Разработка фонда оценочных средств по специальностям СПО

1.

Разработка фонда оценочных средств
по специальностям СПО
Полтарак Н.А. –преподаватель
Севастопольского
архитектурно-строительного
техникума 2023г.

2.

ФОС - это комплект методических и контрольноизмерительных материалов, предназначенных для
определения уровня сформированности
компетенций, оценивания знаний, умений,
владений обучающихся на разных стадиях
обучения, а также выпускников техникума на
соответствие (или несоответствие) уровня их
подготовки требованиям соответствующего
федерального государственного образовательного
стандарта (далее - ФГОС) по завершению
освоения образовательной программы (далее -ОП).

3.

Целью создания ФОС является установление
соответствия уровня подготовки обучающегося
(студента) на данном этапе обучения требованиям
рабочей программы.
• Основными требованиями, предъявляемыми к ФОС,
являются:
- интегративность;
- проблемно-деятельностный характер;
- актуализация в заданиях содержания профессиональной
деятельности;
- связь критериев с планируемыми результатами;
- экспертиза в профессиональном сообществе.

4.

Задачи ФОС:
- контроль и управление процессом приобретения
обучающимися необходимых знаний, умений, навыков и уровня
сформированности компетенций, определенных в ФГОС СПО по
соответствующему направлению подготовки (специальности);
- контроль и управление достижением целей реализации ОПОП,
определенных в виде набора общекультурных и профессиональных
компетенций выпускников;
- оценка достижений обучающихся в процессе изучения
дисциплины/профессионального модуля с выделением
положительных/отрицательных результатов и планирование
предупреждающих/корректирующих мероприятий;
- обеспечение соответствия результатов обучения задачам
будущей профессиональной деятельности через совершенствование
традиционных и внедрение инновационных методов обучения в
образовательный процесс техникума.

5.

Разработка фондов оценочных средств
Фонды оценочных средств разрабатываются по
каждой реализуемой специальности ППССЗ,
реализуемым в техникуме.
Фонды оценочных средств по отдельной
специальности состоят из комплектов
контрольно-измерительных материалов по
общеобразовательной подготовке, комплектов
контрольно-оценочных средств (КОС) по
профессиональной подготовке.

6.

Изучить: ФГОС СПО (общие и профессиональные компетенции) и
требования к результатам обучения)
Учебный план по специальности (для определения формы
промежуточной аттестации);
Соотнести требования ФГОС СПО с результатами по учебной
дисциплине (определить важность учебной дисциплины, ее разделов
для данной специальности);
Разработать рабочую программу (уровень освоения дидактических
единиц, определить профильные дидактические единицы (т.к.
уровень их освоения - 3, т.е. продуктивный));
Разработать календарно-тематический план (КТП) по учебной
дисциплине (для определения форм и сроков текущего контроля);
Переходить к созданию ФОС по учебной дисциплине.
Алгоритм действия преподавателя при разработке ФОС по
учебной дисциплине

7.

При формировании фондов оценочных средств
должно быть обеспечено его соответствие:
Федеральному компоненту ГОС по дисциплине;
ФГОС СПО по соответствующему направлению
подготовки (специальности);
ОПОП и учебному плану направления подготовки
(специальности);
рабочей программе учебной дисциплины/
профессиональному модулю;
образовательным технологиям, используемым в
преподавании данной дисциплины.

8.

Структура и содержание фондов оценочных средств
Структурными элементами фондов оценочных средств являются
комплекты контрольно-измерительных материалов по
общеобразовательной подготовке, комплекты контрольно-оценочных
средств, разработанные по каждой учебной дисциплине,
профессиональному модулю, входящим в учебный план в
соответствии с ФГОС.
Если одна и та же дисциплина с одинаковыми требованиями к ее
содержанию преподается на различных специальностях, то по ней
создается единый комплект контрольно-оценочных средств.
Структура и содержание комплекта контрольно-измерительных
материалов (КИМ) проведения аттестации по общеобразовательной
подготовке представлены в контрольно-оценочных средств (КОС) по
профессиональному модулю контрольно-оценочных средств (КОС)по
учебной дисциплине профессиональной подготовки.

9.

или схема структуры может ещё выглядеть так

10.

В составе фонда оценочных средств могут
присутствовать самые разные виды контроля знаний
студентов:
Устные опросы. Для их проведения формируются список экзаменационных
вопросов или вопросов по контролю/самоконтролю;
Тестирования;
Письменные работы: самостоятельные работы, контрольные работы,
курсовые работы, проверочные работы, отчеты по практике, отчеты по НИР и
пр. Притом они могут реализовываться непосредственно на паре или в
рамках «заочного формата» (когда студент выполняет предоставленный ему
пакет заданий и после защищает соответствующий документ).
Обязательным моментом в пакете ФОС является наличие оценочной шкалы
и критериев оценки, которые позволят соотнести заявленным ответ или
проект с намеченными программой планами, развитием отдельных навыков
и качеств, определением проблемных зон студента, программы в целом и
вывести учащемуся заслуженный им вердикт-результат.

11.

12.

В зависимости от того, на какой стадии и в рамках
какого поля проводится организация и
проведение ФОС, можно выделить следующие его
подвиды:
По принадлежности к дисциплине или
направлению:
по предметный (в рамках каждой отдельно
стоящей дисциплины согласно образовательной
программе и учебному плану), тематический или
общий (в рамках конкретно освоенной темы или
всего курса/предмета);

13.

По характеру знаний и навыков: профессиональный
(оценка сугубо профессиональных качеств и знаний в
рамках реализованной программы или ее части),
метапредметный (оценка межпредметных знаний и
навыков), личностные (какие индивидуальные качества
были развиты студентом в процессе обучения),
креативные или творческие ;
По виду контроля знаний: текущий ФОС (проводимый
в рамках освоенных тем или модулей), промежуточный
контроль (во время обучения в виде контрольных,
самостоятельных работ или сессии), итоговый
(государственная аттестация выпускника).

14.

ФОС выполняет не просто оценочную
функцию. Он позволяет провести четкую линию
между заявленной программой и
профессиональными качествами индивида,
соответствия утвержденных параметров
государственным стандартам и требованиям
отрасли/работодателей, определить проблемы
образования (сложность программы, ее
соответствие реалиям, с какими проблемами
сталкиваются студенты в процессе обучения,
достоинства и недостатки текущих планов).

15.

Таким образом, ФОС призван контролировать не
только уровень подготовки студента или
выпускника, но и общее качество образования в
рамках любой ступени, достаточность
наполнения профиля предметами и отдельными
видами заданий для развития профессионалов,
соответствие образовательных программ
требованиям ФГОС.

16.

Одним из примеров это разработка ФОС для Всероссийской олимпиады
профмастерства СПО