Похожие презентации:
Организация внеурочной деятельности по истории и обществознанию в условиях реализации требований ФГОС ООО
1.
Организация внеурочной деятельностипо истории и обществознанию
в условиях реализации требований
ФГОС ООО
На примере работы секции «Человек. История. Общество»
Научного Общества Учащихся
НОУ гимназии «Школа бизнеса»
Автор: Киримова Надежда Павловна,
учитель истории и обществознания
НОУ гимназии «Школа бизнеса» г.-к. Сочи
Prezentacii.com
2.
«Не бывает глупых мыслей, если они родились всобственной голове, глупым бывает лишь их отсутствие».
Рене Декарт
Особенности ФГОС ООО:
• система взаимодействия общего и
дополнительного образования;
• переход от ЗУНов к компетентностному подходу
в обучении, направленному на достижение
новых образовательных результатов
(личностных, предметных, метапредметных) на
основе УУД;
• системно-деятельностный подход в обучении
Prezentacii.com
3.
Внеурочная деятельностьФормы
Направления
• спортивнооздоровительное,
• духовно-нравственное,
• социальное,
• общеинтеллектуальное
• общекультурное
экскурсии,
кружки,
конференции,
ШНО,
олимпиады,
поисковые и
научные
исследования
4.
Технологии исследовательской и проектнойдеятельности
Исследовательская
деятельность
• Деятельность
учащихся, связанная с
решением учащимися
творческой,
исследовательской
задачи с заранее
неизвестным
решением.
Проектная
деятельность
• Деятельность,
направленная на
социализацию
обучающихся,
наработку
социальной практики
средствами
исследовательской
деятельности.
5.
Цель исследовательскойдеятельности
приобретение обучающимся навыка исследования как
универсального способа освоения действительности,
развитие способности к исследовательскому типу мышления,
активизация личностной позиции учащегося в образовательном
процессе на основе приобретения субъективно новых знаний (т.
е. самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и
личностно значимыми для конкретного учащегося).
Отношения между участниками
образовательного процесса на основе:
«коллега-коллега», «наставникмладший товарищ»
6.
В процессе исследовательской и проектнойдеятельности формируются УУД
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
Проводить
наблюдение и
эксперимент под
руководством
учителя.
Понимать логику
построения
проектных и
исследовательских
работ.
Самостоятельно
выполнять работы
реферативного
характера.
Владеть
рефлексивными
умениями
(самостоятельно
осмысливать задачу,
для решения которой
недостаточно знаний;
уметь отвечать на
вопрос: чему нужно
научиться для
решения
поставленной задачи).
Владеть навыками
коллективного
планирования,
делового
партнёрского
общения при
написании
проектных и
исследовательских
работ. Осуществлять
расширенный поиск
информации с
использованием
ресурсов библиотек
и Интернета.
Владеть поисковыми
умениями, умениями
и навыками работать
в сотрудничестве.
Уметь
самостоятельно
работать с
литературными
источниками как
основой научного
исследования.
Уметь критически
осмысливать
материал,
представленный в
литературном
источнике.
Владеть навыками
оценочной
самостоятельности.
Владеть
исследовательскими
умениями,
необходимыми для
написания проектноисследовательской
работы.
Владеть навыками
правильного оформления
проектноисследовательских работ.
Владеть
презентационными
умениями и навыками
(навыки монологической
речи, умение уверенно
держать себя во время
выступления;
артистические умения;
умение использовать
различные средства
наглядности при
выступлении; умения
отвечать на
незапланированные
вопросы)
Самостоятельно проводить
исследования, используя
различные источники
информации.
Писать рецензию на
проектноисследовательскую работу.
Владеть менеджерскими
умениями (умение
самостоятельно
проектировать процесс
(изделие); умение
планировать деятельность,
время, ресурсы; умения
принимать решения и
прогнозировать их
последствия; навыки
анализа собственной
деятельности, её хода и
промежуточных
результатов.
7.
Научное общество учащихся НОУ гимназии«Школа бизнеса»,
социально-гуманитарное направление
Секция
«Человек.
Общество. История»
(руководитель
Киримова Н.П.,
учитель истории и
обществознания)
Секция
«Социальное
проектирование»
(руководитель
Ситливая Т.А.,
учитель истории и
обществознания)
8.
Программа «Основы научноисследовательской деятельностиучащихся».
Цели:
• Возраст обучающихся:
11-17 лет
• Разработана на 1 один
учебный год (может
быть разработана на
ступень обучения)
• познакомить учащихся с
теорией и практикой
организации научноисследовательской работы,
• способствовать становлению
индивидуальной
образовательной траектории
учащихся через включение их в
исследовательскую и
проектную деятельность,
• способствовать творческому
развитию начинающих
исследователей.
9.
