Организация методической работы в школе

1. Организация методической работы в школе

2.

«Учителя, как местные светочи науки,
должны стоять на полной высоте
собственных знаний в своей
специальности.»
(Д.И. Менделеев)

3. Методическая работа – это:

• систематическая и индивидуальная деятельность
учителей по повышению своей научнотеоритической, методической подготовки и
профессионального мастерства;
• система проводимых в школе мероприятий,
направленных на всестороннее повышение
профессионального мастерства педагогов.

4. Цель методической работы-

Цель методической работысовершенствование
профессионального мастерства
педагогических кадров.

5. Задачи методической работы:

• оказание помощи учителю в
реализации принципов и методических
приемов обучения, воспитания и
развития;
• включение учителей в творческий
педагогический поиск;
• освоение и внедрение в практику
компьютерных технологий.

6.

Творческие
педагогические
отчеты
Методическое
объединение
Методический
совет
Формы
организации
методической
работы
Педагогический
совет
Научнопрактические
конференции
Творческие
проблемные
группы

7. Статистика

По данным социологического опроса:
20% своих знаний педагоги получают через формальное
индивидуальное обучение в ССУЗах, ВУЗах, на курсах повышения
квалификации, семинарах.
Остальные 80% знаний и, что самое главное, опыт они
получают через неформальное обучение на своем рабочем месте, а
так
же
при
взаимодействии
с
другими
людьми.
Сегодня многие школы осознают тот факт, что все-таки основная
часть индивидуального обучения происходит в стенах самой школы,
на рабочем месте учителя. Для этого и существует методическая
служба. В современной школе методическая служба представляет
собой многоуровневую структуру различных видов и форм работы
по обучению и развитию кадров.

8. Структура методической работы

Главной структурой, организующей
методическую работу учителей, является
методическое объединение.
Это коллегиальный орган школы, способствующий
повышению профессиональной мотивации,
методической культуры педагогов и развитию их
творческого потенциала.

9. Принципы организации ШМО

Межпредметные:
- начальных классов,
- филологов
- физико-математический цикл
- естественно-научный цикл
- физическая культура и технология
ШМО классных руководителей

10. МО призвано:

• помогать учителю повышать свой
профессиональный уровень;
• овладевать новыми , более совершенными
методами и приемами обучения и
воспитания детей;
• овладеть опытом лучших учителей;
• систематически знакомиться с
достижениями науки, с педагогической и
научной литературой.

11. Документы, определяющие деятельность ШМО

Приказ о назначении на должность председателя М/О.
Положение о М/О.
Анализ работы за прошлый год.
Тема методической работы, ее цель, приоритетное направление, задачи
на новый учебный год.
План работы М/О на текущий учебный год.
Банк данных об учителях М/О.
Сведения о темах самообразования учителей М/О.
Информация об учебных программах и их учебно-методическом
обеспечении.
Протоколы заседаний.

12. Тема:

«Применение современных образовательных
технологий как средство повышения качества
образования».
Цель: совершенствование педагогического мастерства в сфере применения
современных образовательных технологий с целью повышения
эффективности и качества образовательной деятельности в рамках ФГОС
НОО.
Задачи:
1.
2.
3.
Внедрение в практику работы всех учителей МО современных образовательных
технологий, направленных на формирование компетентностей обучающихся,
УУД.
Проведение мониторинга процесса формирования УУД обучающихся.
Совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению
новыми образовательными технологиями в условиях ФГОС через
систему повышения квалификации и самообразование каждого учителя.

13. Темы заседаний:

1. «Планирование и организация методической работы
учителей начальных классов на 2017-2018 уч. г»:
2. «Формирование универсальных учебных действий
(УУД) в начальной школе при помощи современных
образовательных технологий».
3. «Использование информационно-коммуникационных
образовательных ресурсов».
4. «Создание развивающей образовательной среды:
актуальные проблемы»
5. «Итоги учебного года. Анализ работы МО за 2017-2018
уч. год»:

14.

Конечный результат работы над единой
методической темой:
формирование в коллективе успешности,
соучастия, сотрудничества;
повышение методического мастерства учителя;
активное участие в управлении качеством
образования педагогов;
повышение качества образовательной
деятельности;
создание банка инновационных идей и
технологий.

15.

Формы организации работы МО
индивидуальные
коллективные

16. Какие формы методической работы будут наиболее эффективны?

теоретические семинары, семинарыпрактикумы;
организация методического дня
методические консультации;
психолого-педагогические чтения;
мастер-классы;
методические оперативки;
открытые уроки.

17. Предметные недели

вводятся в учебно-воспитательную деятельность
ОУ с целью повышения интереса к изучению предмета
любого цикла. Мероприятия, проводимые в рамках
предметных дней должны соответствовать целям и
тематике.
При составлении плана проведения предметных
недель учитываются:
- занятость всех учителей МО;
- разнообразные формы проведения мероприятий
- оформление стендов и кабинетов;
- четкое расписание мероприятий с указанием даты,
времени и ответственного за проведение.

18.

Предметные недели
• математики
• русского языка и
литературного чтения
• окружающего мира
• психологии
• краеведческая
неделя

19. Самообразование -

Самообразование есть потребность творческого и
ответственного человека любой профессии,
тем более для профессий с повышенной
моральной и социальной ответственностью,
каковой является профессия учителя.
Самообразование – процесс сознательной
самостоятельной познавательной
деятельности.

20. Виды деятельности, способствующие профессиональному росту:

систематический просмотр определенных телепередач;
чтение педагогических периодических изданий;
чтение методической, педагогической и предметной литературы;
обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике,
психологии, педагогических технологий;
посещение семинаров, тренингов, уроков коллег;
систематическое прохождение курсов повышения квалификации;
организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету.

21. «Фестиваль педагогических и методических идей»

Это торжественное подведение итогов работы педагогического
коллектива, где представляются достижения, как в области
методической работы, так и в организации воспитательной
деятельности, самодеятельности и творчества.
Цель таких фестивалей - познакомиться с педагогическими
находками, творчеством отдельных учителей, проложить дорогу
педагогическому
изобретательству
и
рационализаторству,
стимулировать развитие инициативы и творчества педагогов.
В фестивале участвуют все педагоги, учащиеся, родители. Школа
показывает процесс, содержание, формы обучения, диагностирование
и методическое обеспечение, организацию воспитательной
деятельности, творческие работы учащихся, проводятся конкурсы,
смотры, открытые мероприятия.

22. Методический день

Одной из эффективных форм методической работы
является проведение единого методического дня в школе,
который проводится для всех педагогических работников
школы один раз в четверть и служит в определённой мере
промежуточным подведением итогов методической
работы за четверть. Темы единых методических дней
заранее доводятся до сведения учителей. В канун
проведения единого методического дня выпускается
специальный тематический педагогический бюллетень,
оформляются выставки методических разработок,
творческих работ учителей и учащихся, новой психологопедагогической литературы.

23. Методическая конференция

Методическая конференция проводится один раз
в конце учебного года. Она является завершающим
звеном методической работы в школе. На ней
проводятся итоги работы ШМО. Главной задачей
методической конференции является активизация
творческого потенциала коллектива в целом и
отдельных учителей.

24. Критерии эффективности методической работы

Основными критериями эффективности
методической работы, кроме
результативных показателей
(уровня педагогического мастерства,
активности педагогов и др.), являются
характеристики самого методического
процесса:
системность, дифференцированность,
этапность.

25. «Учитель живёт до тех пор, пока он учится. Как только он перестаёт учиться, в нём умирает учитель». (К.Д. Ушинский)