Объект исследования: процесс интеллектуального развития учащихся на уроках русского языка, литературы

1.

Объект исследования:
процесс интеллектуального
развития учащихся на уроках
русского языка, литературы.

2.

Предмет исследования − средства русского языка,
литературы, влияющие на развитие интеллектуальных
способностей школьников.
Цель исследования − выявить и обосновать эффективность
применения методики (технологии) развития интеллектуальных
способностей учащихся на уроках русского языка.
Актуальность проблемы. Практически все развитые страны
мира осознали необходимость реформирования своих систем
образования таким образом, чтобы ученик действительно стал
центральной фигурой учебного процесса, чтобы
интеллектуальная деятельность учащегося находилась в центре
внимания педагогов, разработчиков образовательных программ,
средств обучения, т.е. чтобы главным стал процесс познания, а
не преподавания, как это было до сих пор при традиционном
обучении. Это связано с тем, что сегодня гораздо важнее, чтобы
в профессию приходили молодые люди, умеющие самостоятельно
совершенствовать свои знания и умения в разных областях.

3.

Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать психологическую,
педагогическую, методическую литературу по
проблеме исследования.
2. Определить технологии, способствующие
интеллектуальному развитию учащихся.
3. Обобщить педагогический опыт.

4.

Гипотеза. Уровень
интеллектуального развития учащихся
.
будет повышаться, если систематически применять
технологии, способствующие мыслительной деятельности.
Новизна этой работы в том, что формирование
интеллектуальных качеств личности достигается путем
внесения определенных изменений в содержание и
организацию процесса обучения

5.

Теоретическая база опыта
принципы
гуманистичес
кого
направления
принципы
личностноориентирован
ного
обучения
Ученик это
не
сосуд,котор
ый нужно
наполнить,а
факел,котор
ый надо
зажечь
теория
развивающего
обучения
развитие
интеллектуал
ьных способн
остей
ребенка
технология
развивающего
обучения

6.

Технология опыта
Задачи:
Цель опыта:
развивать индивидуальные
интеллектуальные способности
учащихся на уроках русского
языка и литературы через
использование разных
технологий, особенно игрового,
проектного обучения и ИКТ.
- создание условий для развития
аналитического мышления
школьников;
- содействие формированию
культуры чтения, включающей в
себя умение ориентироваться в
источниках информации,
пользоваться разными стратегиями
чтения, адекватно понимать
прочитанное, сортировать
информацию с точки зрения ее
важности, «отсеивать»
второстепенную, критически
оценивать новые знания, делать
выводы и обобщения;
- стимулирование самостоятельной
поисковой, творческой
деятельности, запуск механизмов
самообразования и
самоорганизации.

7.

Организация уроков русского языка
(литературы) в системе интеллектуального
развития основана на следующих
принципах:
1.
Принцип
разностороннего
развивающего
воздействия на
интеллект ребенка.
Учитель подбирает и
составляет
упражнения, задания,
в процессе выполнения
которых у учащихся
формируются лингвисти
ческие знания, умения и
навыки, вырабатывается
и совершенствуется
ряд интеллектуальных
качеств: мышление,
внимание, память, речь.

8.

Принцип действенного
подхода к
обучению заключается
в поиске детьми
собственных,
неординарных путей
решения проблем, в
максимальной степени
активизируется
мыслительная
деятельность

9.

Принцип обоснованного
ответа.
Формируются
задания таким образом,
что школьники
оказываются
поставленными перед
необходимостью
обосновывать свою точку
зрения.

10.

Принцип сотрудничества,
делового партнерства
учителя и
учащихся. Реализовать
эти принципы на уроках
русского языка лучше
всего при изучении
нового материала.
Особенностью
современного урока
является то, что
теоретические знания
приобретаются активным
путем, т.е. применяется
поисковый путь познания
или частично-поисковый
метод.

11.

Игровые технологии
Игровые технологии способствуют
воспитанию познавательных
интересов, интеллектуальному
развитию, активизации
деятельности.