Использование методов арт-терапии в коррекционной работе с неслышащими детьми

1.

«Использование методов
арт-терапии
в коррекционной работе с
неслышащими детьми »
Подготовила: педагог – психолог
ГКС(К)ОУ « Школа – интернат I вида
г. Саратова»
Рехен Елена Сергеевна,

2.

Дети должны жить в мире
красоты, игры,
сказки, музыки, рисунка,
фантазии, творчества.
В.А. Сухомлинский

3.

Арт-терапия - художественная
деятельность субъекта, посредством
активизации которой осуществляется
коррекция тех или иных нарушений в
развитии человека
Арт-терапия преследует
единую цель:
гармоническое развитие
ребенка с ограниченными
возможностями здоровья,
расширение возможностей
его социальной адаптации
посредством искусства.

4.

Функциями арт-терапии являются
Катарсическая — очищающая,
освобождающая от негативных состояний.
Регулятивная — снятие нервнопсихического напряжения, регуляция
психосоматических процессов,
моделирование положительного
психоэмоционального состояния.
Коммуникативно-рефлексивная —
обеспечивающая коррекцию нарушений
общения, формирование адекватного
межличностного поведения, самооценки.

5.

Арт-терапевтические направления разнообразны.

6.

Арт-терапия для детей-инвалидов:
Создает условия для творческого самовыражения.
Способствует выражению скрытых, порой неосознаваемых
психотравмирующих переживаний и освобождению от них
Качественно изменяет состояние личности (снижается тревожность,
изменяется самоотношение, развивается творческое воображение)
Обеспечивается социальная адаптация, как здорового ребенка, так и
ребенка с нарушениями в развитии, через тренировку взаимодействия с
другими людьми.
Дает ребенку возможность общаться невербальным способом (без
слов) с миром, т.к. у многих детей – это единственный способ контакта.
Расширяет реальный опыт контактов.
Учит выражать чувства и представления приемлемым способом.
Работает не на результат (например: нарисовать зайчика), а на
процесс, что позволяет проживать значимую для ребенка деятельность,
быть значимым в этом мире (снятие внутренних зажимов, напряжения)

7.

Изотерапия - коррекция посредством
изобразительной деятельности
При проведении рисуночной
терапии можно
использовать несколько
типов заданий:
предметно-тематический
тип;
образно-символический
тип;
упражнения па развитие
образного восприятия,
воображения и
символической функции;
игры-упражнения с
изобразительными
материалами ;
задания на совместную
деятельность.

8.

Работа с эмоциями

9.

Занятия в 1 классе.
Тема: «В стране геометрических фигур»

10.

Создание выставок действует
положительно на
психологическое состояние
детей, подчеркивает
значимость их в обществе.
Работа с
витражными
красками.

11.

Песочная игротерапия.
Игры с песком использую в качестве
вспомогательного средства, позволяющего
стимулировать ребенка, развить его сенсомоторные
навыки, снизить эмоциональное напряжение, для
повышения познавательной активности. Зона
песочной игротерапии привлекает их внимание
яркостью, необычностью, оригинальностью. В ней
размещены: емкости с песком, миниатюрные
фигурки из «киндер - сюрпризов», игрушки
животных, растений, естественные предметы,
наборы букв и цифр, геометрические фигуры и др.

12.

Индивидуальная работа

13.

Спасибо
за
внимание