Нравственные тексты на уроках русского языка

1.

«Нравственные тексты на уроках
русского языка»
Сабаева Елена Владимировна,
учитель начальных классов
МКОУ «Средняя школа № 1 имени
А.М.Горького» городского округа
город Фролово

2.

Любовь к Отчизне и любовь к
людям — это два быстрых
потока, которые, сливаясь,
образуют могучую реку
патриотизма.
В. А. Сухомлинский

3.

Задачи:
• Воспитывать любовь и уважение к
своему городу, краю, Родине; гордость за
принадлежность к гражданам России.
• Прививать чувство гордости, глубокого
уважения и почитания символов
Российской федерации: Герба, Гимна,
Флага.
• Воспитывать личность гражданина –
патриота Родины, способного встать
на защиту государственных интересов
страны.
• Ориентировать родителей на
патриотическое воспитание детей,
путем прикосновения к истории своей
семьи, укреплять семейные ценности.

4.

• Формировать патриотические
чувства и гражданское сознание у
младших школьников на основе
исторических ценностей,
использовать богатый материал
библиотек, знакомить с музеями.
• Воспитание чувств, нравственноэстетическое развитие личности,
воспитание коллективизма,
взаимопомощи, трудолюбия,
ответственности за порученное
дело.

5.

Эффективность усвоения любой
темы будет высокой, если:
• использовать региональный
материал, содержащий сведения о
Волгоградской области на различных
этапах урока;
• будут подобраны специальные
упражнения, направленные на
усвоение и контроль учебного
материала.

6.

При отборе текстов
нравственно – патриотической
направленности для уроков
русского языка придерживаюсь
следующих правил:
• - события местной истории и
культуры должны быть
важными для данного края,
понятными и доступными
возрасту учащихся;
• - факты должны быть
достаточно яркими,
эмоционально насыщенными;

7.

• - предоставлять учащимся
возможность совершать
маленькие «открытия», привлекая
их к участию в работе по какойнибудь теме или знакомому
объекту, например улице, где
находится их дом или школа;
• - вызывать интерес к родным
местам (улице, дому, школе),
содействовать формированию
патриотических чувств.

8.

Текст – это основа создания на
уроках русского языка
развивающей речевой среды.
Именно через текст
реализуются все цели обучения в
их комплексе: коммуникативная,
образовательная, развивающая,
воспитательная.

9.

Приёмы работы с текстом:
• - нахождение границ предложений
в тексте;
• - деление текста на абзацы;
• - восстановление
деформированного текста;
• - собирание текста из фрагментов;
• - списывание текста с заданием;
• - реконструкция текста;
• - синквейн;

10.

• - сочинение-рассуждение;
• - редактирование текста;
• - различные виды диктантов;
• - работа с текстамиминиатюрами;
• -коммуникативные и игровые
ситуации.
• - поэтическая разминка;
• - письмо по памяти;

11.

Виды работы с текстом.
1. Деление текста на предложения:
3-4 предложения – 1-2 класс;
5-8 предложений – 3 класс;
9-12 предложений – 4 класс.
1 класс
Потерялись знаки препинания! Найди их. Текст раздели
на предложения и запиши. Подчеркни последнее предложение.
У казаков большую роль в питании играли крупы
каши варили на воде, на молоке в них добавляли
овощи как хороша была каша
2класс
Раздели текст на предложения, соблюдая правила оформления
предложений:
С деревьев облетели последние листья ветер гнал
по небу серые облака пошёл холодный дождь в хуторе
Терновка началась поздняя осень
–
11

12.

3класс
Раздели текст на предложения, напиши, подчеркни главные
члены.
В хутор Амелино пришла настоящая зима выпал
пушистый снег снежинки кружатся в воздухе мороз
нарисовал на окнах ледяные узоры мальчики катаются
на лыжах и коньках девочки лепят снеговика.
Перед тобой текст, в котором «спрятались» шесть предложений.
Если ты их найдёшь, получится интересное стихотворение.
Напиши. Подчеркни главные члены во 2-6 предложениях.
В нашей школе много зверюшек живёт в уголке
рыжая белка сидит на сучке рыбки в воде затевают игру
кролик грызёт на поляне кору здесь черепаха и ёжик
живут каждому дети гостинец несут.
12

13.