По окончании изучения курса учащиесядолжны уметь:
формулировать тему исследовательской работы, доказывать её
актуальность;
составлять индивидуальный план исследовательской работы;
выделять объект и предмет исследовательской работы;
определять цель и задачи исследовательской работы;
формулировать гипотезу исследовательской работы;
работать с различными источниками информации, в том числе с
первоисточниками и материалами интернета, грамотно их
цитировать, оформлять библиографические ссылки, составлять
библиографический список по проблеме;
выбирать и применять на практике методы исследовательской
деятельности;
оформлять теоретические и экспериментальные результаты
исследовательской работы;
готовить презентации выступлений и выступать с научными
докладами на конференциях и конкурсах, принимать участие в
дискуссии.
10.
Формы подведения итогов реализациипрограммы
• выступления учащихся на заседании секции, участие в
дискуссии;
• школьный этап и муниципальный этап ежегодной научнопрактической конференции «Первые шаги в науку»;
• «Дни науки и научная конференция преподавателей,
аспирантов и студентов СГУ»;
• региональные и всероссийские конкурсы
исследовательских работ школьников (им. В.И.
Вернадского, «Эврика», «Человек в истории»)
• предметные олимпиады школьного, городского и
регионального уровней и другие городские, региональные
и Всероссийские мероприятия («Избирательный
лабиринт», ОВИО «Наше наследие», Ломоносовский
турнир)
• - выпуск информационных бюллетеней, буклетов, брошюр.
11.
Тематическое планирование№
Модули
1.
Учебный
модуль
«Основы
научноисследовательской деятельности учащихся»
(групповые занятия в аудитории школы)
2.
Кол-во
часов
в неделю
Кол-во
часов
за год
2
62
1
32
Групповые занятия вне школы
3.
Индивидуальное консультирование по теме
исследования, проекта
2
60
4.
Подготовка
и
участие
учащихся
олимпиадах, конкурсах, конференциях.
2
62
5.
Методическая работа руководителя
1
32
в
12.
Социальный проект «Книга памяти»• Цель проекта: выявить отношение и уровень
знаний современных школьников о Великой
Отечественной Войне, способствовать расширению
знаний учащихся о Великой Отечественной войне и
судьбе своих родственников в годы войны.
• Участники проекта: учащиеся 6-7 классов НОУ
гимназии «Школа бизнеса» и их родители.
• Планируемый результат: повышение уровня
знаний учащихся о Великой Отечественной войне
через изучение литературы о Великой
Отечественной войне, исследование семейных
архивов, опросы родственников о войне,
составление Книги памяти и выпуска стенгазет.
13.
Этапы работыАнкетирование учащихся («социологи»)
Изучение истории Великой Отечественной войны
(«историки»)
Исследование истории семьи («историки»)
Создание макета «Книги Памяти» («дизайнеры»)
14.
Рабочие группы по темам исследования• Решающие битвы Великой Отечественной войны
• Дети – герои Великой Отечественной войны
• Великие подвиги и герои Великой Отечественной
войны
• Города – герои Великой Отечественной войны
• Партизанское движение в годы Великой
Отечественной войны
• Битва за Кавказ
• Все для фронта, все для победы
• Сочи в годы Великой Отечественной войны
15.
План исследованияистории семьи • Фамилия, имя, отчество
родственника, годы жизни.
Краткие биографические сведения
Участие в войне (участвовал в
военных действиях, в
партизанском движении ,
работал в тылу, пребывал на
оккупированной территории ,
находился фашистском в плену,
был ребенком в годы войны)
Судьба после войны
Работа с документами
(фотографии, письма,
свидетельства о рождении, смерти,
о наградах и т.п.)
16.
Содержание Книги Памяти• Как наши деды воевали
• Опаленное детство
• Все для фронта, все
для победы!
• Жди меня, и я вернусь
17.
Негосударственное общеобразовательное учреждение (НОУ)гимназия «Школа бизнеса»
КНИГА ПАМЯТИ
70 – ЛЕТИЮ ПОБЕДЫ
В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ ПОСВЯЩАЕТСЯ…
Проект учащихся 6-7 классов НОУ гимназии «Школа бизнеса»
Сочи 2015
18.
Мысли о войнеАрлюкова Мила: «Когда я думаю о Великой
Отечественной войне, я чувствую гордость за то, что
мы победили. Я горжусь своей огромной страной и
людьми, завоевавшими Победу, благодаря которым я
живу!»
Григорьян Ашот: «Солдаты Великой Отечественной
войны жертвовали своей жизнью ради своих семей, ради
страны и будущих поколений, чтобы продолжался род, и
люди, наконец, могли мирно жить».
Шереметова Виктория: «Когда я думаю о Великой
Отечественной войне, я чувствую гордость за Победу,
грусть за всех погибших, благодарность за то, что мы
живем в мире».
Молчанова Валерия: «Это было самое страшное время
для нашего народа. Никогда еще мир не видел такой
бесчеловечной жестокости… Я считаю, что все, кто
участвовал в войне, остался жив или погиб, был в тылу
или на поле боя, - герои!»
19.
Мысли о войнеАтулян Алина: «Война ассоциируется у меня с
трагической судьбой многих людей, горем жен и
матерей, потерявших своих мужей, сыновей и братьев.
