Организация внеурочной деятельности по истории и обществознанию в условиях реализации требований ФГОС ООО

1.

Организация внеурочной деятельности
по истории и обществознанию
в условиях реализации требований
ФГОС ООО
На примере работы секции «Человек. История. Общество»
Научного Общества Учащихся
НОУ гимназии «Школа бизнеса»
Автор: Киримова Надежда Павловна,
учитель истории и обществознания
НОУ гимназии «Школа бизнеса» г.-к. Сочи
Prezentacii.com

2.

«Не бывает глупых мыслей, если они родились в
собственной голове, глупым бывает лишь их отсутствие».
Рене Декарт
Особенности ФГОС ООО:
• система взаимодействия общего и
дополнительного образования;
• переход от ЗУНов к компетентностному подходу
в обучении, направленному на достижение
новых образовательных результатов
(личностных, предметных, метапредметных) на
основе УУД;
• системно-деятельностный подход в обучении
Prezentacii.com

3.

Внеурочная деятельность
Формы
Направления
• спортивнооздоровительное,
• духовно-нравственное,
• социальное,
• общеинтеллектуальное
• общекультурное
экскурсии,
кружки,
конференции,
ШНО,
олимпиады,
поисковые и
научные
исследования

4.

Технологии исследовательской и проектной
деятельности
Исследовательская
деятельность
• Деятельность
учащихся, связанная с
решением учащимися
творческой,
исследовательской
задачи с заранее
неизвестным
решением.
Проектная
деятельность
• Деятельность,
направленная на
социализацию
обучающихся,
наработку
социальной практики
средствами
исследовательской
деятельности.

5.

Цель исследовательской
деятельности
приобретение обучающимся навыка исследования как
универсального способа освоения действительности,
развитие способности к исследовательскому типу мышления,
активизация личностной позиции учащегося в образовательном
процессе на основе приобретения субъективно новых знаний (т.
е. самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и
личностно значимыми для конкретного учащегося).
Отношения между участниками
образовательного процесса на основе:
«коллега-коллега», «наставникмладший товарищ»

6.

В процессе исследовательской и проектной
деятельности формируются УУД
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
Проводить
наблюдение и
эксперимент под
руководством
учителя.
Понимать логику
построения
проектных и
исследовательских
работ.
Самостоятельно
выполнять работы
реферативного
характера.
Владеть
рефлексивными
умениями
(самостоятельно
осмысливать задачу,
для решения которой
недостаточно знаний;
уметь отвечать на
вопрос: чему нужно
научиться для
решения
поставленной задачи).
Владеть навыками
коллективного
планирования,
делового
партнёрского
общения при
написании
проектных и
исследовательских
работ. Осуществлять
расширенный поиск
информации с
использованием
ресурсов библиотек
и Интернета.
Владеть поисковыми
умениями, умениями
и навыками работать
в сотрудничестве.
Уметь
самостоятельно
работать с
литературными
источниками как
основой научного
исследования.
Уметь критически
осмысливать
материал,
представленный в
литературном
источнике.
Владеть навыками
оценочной
самостоятельности.
Владеть
исследовательскими
умениями,
необходимыми для
написания проектноисследовательской
работы.
Владеть навыками
правильного оформления
проектноисследовательских работ.
Владеть
презентационными
умениями и навыками
(навыки монологической
речи, умение уверенно
держать себя во время
выступления;
артистические умения;
умение использовать
различные средства
наглядности при
выступлении; умения
отвечать на
незапланированные
вопросы)
Самостоятельно проводить
исследования, используя
различные источники
информации.
Писать рецензию на
проектноисследовательскую работу.
Владеть менеджерскими
умениями (умение
самостоятельно
проектировать процесс
(изделие); умение
планировать деятельность,
время, ресурсы; умения
принимать решения и
прогнозировать их
последствия; навыки
анализа собственной
деятельности, её хода и
промежуточных
результатов.

7.

Научное общество учащихся НОУ гимназии
«Школа бизнеса»,
социально-гуманитарное направление
Секция
«Человек.
Общество. История»
(руководитель
Киримова Н.П.,
учитель истории и
обществознания)
Секция
«Социальное
проектирование»
(руководитель
Ситливая Т.А.,
учитель истории и
обществознания)

8.

Программа «Основы научноисследовательской деятельности
учащихся».
Цели:
• Возраст обучающихся:
11-17 лет
• Разработана на 1 один
учебный год (может
быть разработана на
ступень обучения)
• познакомить учащихся с
теорией и практикой
организации научноисследовательской работы,
• способствовать становлению
индивидуальной
образовательной траектории
учащихся через включение их в
исследовательскую и
проектную деятельность,
• способствовать творческому
развитию начинающих
исследователей.

9.

