Использование ИКТ на уроках физической культуры в условиях ФГОС в начальной школе

1.

Использование ИКТ на уроках физической культуры в
условиях ФГОС в начальной школе
Лубенец Марина
Константиновна
учитель физической культуры
МАОУ «Школа №118 с
углубленным изучением
отдельных предметов»
г. Нижний Новгород

2.

Тема
ТЕМА:
Использование ИКТ на уроках физической культуры в
условиях ФГОС в начальной школе
Новые требования ФГОС одной из важнейших задач ставит:
"Ориентировка младших школьников в информационных и
коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование
способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность)
являются важным элементом формирования универсальных
учебных действий обучающихся на ступени начального общего
образования, обеспечивающим его результативность.

3.

Научно-исследовательские условия:
Изучение:
- Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального
общего образования от 6 октября 2009 года №373 Минобрнауки
- Основная образовательная программа НОО МАОУ «Школа №118 с
углублённым изучением отдельных предметов»
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010
№189 «О введении в действии санитарно-эпидемиологических правил и
нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях
- Физическая культура. Программа 1-4 классов Т.В. Петрова;
- «Педагогические технологии на основе информационно-комуникативных
средств»,Г.К.Селевко
Методические условия:
- Участие в рабочей группе по разработке электронного стенда для участия во
Всероссийской выставке РФ;
Участие в интернет-конкурсах.
Организационно-педагогические условия:
- Работа в должности учителя физической культуры; тренера-преподавателя по
баскетболу; преподавателя физической культуры; педагога ДО

4.

Значимость:
Социальный заказ общества;
Ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных
технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТкомпетентность) являются важным элементом формирования универсальных учебных
действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим
его результативность;
активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.
Затруднения:
недостаточная двигательная активность;
отсутствие интереса к физической культуре и спорту;
разный уровень учебных возможностей школьников;
недостаточная образованность учащихся в сфере физической культуры в
использовании ИКТ при формировании знаний.
Решения:
Просмотр мотивационных видеороликов на спортивную тематику;
Повышаем интерес и мотивацию к обучению у учащихся с помощью медиатеки об
известных спортсменах;
Индивидуализация и дифференцированный подход к учащимся;
Обеспечить учащихся статьями, тестами дидактическим материалом в сфере
физического воспитания.

5.

«Теоретическое обоснование»
«…если все учителя – предметники не будут активно и постоянно использовать
компьютер и технологии, с ним связанные, то мы не сдвинемся с мертвой
точки. Ребенок должен осознавать необходимость информационнокоммуникационных технологий при изучении других предметов, а эту
мотивацию ему может создать только учитель-предметник. Только тогда мы
достигнем успеха в решении поставленной перед нами задачи».
В.А.Болотов.

6.

Цель и задачи педагогической
деятельности.
Выяснить эффективность применения ИКТ в
обучении на уроках физкультуры в условиях
ФГОС в начальной школе.
Изучить методическую литературу по
проблеме исследования;
2.
Выяснить влияние и результаты
использования ИКТ;
3.
Разработать методические рекомендации
по применению ИКТ на уроках физической
культуры.
1.

7.

Ведущая педагогическая идея
Информационные технологии обучения являются необходимым
инструментом информатизации образования
если в основу теоретических занятий по физической культуре положить
информационно-коммуникационные технологии и на основе этого
рассматривать принципы и методы обучения, то это позволит
повысить качество обучения
информационная технология обучения является новой методической
системой, позволяющей рассматривать учащегося не как объект, а как
субъект обучения, а компьютер - как средство обучения.

8.

Средства ИКТ:
Создание электронной презентации к урокам;
Работа с ресурсами Интернета;
Использование готовых обучающих программы
(видеороликов, презентаций);
компьютерные иллюстрации для поддержки
различных видов занятий;

9.

Продолжительность непрерывного использования
в образовательной деятельности технических
средств обучения

10.

