Предметно-развивающая среда группы в соответствии с ФГОС ДО

1.

"Предметно-развивающая среда
группы в соответствии с ФГОС ДО"
Предметный мир детства - среда
развития всех специфических видов
деятельности.

Визитная карточка проекта
Методическая тема проекта: «организация
предметно-развивающей среды группы в
соответствии с ФГОС ДО"»
Тип проекта: информационно
исследовательский, практико –
информационный, познавательно – творческий.
Вид проекта: групповой.
Предмет проекта: совместная деятельность
педагогов с родителями по организации
предметно – развивающей среды в группе.

3.

Актуальность
Цель педагогического процесса это
воспитание всесторонне развитой личности и
счастливого ребенка. Насыщенная предметноразвивающая образовательная среда является
основным средством формирования личности ребёнка
и является источником его знаний и социального опыта.
Поэтому главная задача воспитателя создать такие
условия, которые способствовали бы наиболее полной
реализации развития детей по всем
психофизиологическим параметрам: создавать
положительное состояние у детей, организовывать
рациональный двигательный режим, предупреждать
детское утомление разумным чередованием
разнообразной активной деятельности и отдыха.

4.

Предметно-развивающая среда в нашей группе
организована с учётом требований ФГОС, где
прослеживаются все пять образовательных областей:
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Развивающая предметно-пространственная среда
должна быть содержательно-насыщенной,
трансформируемой, полифункциональной,
вариативной, доступной и безопасной

5.

Насыщенность среды должна соответствовать
возрастным возможностям детей и содержанию
Программы. Образовательное пространство должно
быть оснащено средствами обучения и воспитания (в
том числе техническими), соответствующими
материалами, в том числе расходным игровым,
спортивным, оздоровительным оборудованием,
инвентарем (в соответствии со спецификой
Программы).

6.

Трансформируемость пространства
предполагает возможность изменений предметнопространственной среды в зависимости от
образовательной ситуации, в том числе от меняющихся
интересов и возможностей детей.

7.

Полифункциональность материалов
предполагает: возможность разнообразного
использования различных составляющих предметной
среды, например, детской мебели, матов, мягких
модулей, ширм и т.д.; наличие в Организации или
Группе полифункциональных (не обладающих жестко
закрепленным способом употребления) предметов, в
том числе природных материалов, пригодных для
использования в разных видах детской активности (в
том числе в качестве предметов-заместителей в
детской игре).

8.

Вариативность среды предполагает: наличие в
Организации или Группе различных пространств (для
игры, конструирования, уединения и пр.), а также
разнообразных материалов, игр, игрушек и
оборудования, обеспечивающих свободный выбор
детей; периодическую сменяемость игрового
материала, появление новых предметов,
стимулирующих игровую, двигательную,
познавательную и исследовательскую активность
детей

9.

Доступность среды предполагает: доступность
для воспитанников, в том числе детей с ограниченными
возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех
помещений, где осуществляется образовательная
деятельность; свободный доступ детей, в том числе
детей с ограниченными возможностями здоровья, к
играм, игрушкам, материалам, пособиям,
обеспечивающим все основные виды детской
активности; исправность и сохранность материалов и
оборудования.

10.

Безопасность предметно-пространственной среды
предполагает соответствие всех ее элементов
требованиям по обеспечению надежности и
безопасности их использования. Организация
самостоятельно определяет средства обучения, в том
числе технические, соответствующие материалы (в том
числе расходные), игровое, спортивное,
оздоровительное оборудование, инвентарь,
необходимые для реализации программы ДО

Предметно-развивающая среда группы в соответствии с ФГОС ДО

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.