По окончании изучения курса учащиеся
должны уметь:
формулировать тему исследовательской работы, доказывать её
актуальность;
составлять индивидуальный план исследовательской работы;
выделять объект и предмет исследовательской работы;
определять цель и задачи исследовательской работы;
формулировать гипотезу исследовательской работы;
работать с различными источниками информации, в том числе с
первоисточниками и материалами интернета, грамотно их
цитировать, оформлять библиографические ссылки, составлять
библиографический список по проблеме;
выбирать и применять на практике методы исследовательской
деятельности;
оформлять теоретические и экспериментальные результаты
исследовательской работы;
готовить презентации выступлений и выступать с научными
докладами на конференциях и конкурсах, принимать участие в
дискуссии.

10.

Формы подведения итогов реализации
программы
• выступления учащихся на заседании секции, участие в
дискуссии;
• школьный этап и муниципальный этап ежегодной научнопрактической конференции «Первые шаги в науку»;
• «Дни науки и научная конференция преподавателей,
аспирантов и студентов СГУ»;
• региональные и всероссийские конкурсы
исследовательских работ школьников (им. В.И.
Вернадского, «Эврика», «Человек в истории»)
• предметные олимпиады школьного, городского и
регионального уровней и другие городские, региональные
и Всероссийские мероприятия («Избирательный
лабиринт», ОВИО «Наше наследие», Ломоносовский
турнир)
• - выпуск информационных бюллетеней, буклетов, брошюр.

11.

Тематическое планирование
№
Модули
1.
Учебный
модуль
«Основы
научноисследовательской деятельности учащихся»
(групповые занятия в аудитории школы)
2.
Кол-во
часов
в неделю
Кол-во
часов
за год
2
62
1
32
Групповые занятия вне школы
3.
Индивидуальное консультирование по теме
исследования, проекта
2
60
4.
Подготовка
и
участие
учащихся
олимпиадах, конкурсах, конференциях.
2
62
5.
Методическая работа руководителя
1
32
в

12.

Социальный проект «Книга памяти»
• Цель проекта: выявить отношение и уровень
знаний современных школьников о Великой
Отечественной Войне, способствовать расширению
знаний учащихся о Великой Отечественной войне и
судьбе своих родственников в годы войны.
• Участники проекта: учащиеся 6-7 классов НОУ
гимназии «Школа бизнеса» и их родители.
• Планируемый результат: повышение уровня
знаний учащихся о Великой Отечественной войне
через изучение литературы о Великой
Отечественной войне, исследование семейных
архивов, опросы родственников о войне,
составление Книги памяти и выпуска стенгазет.

13.

Этапы работы
Анкетирование учащихся («социологи»)
Изучение истории Великой Отечественной войны
(«историки»)
Исследование истории семьи («историки»)
Создание макета «Книги Памяти» («дизайнеры»)

14.

Рабочие группы по темам исследования
• Решающие битвы Великой Отечественной войны
• Дети – герои Великой Отечественной войны
• Великие подвиги и герои Великой Отечественной
войны
• Города – герои Великой Отечественной войны
• Партизанское движение в годы Великой
Отечественной войны
• Битва за Кавказ
• Все для фронта, все для победы
• Сочи в годы Великой Отечественной войны

15.

План исследования
истории семьи • Фамилия, имя, отчество
родственника, годы жизни.
Краткие биографические сведения
Участие в войне (участвовал в
военных действиях, в
партизанском движении ,
работал в тылу, пребывал на
оккупированной территории ,
находился фашистском в плену,
был ребенком в годы войны)
Судьба после войны
Работа с документами
(фотографии, письма,
свидетельства о рождении, смерти,
о наградах и т.п.)

16.

Содержание Книги Памяти
• Как наши деды воевали
• Опаленное детство
• Все для фронта, все
для победы!
• Жди меня, и я вернусь

17.

Негосударственное общеобразовательное учреждение (НОУ)
гимназия «Школа бизнеса»
КНИГА ПАМЯТИ
70 – ЛЕТИЮ ПОБЕДЫ
В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ ПОСВЯЩАЕТСЯ…
Проект учащихся 6-7 классов НОУ гимназии «Школа бизнеса»
Сочи 2015

18.

Мысли о войне
Арлюкова Мила: «Когда я думаю о Великой
Отечественной войне, я чувствую гордость за то, что
мы победили. Я горжусь своей огромной страной и
людьми, завоевавшими Победу, благодаря которым я
живу!»
Григорьян Ашот: «Солдаты Великой Отечественной
войны жертвовали своей жизнью ради своих семей, ради
страны и будущих поколений, чтобы продолжался род, и
люди, наконец, могли мирно жить».
Шереметова Виктория: «Когда я думаю о Великой
Отечественной войне, я чувствую гордость за Победу,
грусть за всех погибших, благодарность за то, что мы
живем в мире».
Молчанова Валерия: «Это было самое страшное время
для нашего народа. Никогда еще мир не видел такой
бесчеловечной жестокости… Я считаю, что все, кто
участвовал в войне, остался жив или погиб, был в тылу
или на поле боя, - герои!»

19.

