Похожие презентации:
Жанр Рассказ
1.
Презентация по дисциплине«Литературоведение»
на тему:
«Жанр РАССКАЗ»
Выполнил:
Студент 410 группы
Умидуллаев Анвар Муминжонович
Денау 2022-2023 гг
2.
РАССКАЗ КАК ЭПИЧЕСКИЙЖАНР
Предполагает повествование об одном, но ярком, значимом
событии в жизни героя.
Основные характеристики жанра рассказа:
1. Небольшой объем;
2. Одна сюжетная линия;
3. Ограничение места действия и времени;
4. Динамичность повествования;
5. Мало действующих лиц;
6. Значимая концовка.
3.
МАСТЕРА ЖАНРА РАССКАЗА XIX В.• И.С. ТУРГЕНЕВ
НАКОПЛЕН
ЗНАЧИТЕЛЬНЫЙ
• А.П. ЧЕХОВ
ОПЫТ В ЭТОМ ЖАНРЕ
• Д.Н. МАМИН-СИБИРЯК
ПИСАТЕЛЯМИ XIX В., ЧТО
• А.И. КУПРИН
ПОДГОТОВИЛО ПОЧВУ
• Н.С. ЛЕСКОВ
ДЛЯ
• С.Т. АКСАКОВ
ЕГО РАСЦВЕТА В XX В.
• В.Г. КОРОЛЕНКО
• Н.Г. ГАРИН-МИХАЙЛОВСКИЙ
• Л.Н. ТОЛСТОЙ
• И ДРУГИЕ.
4.
ЮмористическийДидактический
Исторический
Модификации
(виды) жанра
рассказа в
ХХ в.
Научнопознавательный
Игровой
Природоведческий
5.
ЮМОРИСТИЧЕСКИЙ РАССКАЗО ДЕТЯХ И ДЛЯ ДЕТЕЙ
6.
Юмористический рассказ – небольшое пообъему произведение, в котором описывается
комическая ситуация. Подразделяются на
анекдоты, юморески, истории из жизни.
Цель – посмеяться над человеческими
недостатками, обратить на них внимание.
Средствами создания комического в этом случае
являются ирония, гипербола, литота,
употребление слов в несвойственных им значениях.
7.
ДИДАКТИЧЕСКИЙ РАССКАЗ8.
Дидактический рассказ Это произведение, содержащее поучение, в художественныхобразах дающее читателям представление об этической
норме.
Тематика: взаимоотношения между детьми, между детьми и
взрослыми, отношение к труду, природе, животным,
процессу приобретения знаний и т.Д.
9.
Мастера дидактического рассказа10.
Научно-познавательный рассказ11.
Научно-познавательныйрассказ -
Произведение, цель которого – сообщение детям знаний
об окружающем мире, пробуждение любознательности,
познавательной активности.
Могут быть самостоятельными произведениями и частью
цикла, учебных книг и энциклопедий.
Часто используется сказочный прием: животные и растения
говорят, рассказывают о себе.
12.
ЗНАЧЕНИЕ НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙЛИТЕРАТУРЫ:
1. Развивать интерес к знаниям, любознательность,
пытливость;
2. Расширять представления о том, что нельзя увидеть
своими глазами;
3. Увлечь наукой, показать ее значение в жизни человека
и общества;
4. Сохранять память о тех, кто прославил науку своим
трудом, открытиями, достижениями.
13.
НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕРАССКАЗЫ Б.С. ЖИТКОВА
ПЕРВЫЕ РАССКАЗЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ
ПОЯВИЛИСЬ В 1924 ГОДУ. ВСЕГО
НАПИСАЛ БОЛЕЕ 100
ПРОИЗВЕДЕНИЙ.
ТЕМАТИКА РАССКАЗОВ: О ДЕТЯХ И
ВЗРОСЛЫХ, О МОРЕ, О ЖИВОТНЫХ, О
ПУТЕШЕСТВИЯХ, О СМЕЛЫХ ЛЮДЯХ, О
ТЕХНИКЕ И ДР.
РАССКАЗЫ ИМЕЮТ БОЛЬШУЮ
(1882-1938)
ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ ЦЕННОСТЬ.
В. Шкловский о Б.Житкове: «… пойми то,
что он пишет, и тогда тебя не испугают
ни пожары, ни моря, ни дальние
страны, ни метели».
14.
ПЕРВАЯ В МИРЕ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ДЛЯСАМЫХ МАЛЕНЬКИХ «ЧТО Я ВИДЕЛ»
• РАССКАЗ ВЕДЕТСЯ ОТ ИМЕНИ 4-ЛЕТНЕГО АЛЕШИ. ЭТО
ГЕРОЙ-ПОЧЕМУЧКА – ЖИВОЙ, НЕПОСРЕДСТВЕННЫЙ,
ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЙ МАЛЬЧИК. ЕГО БЕСКОНЕЧНЫЕ
«ПОЧЕМУ?» СВИДЕТЕЛЬСТВУЮТ О ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
АКТИВНОСТИ, СВОЙСТВЕННОЙ РЕБЕНКУ ДАННОГО
• Глазами Алеши, который пускается в
ВОЗРАСТА. автор помогает читателю
путешествие,
4-7 лет увидеть мир, узнать о многих
вещах и процессах в простой и
доступной читателю форме.
15.
ИСТОРИЧЕСКИЕ РАССКАЗЫ16.
Исторические рассказы Произведения, в которых повествуется об исторических событиях, адействующими лицами (главными или второстепенными) могут
выступать исторические личности.
Героем исторического рассказа может быть личность, прославившая
родину в науке, в управлении государством, в проявлении
гражданского мужества, в труде.
17.
Игровые рассказы18.
Игровые рассказы Произведения, В которых фантазией автора создан необычный мир.Здесь соединяется несоединимое, происходит игра понятиями, история
переворачивается, смещается.
Распространились на рубеже XX – XIX веков.
Авторы: Ю. Вийра, С. Георгиев, М. Есенковский, О. Кургузов, С. Седов,
А. Иванов и др.