Внедрение ЗОЖ В коррекционно-развивающую работу

1.

Внедрение ЗОЖ В
коррекционно-развивающую
работу
учителя-логопеда
Разработал:
учитель-логопед
I квалификационной
категории
Соколова Н.Н.

2.

Особенности физического развития детей
нарушениями :
нарушение дыхания и голосообразования;
с
речевыми
нарушения общей и мелкой моторики;
расторможенность и заторможенность мышечного напряжения;
повышенная утомляемость;
заметное отставание в показателях основных физических
качеств: силы, скорости, ловкости;
нарушение темпо-ритмической организации движений.
Особенности психического развития детей с речевыми
нарушениями:
нарушения оптико-пространственного праксиса;
неустойчивость внимания;
расстройство памяти (особенно слуховой);
несформированность мышления.

3.

Из особенностей вытекают задачи по
развитию
данных
процессов,
которые
решаются
учителем-логопедом
на
индивидуальной и подгрупповой НОД
совместно с коррекцией речевых нарушений.
А
использование
здоровьесберегающих
технологий способствует интегрированному
воздействию,
а
также
достижению
устойчивого, стабильного результата в более
короткие сроки.

4.

Хорошо развитая речь – важнейшее условие
всестороннего полноценного развития детей. Чем
богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему
высказывать свои мысли, тем шире его возможности
в
познании
окружающей
действительности,
содержательнее и полноценнее отношения со
сверстниками и взрослыми, тем активнее
осуществляется
его
психическое
развитие.
Формирование
здорового
образа
жизни
дошкольников
на
НОД
учителя-логопеда
осуществляется через использование следующих
здоровье сберегающих технологий:

5.

Артикуляционная гимнастика
Это неотъемлемая и очень важная часть логопедической работы.
Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные
органы речи – язык, губы, небо, щеки, мягкое небо.
Цель артикуляционной гимнастики – выработка полноценных
движений и определенных положений органов артикуляционного
аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.
Регулярное выполнение поможет:
улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их
иннервацию (нервную проводимость);
улучшить подвижность артикуляционных органов;
укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;
уменьшить спастичность (напряжённость) артикуляционных
органов.

6.

Динамические упражнения

7.

8.

Статические упражнения

9.

10.

Дыхательная гимнастика
на развитие правильной
воздушной струи
Дыхательная
гимнастика
направлена
на
закрепление навыков речевого дыхания. Ведётся
работа над развитием силы, плавности, длительности
выдоха. Кроме оздоровительного значения –
выработка правильного дыхания необходима для
дальнейшей
работы
над
коррекцией
звукопроизношения.
Дыхание
влияет
на
звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса.

11.

Сдуй ленточку

12.

Кто спрятался?

13.

Волшебное перо

14.

15.

Футбол

16.

Массаж рук и самомассаж
Массаж
– совокупность приемов механического,
дозированного воздействия в виде трения, давления,
вибрации,
проводимых
непосредственно
на
поверхности тела человека.
При
систематическом проведении массажа рук
улучшается функция рецепторов проводящих путей,
усиливаются рефлекторные связи коры головного мозга
с мышцами и сосудами, развивается мелкая моторика,
координация движений.
Самомассаж лица выполняется самим ребенком, он
активизирует движение лицевой мускулатуры, улучшает
тонус мышц лица.

17.

Стеклянные шарики

18.

Ежики

19.

Массажный тренажер

20.

Самомассаж щек

21.

Ожидаемые результаты:
правильное речевое дыхание у детей;
развитая общая и мелкая моторика;
положительная динамика в развитии всех
сторон речи обучающегося;
развитая речевая моторика;
улучшение
логопатов;
соматического
здоровья
детей-
использование родителями и педагогами
здоровьесберегающих технологий на НОД с
детьми.