4 класс
Расставь знаки препинания и вставь
орфограммы.
Из-под каменист_ берега Хопра б_ёт родник
его открыли охотники они вырыли лунку
очистили от песка обл_жили камнем р_дничок
наполнил лунку и потёк теперь ч_рпают воду из
лунки как из колодца здесь усталый путник
мож_т ут_лить жажду а ты пил воду из родника
нет ничего прохладнее и чище ключевой воды
13

14.

2. Составление предложений из слов.
2 класс
Из данных слов составить предложения, запиши текстом, текст озаглавить:
Русский, хорош, зимой, лес.
Деревьями, под, сугробы, глубокие.
Согнулись, берёз, от, молодых, инея, стволы.
Зелёные, покрыты, ветви елей, шапками, снега, белыми.
3класс
Составь предложения из слов, запиши получившийся текст и озаглавь его:
1) ночь, горит, и, на, огонь, могиле, день, Неизвестного
солдата..
2) памятником, окружена, площадь, деревьями, перед,
герою
3) цветами, аллее, по, люди, венками, с, идут, и
4) военный, площади, в, день, оркестр, на, звучит, Победы
5) огонь, и, это, скорби, памяти
14

15.

4 класс
Составь предложения из слов, запиши получившийся
текст и озаглавь его:
Птицы под снегом.
по, заяц, болоту, скакал, кочку, с, на, бух, кочки,
снег, в, да.
косой, под, что, чувствует, ногами, что – то,
шевелится.
громким, из – под, хлопаньем, стали, снега, с,
крыльев, куропатки, вырываться.
заяц, лес, до, перепуганный, смерти, кинулся.
в, стая, снегу, в, живёт, куропаток.
вылетают, болото, они, клюкву, по, днем, ходят,
выкапывают.
опять, в, поклюют, снег, и.
заметит, снегом, кто, под, их.
15

16.

3. Работа над деформированным текстом:
1класс
Вставьте в текст слова для справок
_____________ снег
Ночью выпал ___________ снег. Он _____________
и ______________. Снег украсил двор. На
___________ берёзке и дубках _____________
хлопья. Надеваю __________шубу, ___________
шапку, варежки и бегу на улицу. У крыльца
___________ сугроб. Беру ___________ лопатку и
чищу дорожку. Под снежком ____________ лёд.
Слова для справок: первый, мягкий, пушистый,
тонкий, снежный, тёплый, меховой, маленький,
деревянный, гладкий.
16

17.

2класс
1. Вставьте слова для справок.
Мы живём между _______________
На бескрайнем приволье степном
_________________ – край сердцу так дорог!
Он один на всём шаре земном!
Бесконечные ____, леса и овраги…
Всё найдёшь в нашем крае родном.
А ________ кругом, будто флаги,
Расстелились пёстрым ковром!
Слова для справок: Волгоградская область,
степи, тюльпаны, Волгой и Доном.
17

18.

3 класс
Расположи части текста в соответствии с планом
так, чтобы получился связный текст
1) Весна улыбнулась.
2) Весна голос подает.
3) Настоящей весной запахло.
Приход весны.
Вот уже снег сделался грязным, осел. Заговорили
ручьи по дорожкам. Воробьи кричат целыми днями.
Весь снег растаял. Показались подснежники. Это
первые цветы. Они пахнут настоящей весной.
Стало солнышко сильнее пригревать. Сосульки
заплакали на крышах. Улыбнулась весна.
18

19.

