Развитие экспрессивной речи у детей с ОНР 1 и 2 уровня (часть 2)

1.

Часть 2 практическая

2.

1
Портрет детей с ЗРР, ОНР
1 и 2 уровня
2
Программа абилитации
3
Примеры построения занятий
4
Необходимые пособия
для “запуска речи”

3.

Портрет детей с ЗРР, ОНР 1 и 2 уровня
2 года, избирательная реакция на инструкции, не может
удержать внимание дольше 1 минуты на какой-то
деятельности, в речи использует гласные звуки. Интонирует
слово, редкие звукоподражания, снижены навыки восприятия
по размеру (не выделяет большой и маленький предмет, не
собирает пирамидку), слуховое и зрительное внимание так же
снижены (необходимо несколько раз повторять инструкции, с
трудом вставляет вкладыши), замедленная реакция на резкий
внезапный звук, не дифференцирует пространственные
отношения на-под, не знает некоторых частей тела и др.

4.

Портрет детей с ЗРР, ОНР 1 и 2 уровня
Ребёнок 3 года, говорит много, но непонятно, ребёнка
понимают только близкие, в активном словаре есть слова и
фразы, но с грубым нарушением слоговой структуры слова,
ребёнок с ошибками дифференцирует слова схожие по
звуковому составу (мишка-маска, уточка-удочка и др),
наглядно-образное мышление, слуховое внимание снижено (не
узнает с первого раза звучащие знакомые предметы),
манипулятивный тип поведения.

5.

Портрет детей с ЗРР, ОНР 1 и 2 уровня
2 года 11 месяцев, контактный, доброжелательный ребёнок,
понимание обращённой речи сохранно, есть указательные слова,
«да», «не», звукоподражания, интонирует слова, нагляднообразное мышление, восприятие размера, величины, цвета
развито, страдает целостное восприятие изображения из 3-4
деталей, пространственные отношения на-под-в, пассивный
словарь несколько снижен, слоговая структура, фразовая речь не
развита.

6.

Портрет детей с ЗРР, ОНР 1 и 2 уровня
3 года 10 месяцев, активная речь развита на уровне 1,3,4 слоговой
структуры, есть простая фраза из подлежащего и сказуемого, но
слова в ней искажены по слоговой структуре, звукопроизношению
и грамматике, наглядно-образное мышление, ВПФ развиты,
страдает пространственная ориентировка в-на-под-над-пред-за,
пассивный словарь несколько снижен (не обобщает бытовые
значения слов, такие как игрушки, посуда, одежда, продукты,
обувь (нужно было показать)), сложно выстроить
последовательность (логическую цепочку) из 3-4 картинок

7.

Портрет детей с ЗРР, ОНР 1 и 2 уровня
• Мы разделяем речевой ребенок и безречевой;
• Безречевой – это ребёнок с отсутствующей вербальной
коммуникацией, у него кроме звуков и жестов нет других
инструментов для общения;
• Речевой ребёнок – это тот, у которого есть в активном словаре
слова, хоть и искаженные по структуре, говорит, но не разобрать
с первого раза, что ребёнок хочет сказать;

8.

Программа абилитации
Структура коррекции
• Процедуральная память (моторное планирование) на теле,
мелкой моторики, предметах в различных алгоритмах 1:1; 1:2;
2:1; 1:1:1 и др.
• Оральный праксис
• Имитации
• Регуляция возбуждения-торможения ЦНС
• Дофонемный уровень слухового восприятия
• Классификации
• Конструирование и целостное восприятие изображения
• Соматогнозис и пространственные ориентировки
• Чувства темпа и ритма

9.

Программа абилитации
Структура коррекции
• Логическое мышление
• Интонирование слова
• Звукоподражания
• Узнавание и произнесение гласного (цепочки звуков) из слова
• Вызывание чередования звукоподражаний в алгоритме
• Вызывание указательных слов
• Вызывание аморфной фразы
• Вызывание слов 1 слоговой структуры (животные)
• Вызывание аморфной фразы
• Вызывание слов 1 слоговой структуры (животные)

10.

