
педагогических заповедей. Их темой были правила поведения и отношения между родителями и детьми.
До того, как зародилась письменность, эти суждения имели
устное бытование и до нашего времени дошли в виде
пословиц, поговорок, афоризмов, крылатых выражений.
Только затем, с появлением письменности, они обрели
более «сухую», не иносказательную форму, и стали носить
характер Советов, неписаных Правил и Рекомендаций.

6.

ПЕДАГОГИКА
LOGO
Истоки народной педагогики, как
первого этапа развития педагогики
вообще, мы находим в сказках, былинах,
песнях, частушках, детских прибаутках,
пословицах, поговорках, заговорах,
колыбельных песнях и песняххороводах, загадках, скороговорках,
считалках, колядках, исторических
преданиях, народных приметах.

7.

ПЕДАГОГИКА
LOGO
Педагогика обрела статус науки благодаря
трудам и авторитету выдающегося чешского
педагога Яна Амоса Коменского
(1592—1670).
Он изложил свои основные идеи в труде
«Великая дидактика», который получил
мировое признание.

8.

ПЕДАГОГИКА
LOGO
Интенсивное развитие педагогической теории и
практики (в рамках различных образовательновоспитательных учреждений) в XVIII в. привело к
основанию специальных учебных заведений по
подготовке педагогов.
Таким образом педагогика сформировалась в
качестве учебной дисциплины.
Первые учебные заведения по профессиональной
подготовке учителей появились в Германии

9.

ПЕДАГОГИКА –
LOGO
наука о сущности,
закономерностях,
принципах, методах и
формах обучения и
воспитания человека.

10.

ОБЪЕКТ ПЕДАГОГИКИ
LOGO
педагогические
явления.

11.

ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИКИ
LOGO
образование как реальный
целостный педагогический
процесс, целенаправленно
организуемый в специальных
социальных институтах.

12.

ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИКИ
LOGO
педагогический
процесс,
составляющими
которого являются
обучение и воспитание.

13.

РАЗВИТИЕ НАУЧНО- LOGO
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ
проходит несколько этапов:
1) зарождение педагогических идей в русле
философских учений;
2) формирование педагогических взглядов и
теорий в рамках философско-педагогических
произведений;
3) переход от гипотетических и утопических
теорий к концепциям, основанным на
педагогической практике и эксперименте.

14.

LOGO
ИСТОЧНИКИ ПЕДАГОГИКИ:
народная (житейская) педагогика;
педагогические теории и учения
прогрессивных педагогов прошлого;
положительный педагогический
опыт;
философия.

15.

LOGO
ФУНКЦИИ ПЕДАГОГИКИ:
1. Теоретическая предполагает три уровня:
- описательный, или объяснительный, – изучение
передового и новаторского педагогического опыта;
- диагностический – выявление состояния
педагогических явлений, успешности или
эффективности деятельности педагога и учащихся,
установление условий и причин, их обеспечивающих;
- прогностический – экспериментальные исследования
педагогической действительности и построение на их
основе моделей преобразования этой действительности.

16.

LOGO
ФУНКЦИИ ПЕДАГОГИКИ:
Технологическая функция предлагает также три уровня
реализации:
проективный, связанный с разработкой соответствующих
методических материалов (учебных планов, программ, учебников
и учебных пособий, педагогических рекомендаций), воплощающих
в себе теоретические концепции и определяющих нормативный,
или регулятивный (В.В. Краевский), план педагогической
деятельности, ее содержание и характер;
преобразовательный, направленный на внедрение достижений
педагогической науки в образовательную практику с целью ее
совершенствования и реконструкции;
рефлексивный, предполагающий оценку влияния результатов
научных исследований на практику обучения и воспитания и
последующую коррекцию во взаимодействии научной теории и
практической деятельности.

17. ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ПЕДАГОГИКИ: воспитание, обучение, образование

18.

КАТЕГОРИЯ -
LOGO
(с греч. – высказывание,
признак) научное понятие,
выражающее наиболее
существенные свойства и
отношения определенного
явления действительности.

19.

ВОСПИТАНИЕ
LOGO
как общественное явление –
передача исторического и
культурного опыта от поколения к
поколению.

20.

ВОСПИТАТЕЛЬ
передает опыт,
накопленный
человечеством
вводит в мир
культуры
ВОСПИТАННИКLOGO
овладевает опытом
человеческих
отношений и
основами
культуры
стимулирует к
самовоспитанию
работает над собой
помогает разобраться в
трудных жизненных
ситуациях и найти выход из
сложного положения.
обучается способам
общения и манерам
поведения

21.

ОБУЧЕНИЕ –
LOGO
процесс взаимодействия учителя и
учащихся, в результате которого
обеспечивается развитие ученика.

22.

УЧИТЕЛЬ
ОБУЧАЕМЫЙ LOGO
преподает –
целенаправленно передает
знания, жизненный опыт,
способы деятельности,
основы культуры и
научного знания
учится — овладевает
передаваемой информацией и
выполняет учебные задания с
помощью учителя, совместно с
одноклассниками или
самостоятельно;
руководит процессом
освоения знаний,
навыков и умений
пытается самостоятельно
наблюдать, сравнивать,
мыслить
создает условия для
развития учащихся
(личности, памяти,
внимания …).
проявляет инициативу в
поиске новых знаний,
дополнительных источников
информации (справочник,
учебник, Интернет),
занимается самообразованием

23.

ПРЕПОДАВАНИЕ –
LOGO
деятельность учителя
(преподавателя) в
процессе обучения.

24.

УЧЕНИЕ –
LOGO
деятельность учащегося
в процессе обучения.

25.

ОБРАЗОВАНИЕ –
LOGO
1) ценность развивающегося
человека и общества;
2) процесс обучения и воспитания
человека;
3) результат процесса обучения и
воспитания;
4) система.

26.

ОБРАЗОВАНИЕ
LOGO
(согласно закону «Об образовании») –
«целенаправленный процесс обучения
и воспитания в интересах личности,
общества, государства».

27.

ОТРАСЛИ ПЕДАГОГИКИ:
LOGO
Общая (исследующая основные закономерности образования)
педагогика.
Дошкольная педагогика.
Школьная педагогика.
Профессиональная педагогика.
Социальная педагогика.
Возрастная педагогика.
Сравнительная педагогика.
Коррекционная педагогика (сурдо-, тифло-, олигофренопедагогика).
Отраслевая педагогика (военная, спортивная, производственная и т.п.).
История педагогики.
Педагогика высшей школы.
Антропогогика (обучение, воспитание и развитие человека на протяжении
всего жизненного пути).
Частные методики (предметные дидактики).