4класс
Составление предложений. Групповая работа.
- Каждая группа получает свои слова, из которых надо составить
одно предложение.
Работа с карточками (устно, расставляя цифры над словами
карандашом)
1)широкой мимо волнистой протекает он
лентой городов, станиц и хуторов, обширных
лугов заливных
2)из них но Дон самая река крупная
3)множество земле рек по протекает и речушек
донской
4)тихим в недаром зовётся народе Дон
5)Дона медленно, величаво течение
19

20.

Составление текста. Работа на карточке. Групповая
работа.
-Из этих предложений, которые вы составили, надо собрать текст.
Проставьте номера перед предложениями, чтобы получился
связный текст.
______ Широкой волнистой лентой протекает
он мимо городов, станиц и хуторов, обширных
заливных лугов.
______ Но самая крупная из них река Дон.
______ По донской земле протекает множество
рек и речушек.
______ Недаром в народе Дон зовётся тихим.
______ Течение Дона медленно, величаво.
20

21.

4. Работа над структурой текста
1 класс
Определи, в каком порядке нужно записать предложения,
пронумеруй в квадратиках. Полученный текст запиши в тетрадь.
Учусь я в первой школе.
Моя страна – Россия.
Я живу в городе Фролово.
2 класс
- Определи части текста. Запиши текст.
Зайчик
В живом уголке нашей школы жил маленький
зайчик. Шерсть у зайчика серенькая, уши длинные, а
хвост короткий.
Сначала зайчик всех боялся, а потом привык. Он
стал брать морковь и капусту прямо из рук.
Школьникам нравилось ухаживать за зайчиком.
21

22.

5. Письмо по памяти
2 класс
Городу Фролово
Сверкают церкви купола,
С утра звенят колокола
Мой милый город и родной
Ты навсегда в душе со мной…
Сквозь бурю суматошных дней
Ты стал мне ближе и родней,
Не скрою я счастливых глаз
Ты процветаешь ради нас!
Здесь ели стройные растут,
На клумбах бархатцы цветут,
И в парке, люди говорят
Скамеек новых целый ряд…
Преобразился город – дом,
Всё это сделано с трудом!
Нам остаётся взглядом
Беречь всё то, что рядом!
Меркулова Юлия Юрьевна
22

23.

6. Творческие работы
1класс
Работа над зашифрованным текстом
Дети пошли в
.
Ребята много нашли
В
живёт
.
.
23

24.

2 класс
Составление текста по словосочетаниям
Используя данные словосочетания составь
предложения и связный текст на тему
”Золотая осень”
Кружится хоровод, жёлтые листья,
налетел ветер, запоздалый цветок,
голые стебли, новая шубка, шуршит
под ногами, золотая осень.
24

25.

3 класс
Письмо с «дырками»
Лось.
Белым снегом покрылись п…ля и
л…са. На сн…гу сл…ды зв…рей и птиц.
Вот сл…ды лося. Люди не об…жают
л…сей. У л…сей сильные ноги и р…га.
Они любят соль и молодую к…ру
д…ревьев. Это красивое ж…вотное.
25

26.

4 класс
Приём «Недостающие слова»
Александра Пахмутова - эта хрупкая,
маленькая женщина с огромной душой и
пылающим сердцем уже более шестидесяти лет
дарит всем людям свои прекрасные, добрые
________ . Их поёт вот уже несколько
поколений людей и они радуют наши
сердца. Это настоящий праздник м_______и.
Она дарит нам свои певучие, красивые
мел____ии, словно муз______ные картинки
рисует. Оживают музыкальные образы, и как
________ в руках художника, они рисуют нам
портреты героев и картины природы.
26

27.

Приемы создания собственных текстов:
Прием «Напишите письмо».
«Письмо ветерану».
Прием «Пишем сказку на новый лад».
Прием «Составление телеграммы,
инструкции, памятки»
Прием «Письмо по кругу».
Прием «Написания эссе».
27

28.

