Интегрированные уроки как способ формирования метапредметных компетенций

1.

ГБОУ СОШ № 935
Интегрированные уроки как
способ формирования
метапредметных компетенций
Учитель русского языка и литературы
Синельникова С.Д.

2.

Результаты освоения основных
образовательных программ
Предметные Метапредметные
Личностные
Развитие компетентности2 к обновлению компетенций

3.

• В новой версии ФГОС впервые сказано о
необходимости
и
о
требованиях
к
метапредметному
образовательному
результату обучения в средней школе.
• Установленные
стандартом
новые
требования к результатам обучающихся
вызывают необходимость в изменении
содержания обучения на основе принципов
метапредметности как условия достижения
высокого качества образования.
3

4.

«Мета» - «за», «через», «над», выход за
рамки собственно предмета;
Предметная разобщённость становится одной из
причин фрагментарности мировоззрения выпускника
школы, в то время как в современном мире
преобладают тенденции к экономической,
политической, культурной, информационной
интеграции.
Таким образом, самостоятельность предметов, их
слабая связь друг с другом порождают серьёзные
трудности в формировании у учащихся целостной
картины мира, препятствуют органичному
восприятию культуры.

5.

Метапредметные
образовательные
технологии решают
проблему разобщенности
научных дисциплин и
учебных предметов.

6.

Передача учащимся не просто
знаний, а способов работы
со знаниями.
6

7.

Работа с понятием
ПЛАТОН
В.И. Ульянов-Ленин
О.Э. Мандельштам
7

8.

Доводы, до которых человек
додумывается сам, обычно убеждают
его больше, нежели те, которые пришли
в голову другим.
Б.Паскаль

9.

Метапредметный
подход
в преподавании
дисциплин
Работа
с предметными
формами
мышления
Видение
устройства
предмета
Традиционное
предметное
образование
Работа
со сведениями
Разрозненные
предметные
знания
9

10.

• Принцип «метапредметности» состоит
также в обучении школьников общим
приемам, техникам, схемам, образцам
мыслительной работы, которые лежат
над предметами, поверх предметов, но
которые воспроизводятся при работе с
любым предметным материалом
(Ю.Громыко).

11.

Интегративная технология как путь к
формированию метапредметных знаний
• ЦЕЛИ:
• Познавательные. Научить искать связи между
фактами, событиями, явлениями, делать выводы.
Развивающие. Научить анализировать, сравнивать,
сопоставлять, обобщать
• Воспитательные. Научить ребят извлекать
нравственные уроки из осмысления произведений и
событий литераторами, историками,
искусствоведами.

12.

С.А.Леонов отмечает: «Интеграция на уроке представляет собой рассмотрение
предмета изучения в единстве и целостности, при сопоставлении точек зрения,
выраженных представителями разных наук или средствами различных видов
искусств».
математика
ОБЖ
интеграция

13.

14.

По Васюткиным
тропкам
Что такое тайга?
Что помогло Васютке
выжить в тайге?

15.

Что помогло Васютке
выжить в тайге?
• Знание народных примет, правил поведения
в тайге.
• Умение разводить
костёр.
• Смекалка
• Умение
сосредоточиться.
• Желание вернуться
домой

16.

Памятка для человека, заблудившегося в лесу:
«Как выжить, оказавшись в лесу одному?»
Если ты заблудился:
Не паникуй, успокойся
Прекрати бесполезное движение
Осмотри место, где находишься
Собери хворост, дрова для костра (на
ночь)
• Разожги костёр, приготовь пищу
• Подготовь из веток, травы место для
ночлега
• Спокойно ожидай спасателей,
родственников

17.

Одной из форм проведения интегрированного
урока литературы является сочетание её с
элементами метапредметной технологии
Сатира на советскую действительность в
повести М. А. Булгакова «Собачье сердце».

18.

РАЗРУХА
Что такое разруха?
Как вы понимаете
это слово?
В каких ситуациях
его употребляют?
Работа с учебником
истории по теме
«Советская действительность
20-х годов 20 века».
Как понимали это
слово в 20-ые годы?
Анализ эпизода
из 3 главы:
«Разговор за столом
с доктором Борменталем».
Эссе « Как победить разруху в головах»?

19.

Учащиеся приобретают опыт работы с понятием и использовании его на
разном материале: историческом, художественном, философском.
литература
история
РАЗРУХА
философия
обществознание

20.

Стратегии перехода 1, 2, 3
Основы
православной
культуры
1
2
?
Интеграция
2Литература
1
3
История
!
нравственноэтические
ценности
Рыночная

21.

Проектная деятельность
Литература
Родительское благословение
в творчестве А.С. Пушкина.
История
Публицистическая направленность
«Слова о законе и благодати»
митрополита Илариона
Основы
православной
культуры

22.

Выступление на окружной
конференции

23.

Участие в интерактивной
межшкольной игре «Изучаем
русский язык»

24.

Конкурс рукотворных работ
«Любимое русское слово»

25.

Награждение победителей

26.

Наши награды

27.

Интеграция в обучении дает возможность
развития метапредметных
компетенций учащихся, предполагает
прежде всего существенное
развитие и углубление межпредметных
связей.
27

28.

Новые требования к
профессиональной успешности
Необходимо
знать
особенности
устройства своего предмета, методы
его конфигурирования с другими
предметами и зоны его прорывного
развития.
28

29.

Жизнь на уроке
должна стать
подлинной