Мысли о войне
Атулян Алина: «Война ассоциируется у меня с
трагической судьбой многих людей, горем жен и
матерей, потерявших своих мужей, сыновей и братьев.
Несмотря на то, что сначала преимущество было на
стороне фашистов, советский народ одержал победу…
Память о Великой Отечественной войне должна
передаваться из поколения в поколение. И даже через 100
лет потомки будут помнить о подвиге, который
совершили их деды!».
Житинева Дана: «Война принесла много горя и лишений разруху, голод, боль, страдания и смерть. Но благодаря
нашим прабабушкам и прадедушкам, их мужеству,
стойкости, любви к Родине, мы живем под мирным
небом. И не смотря на то, что многих из них уже нет с
нами, они живы в наших сердцах!».
Афоник Гордей: «Я благодарен моему прадеду и всем
защитникам Родины за мирное небо над головой, за
возможность не бояться бомбежек, не испытывать
чувство голода и страха».

20.

РЕЗУЛЬТАТЫ УЧАСТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В
МУНИЦИПАЛЬНОМ ЭТАПЕ ВСЕРОССИЙСКОЙ
ОЛИМПИАДЕ ШКОЛЬНИКОВ
Показатели
2011-2012
учебный
год
2012-2013
учебный
год
2013-2014
учебный
год
2014-2015
учебный
год
2015-2016
учебный
год
Победители
олимпиад
-
1
1
1
1
Призеры
олимпиад
6
10
7
9
5
Всего
6
11
8
10
6

21.

Результаты научноисследовательской деятельности
обучающихся
Учебный год
Победители и призеры
2011-2012
Диплом 1 степени в городской научно-практической
конференции «Первые шаги в науку» (Сабурова Д., Хачатуров
М. 8 «Б» кл.; тема «Города-побратимы г. Сочи: история и
современность», секция «Краеведение»)
2012-2013
Диплом 1 степени в городской научно-практической
конференции «Первые шаги в науку» (Драган Л. 9 «Б» кл.;
тема «Государство, которое никогда никто не смог
победить», секция «История»)
2013-2014
Диплом 3 степени в городской научно-практической
конференции «Первые шаги в науку»; Диплом 1 степени
всероссийского
конкурса
юношеских
работ
им.
В.И.Вернадского, Диплом 1 степени III регионального
конкурса юношеских работ им. В.И.Вернадского, Любимова В.
10 «Б» кл., тема «История развития парусного спорта в
Сочи», секция «Краеведение»

22.

Результаты научноисследовательской деятельности
обучающихся
2014-2015
Диплом 1 степени в городской научно - практической конференции «Первые
шаги в науку» (Атулян Алина, Тарлакян Вероника, Храбан Алиса, 6 «Б» класс,
проект «Книга памяти», секция «Социальное проектирование»).
Диплом 2 степени в городской научно - практической конференции «Первые
шаги в науку» (Сунгурьян Л., 6 «Б» кл., тема «История страны, рассказанная
ровесницей 20 века», секция «Краеведение»).
Диплом 2 степени в городской научно - практической конференции «Первые
шаги в науку» (Суслов И., 6 «А» кл., тема «Человек и история (на примере
жизненного пути моего прадеда Суслова Виктора Максимовича)», секция
«История»)
Диплом 3 степени в городской научно - практической конференции «Первые
шаги в науку» (Барышникова Александра, Светлова Мария, 6 «А» класс, тема
«Моя семья в летописи Великой Отечественной войны», секция «История»)
Диплом 3 степени в городской научно - практической конференции «Первые
шаги в науку», грамота за лучший доклад на XXII международной научной
конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов», очный
тур конкурса «Слово о Победе» (Любимова В., 11 «Б» кл., тема «Исследование
причин обострения российско-польских отношений на основе сравнения
позиций российских и польских ученых в оценке событий Заключительного
этапа Второй Мировой войны на территории Польши», секция «История»)

23.

Результаты научноисследовательской деятельности
обучающихся
2015-2016
Диплом 2 степени в городской научно - практической
конференции «Первые шаги в науку»,
Призер V регионального конкурса юношеских
исследовательских работ им. В.И. Вернадского (Павлович
С., 10 «Б» кл., тема «Многоаспектный анализ причин и
последствий миграционного кризиса в Европе», секция
«Обществознание»)
Диплом 3 степени в городской научно - практической
конференции «Первые шаги в науку» (Сунгурьян Л., 7 «Б»
кл., тема «История страны в истории моей семьи»,
секция «История»)

24.

ПРИЗЕРЫ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ
ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
• 2012-2013 уч. год - Чилингарян Артем (история)
• 2013-2014 уч. год –Драган Леонид (история)
• 2014-2015 уч. год- Драган Леонид (история)
ПОБЕДИТЕЛИ И ПРИЗЕРЫ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА
ОВИО «НАШЕ НАСЛЕДИЕ» В 2014-2015 УЧЕБНОМ ГОДУ:
• 1. Храбан Алиса, 6 «Б» класс
• 2. Никитин Михаил, 7 «Б» класс
• 3. Юрченко Василиса, 9 «Б» класс
• 4. Любимова Валентина, 11 «Б» класс
• 5. Драган Леонид, 11 «Б» класс

25.

«Первые шаги
в науку»
2013

26.

«Первые шаги в науку»
2015

27.

28.

«Первые шаги в науку» 2016

29.

Спасибо за внимание!