7. Написание изложений:
классификация изложений:
подробное
выборочное
краткое (сжатое)
с дополнительным речевым заданием
творческого характера
изложение знакомого, малознакомого и
незнакомого текста
изложение текста, воспринимаемого
зрительно, на слух и зрительно, только на
слух
изложение по плану
28

29.

8. Написание сочинений:
классификация сочинений:
сочинения повествовательного
характера
сочинения описательного характера
сочинения-рассуждения
Виды сочинений:
по картине
по вопросам
по личным наблюдениям
по опорным словам на заданную тему
29

30.

9. Диктанты
Предки моей семьи.
Человек должен знать прошлое своей
семьи. Знать, чем жили его предки. Не
может быть, чтобы у человека не было
никого интересного. Кто-нибудь мастером
был, или на гуслях лучше всех играл, пел,
или сказки рассказывал. А может пахал
всем на зависть, или воевал храбро?
30

31.

10. Контрольное списывание
2 класс
В афганской войне погибли пятеро
наших земляков: Гукалов Александр
Борисович, Мешеловский Сергей
Иванович, Мишкин Михаил
Александрович, Скворцов Валерий
Васильевич, Рогачёв Сергей
Владимирович.
В хуторе Терновка одна из улиц
названа в честь Героя Сергея
Мешеловского.
31

32.

4 класс
Контрольное списывание с заданием
1.Прочитай. Определи тип текста.
2.Спиши. Вставь орфограммы.
Х…р…ша степ(ь) в ч…с её пробуждения. Этот ч…с
приходит перед самым ра(сс),(с)ветом, когда ноч(ь)
вдру(г),(к) сделается темнее ч…рнил. Ароматы
ул…глись, но вот неожида(нн),(н)о проносится в…т…рок
по цв…там. Со(л)нце ещё не всходило, но вокру(г),(к)
стало св…тлее.
Вот ударил где–то перепел, ему отозвался второй,
третий и заколышут(?)ся травы. Они поб…гут по ст…пи
волной, как в море. Степь просыпает(?)ся. Вот
раскрывают свои бутоны тюльпаны. Скоро под
со(л)нцем начинают гореть тысячи его з…л…тистых
цв…тов. Лёгкий в…т…рок серебрит на со(л)нце седые
пер…я ковыля.
32

33.

11. Поэтическая разминка
Задание: внимательно прочитайте стихотворения и вставьте
правильно слова. Проверь себя.
1. Ища приют в могучих водах Дона
И волоча с собою облака
Под сенью угловатых рыжих склонов
Течёт, течёт Медведица - река.
2. Как ты, батюшка, славный тихий Дон ,
Ты кормилец наш, Дон Иванович,
Про тебя лежит слава добрая,
Слава добрая, речь хорошая.
33

34.

3. Река Хопёр - очень чистая.
Шумит, гудит Хопёр река.
Скажу я вам честно, не тая,
Хопёр – красивая и гордая река.
Не любит он кто с ним на "ты",
Не зная дна, бросаясь с высоты!
4. В речке плавают гадюки,
В пойме щуки и лини
Я приехал издалёка
Долго шёл издалека
Здравствуй, Ахтуба -река!
34

35.

5. Иловля – речка такая обманщица,
То спешит, льётся, по камушкам катится.
То вдруг притихнет – кусты, трава, лилии,
К берегу гнутся плакучие ивы.
В тёмной воде отражается лето,
Жаркое лето зелёного цвета,
Небо, деревья, кусты, камыши,
Тихая речка в зелёной глуши.
35

36.

Формируются нравственные
качества ребёнка:
чувство любви к природе,
чувство ответственности за то,
что тебя окружает,
чувство сопричастности к
историческому прошлому
родной страны и своего края.

37.

Суть патриотического
воспитания состоит в том,
чтобы посеять и взрастить в
детской душе семена любви к
родной природе, к родному дому
и семье, к истории и культуре
страны, созданной трудами
родных и близких людей, тех,
кого зовут
соотечественниками.