Подготовка учащихся к ОГЭ по информатике

1. Подготовка учащихся к ОГЭ по информатике

2. Цель: организация подготовки учащихся к успешному прохождению ОГЭ по информатике.

Не все обучающиеся, изучающие информатику на базовом уровне,
могут продемонстрировать в рамках ОГЭ по информатике уровень
подготовленности,
необходимый
для
получения
хороших
и
отличных отметок.
Значит, задача учителя – продумать систему организации
подготовки учащихся к ОГЭ. Начинать подготовку учащихся к ОГЭ
необходимо как можно раньше. Учитель информатики, как
предметник, может и должен делать это с 8 класса и на протяжении
последующих лет работы в данном классе. Самым интенсивным
периодом подготовки учащихся к ОГЭ по информатике является
последний год обучения.

3.

Перед учителем информатики стоит сложная задача. С одной
стороны, учащимся надо дать такие знания, чтобы они смогли
успешно подготовиться к выбранной профессиональной
деятельности, продолжать образование в течение всей жизни,
жить и трудиться в условиях информационного общества. С
другой стороны, нужно подготовить учащихся к ОГЭ, главной
целью введения которого является получение объективной
оценки качества подготовки выпускников основной школы.
Основу экзамена составляют темы, которые очень хорошо
формализуются:
Представление и передача информации
Обработка
Основные устройства ИКТ
Запись средствами ИКТ информации об объектах и о
процессах, создание и обработка информационных объектов
Проектирование и моделирование
Математические инструменты, электронные таблицы

4. Анализируя кодификатор на предмет соответствия с учебными пособиями и примерными программами по информатике, можно сделать

следующие
выводы:
в программе под руководством И.Г. Семакина полностью
отсутствует тема «Основы логики». Не затрагиваются
разделы «Числовые параметры информационных объектов
и процессов: объем памяти, необходимый для хранения
информации,
«Оперирование
скорость
обработки
информационными
информации»,
объектами
с
использованием знаний о возможностях информационных
и коммуникационных технологий (выбор адекватного
программного
информации)».
средства
для
обработки
различной

5. в программе под редакцией Н.Д. Угриновича отсутствуют темы: «Работа с массивами», «Вспомогательные алгоритмы: функции и

в программе под редакцией
темы:
«Работа
с
Н.Д. Угриновича отсутствуют
массивами»,
«Вспомогательные
алгоритмы: функции и процедуры», «Основы логики»,
«Возможности информационных и коммуникационных
технологий (выбор адекватного программного средства
для обработки различной информации)», «Технологии
программирования».
В данных примерных программах полностью отсутствуют
такие темы как: «Преобразование логических выражений»,
«Построение таблиц истинности и логических схем».
Частично
используется
программирования».
тема:
«Технологии

6.

Используя эти примерные программы, успешно
подготовить учащихся к ОГЭ не представляется
возможным, так как кодификатор не соответствует в
полном объеме примерным программам. По данным
программам подготовить учащихся к сдаче ОГЭ по
информатике возможно, но при условии изучения
недостающих
тем
в
дополнительной
форме
(факультативы, элективные курсы, кружки).
На сегодняшний день нет ни одного учебника по
информатике, по которому можно подготовиться к ОГЭ,
не прибегая к использованию других учебников и
пособий (исключение составляет новый учебник
Л.Л.Босовой по ФГОС).

7.

Приходится
использовать
комбинацию
допущенных
и
рекомендованных учебников в сочетании с теми, в которых та или
иная тема изложена методически более привлекательно. Можно
говорить о необходимости компилировать содержание разных
пособий для успешной подготовки к ОГЭ.
Только системная работа в течение учебного года позволяет
повысить продуктивность и качество подготовки к ОГЭ.
Работу по подготовке к экзамену в формате ОГЭ можно разбить
на две части.
Первая состоит в том, что начиная с 8-го класса, в планы уроков
вносятся изменения, ориентированные на подготовку к ОГЭ
практически на каждом уроке.
Вторая
часть
предполагает
разработку
программы
дополнительных
занятий,
по
подготовке
выпускников
непосредственно к сдаче экзамена.

8.

Фамил
ия
Имя/
№
Игнатен
ко
Данил
Ли
Лилия
Лопасов
а
Регина
Понома
рева
Татьяна
Шаршо
в
Бахтиер
%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
баллы
-
+
+
-
-
+
+
+
+
+
+
+
-
+
-
+
+
-
0
2
14
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
+
+
+
+
1
2
20
+
+
+
-
+
+
+
+
+
+
-
+
+
+
-
+
-
+
1
2
17
-
+
+
+
-
+
+
+
+
+
+
-
-
+
-
-
+
+
0
1
13
-
+
+
+
-
-
+
+
-
-
+
-
-
+
-
-
-
-
0
0
7
40
10
100
60
40
80
100
100
80
60
8
60
40
100
20
60
60
60
40
80
0
0

9.

С целью контроля прохождения всех заданий, а
также
наглядной
картины
«готовности»
ученика
к ОГЭ я провожу
мониторинг каждого сдающего экзамен ученика.
Таким образом, я получаю достоверную картину
успехов каждого ученика, а ученик, свою очередь,
узнает уровень своей подготовленности. С
учащимися, у которых выявились затруднения и
уровень сформированности компетенций средний
или ниже среднего,
повторно дополнительно
провожу занятия, консультации.

10.

Фами
лия
Имя/
№
Фили
ппов
Кири
лл
Демь
яненк
о
Анто
н
Писа
нко
Генна
дий
%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
бал
лы
-
+
+
-
+
-
+
+
-
+
-
н
+
н
+
-
8
-
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
н
+
+
14
-
+
+
+
+
-
+
-
н
-
+
-
+
н
н
+
8
0
100
100
66
100
33
100
66
33
66
66
33
100
0
66
66

11.

Итак, основной метод моей подготовки
учащихся к ОГЭ – решение типовых и
тренировочных заданий, сгруппированных по
разделам, составляющим основу экзамена, с
выявлением имеющихся пробелов в знаниях.
Такая организация деятельности позволяет
выпускникам регулировать темп своей работы,
снижает уровень тревожности перед экзаменом,
вселяет
веру в свои
силы, позволяет
адаптироваться в условиях аттестации.

12.

.
Спасибо за
внимание.