Программа абилитации
Структура коррекции
• Вызывание слов –действий 1 слоговой структуры
• Вызывание простой фразы из слов 1 слоговой структуры
«Запуск речи» произошел, когда удалось вызвать простую фразу
из слов, и ребёнок оперируя простой фразой и
звукоподражаниями может донести свои желания. Далее,
начинается работа по «развитию речи»

11.

Программа абилитации
Первая встреча
• Диагностика
• Занятия с малышами до 4 лет следует проводить до 15:00
• На занятие ребёнка нужно приводить в спокойном психологическом
фоне: не после каруселей, игровой комнаты, активной игры или
отрывая от мультиков
• Не спрашиваем ребёнка: «Тебе понравилось? Ты придешь ещё?»
• После проведения занятия следует поощрить ребёнка наклейкой или
сушкой
• Упражнения сменяются «стол»-«пол»
• Ритуалы приветствия и прощания
• Визуальное расписание занятия

12.

Программа абилитации
План конспекта
• По результатам обследования определяем на каком уровне
находится ребёнок: безречевой, речевой, но с грубым
нарушением слоговой структуры и нарушены все системы речи
• этап работы
• Делим этап на 2-3 раздела для удобного составления конспекта,
например, первичные задачи и сопутствующие, перспективные

13.

Программа абилитации
План конспекта
1 этап работы
• Руководящий контроль (игры по вашим правилам)
• Развитие регуляции возбуждения-торможения ЦНС (задания по
звуковому сигналу, зрительное внимание, логоритмические песни)
• Имитации
• Простые классификации
• Оральный праксис
• Дофонемный уровень слухового восприятия
• Соматогнозис / пространственные представления на-под-в
• Процедуральная память в алгоритме 1:1 на теле
• Вызываем контур слова (интонирует) / звук (цепочку звуков) из слова
• Вызываем звукоподражания

14.

Программа абилитации
План конспекта
Занятия 2 раза в неделю
1 занятие:
• Развитие регуляции возбуждения-торможения ЦНС
• Имитации
• Простые классификации
• Соматогнозис
• Дофонемный уровень слухового восприятия
• Процедуральная память на общие движения тела в алгоритме
1:1

15.

Программа абилитации
План конспекта
2 занятие:
• Развитие регуляции возбуждения-торможения ЦНС
• Оральный праксис
• Соматогнозис
• Процедуральная память на движениях тела в алгоритме 1:1
• Вызываем контур слова
• Дофонемный уровень слухового восприятия

16.

Программа абилитации
План конспекта
2 этап работы
• Процедуральная память на теле и мелкой моторике, с предметами в алгоритмах 1:1; 2:1;
1:2
• Развитие пространственных представлений перед-за-между-над
• Чувства темпа и ритма (начиная, с уровня тела, затем с помощью визуальной подсказки
на предметах)
• Логическое мышление (последовательности, что лишнее, ассоциации)
• Конструирование по примеру
• Собирание пазла из 3-4-5 деталей
• Оральный праксис
• Фонематическое восприятие (с уровня квазислов)
• Слуховое внимание (узнавание порядка звучащих предметов, 2хступенчатые инструкции)
• Отработка переключений звукоподражаний в алгоритмах 1:1; 2:2; 1:2; 2:1
• Вызывание 1 ссс с помощью визуально-ритмического ряда (животные)
• Вызывание «Я»
• Вызывание указательного слова и, далее, аморфной фразы

17.

Программа абилитации
План конспекта
Занятия 2 раза в неделю
1 занятие:
• Процедуральная память с предметами в алгоритме 2:1
• Развитие пространственных представлений перед-за-между-над
• Чувство темпа и ритма
• Оральный праксис
• Фонематическое восприятие
• Отработка переключений звукоподражаний в алгоритмах 1:1; 2:2;
1:2; 2:1
• Вызывание «Я»
• Вызывание указательного слова

18.