Формы использования ИКТ
Здесь учебная программа представлена в виде плакатов, где
определенное двигательное действие разбито на фазы.
Это помогает учителю указать на правильность выполнения и
предвосхитить неправильное выполнение и травмы.

11.

Формы использования ИКТ
Демонстрационные программы: для наглядной
демонстрации (картины, фотографии,
видеофрагменты, плакаты)

12.

Формы использования ИКТ
Учебные программы: используются в основном
для объяснения нового материала
Применение компьютерных технологий возможно на всех этапах
урока.
Когда с помощью видеоряда, звука и текста школьник получает
представление об изучаемом двигательном действии
Когда учитель может откорректировать и отследить закрепленные
знания. На помощь придет компьютерный контроль.

13.

Использование ИКТ на уроке физкультуры
Теоретические
знания
Виды программного
материала:
Лёгкая атлетика
Спортигры
Гимнастика
Лыжная подготовка
Техника
безопасности по
видам программного
материала
Использование
ИКТ на уроке
физкультуры
Правила
спортивных игр
(просмотр
видеороликов)
Контроль знаний
(тесты)

14.

Результатами использования интерактивной
доски на уроках
физкультуры является:
в повышении уровня наглядности на уроке;
в исключении неточного и некачественного показа учителем
сложнокоординационных физических упражнений, за счет возможности
использовать видеопоказ выполнения данных двигательных элементов
знаменитыми спортсменами или специалистами;
в пропаганде здорового образа жизни посредством показа сюжетов
отражающих последствия вредных привычек человека, различных видов
зависимостей и др.;
в популяризации различных видов спорта посредством показа
фрагментов спортивных соревнований, жизни знаменитых спортсменов
и др.;
в расширении знаний учащихся об истории развития физкультуры и спорта и
его влиянии на человека;

15.

Влияние ИКТ на ученика:
способствует повышению
познавательного
интереса к предмету;
содействует росту успеваемости
учащихся по предмету;
позволяет учащимся проявить себя в
роли.
новой

16.

Методические рекомендации внедрения ИКТ
При работе с детьми
группы «риска»
При изложении нового
материала
При закреплении
ИКТ на уроке
При подготовке к
экзаменам,
олимпиаде
Для контроля знаний
При выполнении
домашнего задания

17.

Достоинства ИКТ
Технические
быстрота
маневренность
оперативность
возможность просмотра видеороликов
Дидактические
создание эффекта присутствия
(«Я это видел!»)
у учащихся появляется ощущение
подлинности,
реальности событий, интерес,
желание узнать и
увидеть больше
компьютерная поддержка позволяет вывести современный урок на качественно новый уровень,
повысить статус учителя, использовать различные виды деятельности на уроке, эффективно
организовать контроль и учет знаний учащихся

18.

Показатель качества обучающихся
теоретических знаний и двигательных
действий по физической культуре:
90,7%
89,2%
87,4%
2013-2014 гг.
2014-2015 гг.
2015-2016 гг.

19.

Адресная направленность:
Хотите добиться эффективности и качества в обучении ,то используйте ИКТ
Трудности и риски:
При недостаточной мотивации к работе учащиеся часто отвлекаются на игры,
музыку, проверку характеристик ПК и т.п.
Существует вероятность, что, увлекшись применением ИКТ на уроках, учитель
перейдет от развивающего обучения к наглядно-иллюстративным методам.
Нет компьютера в домашнем пользовании многих учащихся и учителей, время
самостоятельных занятий в компьютерных классах отведено далеко не во всех
школах
Недостаточная компьютерная грамотность учителя

20.

Литература
«Педагогические технологии на основе информационнокоммуникативных средств» Г.К.Селевко
Селевко Г.К. « Современные образовательные технологии» М.1999г.
Лехтина Л.П. Модели педагогических информационно-коммуникационных
технологий (электронный ресурс)
«ИТО – Ростов -2010» Дядюшкина Т.С. «Использование информационных технологий
на уроках физической культуры»