Несмотря на то, что сначала преимущество было на
стороне фашистов, советский народ одержал победу…
Память о Великой Отечественной войне должна
передаваться из поколения в поколение. И даже через 100
лет потомки будут помнить о подвиге, который
совершили их деды!».
Житинева Дана: «Война принесла много горя и лишений разруху, голод, боль, страдания и смерть. Но благодаря
нашим прабабушкам и прадедушкам, их мужеству,
стойкости, любви к Родине, мы живем под мирным
небом. И не смотря на то, что многих из них уже нет с
нами, они живы в наших сердцах!».
Афоник Гордей: «Я благодарен моему прадеду и всем
защитникам Родины за мирное небо над головой, за
возможность не бояться бомбежек, не испытывать
чувство голода и страха».
20.
РЕЗУЛЬТАТЫ УЧАСТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ВМУНИЦИПАЛЬНОМ ЭТАПЕ ВСЕРОССИЙСКОЙ
ОЛИМПИАДЕ ШКОЛЬНИКОВ
Показатели
2011-2012
учебный
год
2012-2013
учебный
год
2013-2014
учебный
год
2014-2015
учебный
год
2015-2016
учебный
год
Победители
олимпиад
-
1
1
1
1
Призеры
олимпиад
6
10
7
9
5
Всего
6
11
8
10
6
21.
Результаты научноисследовательской деятельностиобучающихся
Учебный год
Победители и призеры
2011-2012
Диплом 1 степени в городской научно-практической
конференции «Первые шаги в науку» (Сабурова Д., Хачатуров
М. 8 «Б» кл.; тема «Города-побратимы г. Сочи: история и
современность», секция «Краеведение»)
2012-2013
Диплом 1 степени в городской научно-практической
конференции «Первые шаги в науку» (Драган Л. 9 «Б» кл.;
тема «Государство, которое никогда никто не смог
победить», секция «История»)
2013-2014
Диплом 3 степени в городской научно-практической
конференции «Первые шаги в науку»; Диплом 1 степени
всероссийского
конкурса
юношеских
работ
им.
В.И.Вернадского, Диплом 1 степени III регионального
конкурса юношеских работ им. В.И.Вернадского, Любимова В.
10 «Б» кл., тема «История развития парусного спорта в
Сочи», секция «Краеведение»
22.
Результаты научноисследовательской деятельностиобучающихся
2014-2015
Диплом 1 степени в городской научно - практической конференции «Первые
шаги в науку» (Атулян Алина, Тарлакян Вероника, Храбан Алиса, 6 «Б» класс,
проект «Книга памяти», секция «Социальное проектирование»).
Диплом 2 степени в городской научно - практической конференции «Первые
шаги в науку» (Сунгурьян Л., 6 «Б» кл., тема «История страны, рассказанная
ровесницей 20 века», секция «Краеведение»).
Диплом 2 степени в городской научно - практической конференции «Первые
шаги в науку» (Суслов И., 6 «А» кл., тема «Человек и история (на примере
жизненного пути моего прадеда Суслова Виктора Максимовича)», секция
«История»)
Диплом 3 степени в городской научно - практической конференции «Первые
шаги в науку» (Барышникова Александра, Светлова Мария, 6 «А» класс, тема
«Моя семья в летописи Великой Отечественной войны», секция «История»)
Диплом 3 степени в городской научно - практической конференции «Первые
шаги в науку», грамота за лучший доклад на XXII международной научной
конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов», очный
тур конкурса «Слово о Победе» (Любимова В., 11 «Б» кл., тема «Исследование
причин обострения российско-польских отношений на основе сравнения
позиций российских и польских ученых в оценке событий Заключительного
этапа Второй Мировой войны на территории Польши», секция «История»)
23.
Результаты научноисследовательской деятельностиобучающихся
2015-2016
Диплом 2 степени в городской научно - практической
конференции «Первые шаги в науку»,
Призер V регионального конкурса юношеских
исследовательских работ им. В.И. Вернадского (Павлович
С., 10 «Б» кл., тема «Многоаспектный анализ причин и
последствий миграционного кризиса в Европе», секция
«Обществознание»)
Диплом 3 степени в городской научно - практической
конференции «Первые шаги в науку» (Сунгурьян Л., 7 «Б»
кл., тема «История страны в истории моей семьи»,
секция «История»)
24.
ПРИЗЕРЫ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
• 2012-2013 уч. год - Чилингарян Артем (история)
• 2013-2014 уч. год –Драган Леонид (история)
• 2014-2015 уч. год- Драган Леонид (история)
ПОБЕДИТЕЛИ И ПРИЗЕРЫ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА
ОВИО «НАШЕ НАСЛЕДИЕ» В 2014-2015 УЧЕБНОМ ГОДУ:
• 1. Храбан Алиса, 6 «Б» класс
• 2. Никитин Михаил, 7 «Б» класс
• 3. Юрченко Василиса, 9 «Б» класс
• 4. Любимова Валентина, 11 «Б» класс
• 5. Драган Леонид, 11 «Б» класс
25.
«Первые шагив науку»
2013
26.
«Первые шаги в науку»2015