Программа абилитации
План конспекта
Занятия 2 раза в неделю
2 занятие:
• Процедуральная память с предметами в алгоритме 2:1
• Оральный праксис
• Фонематическое восприятие
• Логическое мышление (последовательности, что лишнее,
ассоциации)
• Конструирование по примеру
• Собирание пазла из 3-4-5 деталей
• Слуховое внимание (узнавание порядка звучащих предметов,
2хступенчатые инструкции)
• Вызывание 1 ссс с помощью визуально-ритмического ряда
(животные)

19.

Программа абилитации
План конспекта
3 этап
• Развитие орального праксиса
• Процедуральная память в сложных алгоритмах, например, 1:1:1; 1:2:1; 1:2:2 и др.;
• Фонематическое восприятие
• Пространственные ориентировки на-в-под-над-перед-за-между
• ВПФ
• Конструирование, целостное восприятие изображения
• Межполушарное взаимодействие
• Вызывание слов-действий 1 сс в 1 лице
• Вызывание простой фразы «Я» + действие в 1 ссс
• Вызывание простой фразы в 3 лице
• Отработка 2 ССС и далее
• Отработка простой фразы со словами 2 ссс
• Отработка 3 и 4 ССС, далее, отработка фразы с дополнением

20.

Программа абилитации
План конспекта
Занятия 2 раза в неделю
1 занятие:
• Развитие орального праксиса
• Процедуральная память в сложных алгоритмах, например, 1:1:1;
1:2:1; 1:2:2 и др.;
• Фонематическое восприятие
• Пространственные ориентировки на-в-под-над-перед-за-между
• Вызывание слов-действий 1 сс в 1 лице
• Вызывание простой фразы «Я» + действие в 1 ссс

21.

Программа абилитации
План конспекта
Занятия 2 раза в неделю
2 занятие:
• Развитие орального праксиса
• Процедуральная память в сложных алгоритмах, например, 1:1:1;
1:2:1; 1:2:2 и др.;
• Фонематическое восприятие
• ВПФ
• Конструирование, целостное восприятие изображения
• Межполушарное взаимодействие
• Вызывание слов-действий 1 сс в 1 лице
• Вызывание простой фразы в 3 лице

22.

Необходимые пособия для “запуска речи”
Оральный праксис:
• Карточки арт.гимнастики
• Ватные палочки/зонды/зондозаменители
• Небольшое зеркало формата А4
Процедуральная память:
• Ортоковрики
• Сервировочные салфетки
• Конусы
• Визуально-ритмический круг/парковка
• Несколько видов камушек\кристаллов по 12 шт каждый

23.

Необходимые пособия для “запуска речи”
Слоговая структура слова
• Карточки слов (не меньше 12) на каждый слоговой класс
• Фигурки слов на каждый слоговой класс
Фонематическое восприятие:
• Записи неречевых звуков + иллюстрации
• Музыкальные инструменты
• Шумовые баночки
• Набор карточек слов схожей звуковой структуры
• Т.А. Ткаченко «Развитие фонематического восприятия»
• Карточки с последовательностями звукоподражаний
Фразовая речь:
• Т.Н. Новикова-Иванцова «От слова к фразе»
• Карточки иллюстрирующие действия
• Фразовый конструктор

24.

Необходимые пособия для “запуска речи”
Мелкая моторика:
• Позы рук
• Т.А. Ткаченко развитие мелкой моторики в стихах
• Шнуровки
• Поп-ит
• Бизи-борды
• Пальцеходы
ВПФ:
• Несколько пособий на дифференциацию размеров (пирамидки,
вкладыши)
• Мозаики на 2,3, 4,6,9,12,15,20,25 деталей
• Сортеры на цвета, размеры, лексические темы, формы
• Конструкторы с инструкцией

25.

Необходимые пособия для “запуска речи”
Словарный запас:
• Фигурки семьи
• Муляжи овощей и фруктов
• Фигурки домашних и лесных животных
• Инструменты рабочие
• Набор «доктор»
• Посуда
• Кукольная одежда
Нейропсихология:
• Тактильное лото
• Фитбол
• Утяжелители
• Балансиры
• Сенсорный чулок
• Межполушарные восьмёрки большого и маленького размера