Наблюдаю, познаю. Проект по познавательно-исследовательской деятельности

1.

Проект по
Познавательно-исследовательской
деятельности
«Наблюдаю познаю»
во второй младшей группе
Воспитатель Бирюкова Галина Петро
МДОУ д/с №

2.

• Актуальность проекта: В дошкольном возрасте
экспериментирование является ведущим видом
деятельности, а в первые три года – практически
единственным способом познания мира. Известно, что
ознакомление с каким-либо предметом или явлением
дает наиболее оптимальный результат, если оно носит
действенный характер. Нужно предоставить детям
возможность «действовать» с изучаемыми объектами
окружающего мира. Дети очень любят
экспериментировать. Это объясняется тем, что им
присуще наглядно-действенное и наглядно-образное
мышление. Основным методом деятельности по
экспериментированию у детей младшего дошкольного
возраста, я выбрала проведение элементарных игр опытов.

3.

Цель: Создание условий для формирования основ целостного мировидения,
открыть перед
ребёнком
в
через игру «Умейте
средствами экспериментальной
деятельности
.
окружающем мире что – то одно, но
открыть
так,комнате
чтобы
кусочек
жизни
заиграл
1. Создать
в групповой
условия
для детского
экспериментирования.
перед
детьмидетей
всеми
красками
2. Расширять
представления
об окружающем
мире. радуги.
Оставляйте
– то недосказанное,
3. Формировать
навыки всегда
постановкичто
элементарных
опытов с бумагой,
песком,
водой, воздухом
(совместно
с воспитателем)
чтобы
ребёнку
захотелось
ещё и ещё раз
4. Развиватьвозвратиться
мышление, речь в процессе
познавательно
к тому,
что он- исследовательской
узнал»
Задачи:
деятельности.
5. Развивать познавательную активность детей в процессе
экспериментирования.
В. А. Сухомлинский.

4.

Вид проекта: познавательно – игровой .
Срок реализации: долгосрочный 02.09.20г. – 31.05.21г.
Участники проекта: Дети, воспитатели, родители.
Этапы:
1. Подготовительный.
Составление паспорта проекта, подготовка материала для
экспериментальной деятельности, подбор игр, загадок, стихов.
2. Основной.
Планирование образовательной деятельности, работа с
родителями.
3. Заключительный.
Создать для детей в группе уголок для самостоятельного
экспериментирования с природным и бросовым материалом.

5.

Формы организации познавательно –
исследовательской деятельности
• Индивидуальная (работа с раздаточными
карточками, беседы).
• Подгрупповая
(наблюдение,
проведение
эксперимента).
• Фронтальная ( коллективные игры, беседа).

6.

Требования при оборудовании
познавательно – исследовательской
деятельности
• Безопасность для жизни и здоровья детей;
• Достаточность;
• Доступность расположения;

7.

В познавательно – исследовательской
деятельности может быть выделено:
1.
2.
3.
4.
Место для постоянной выставки.
Место для приборов.
Место для выращивания растений.
Место для хранения природного и бросового
материалов.
5. Место для проведения опытов.
6. Место для неструктурированных материалов
(стол «песок-вода» и емкость для песка и воды
и т.д.)

8.

Познавательно – исследовательская деятельность
делится на следующие компоненты
• Компонент дидактический
• Компонент оборудования и приборов
• Компонент стимулирующий

9.

Дидактический компонент
Познавательные книги, атласы
Тематические альбомы
Картотеки опытов
Фотоальбомы
Серии картин с изображением природных сообществ
Схемы, таблицы, модели с алгоритмами выполнения опытов

10.

Компонент оборудования и приборов
• Лупы, зеркала, термометры, бинокли, весы, веревки, пипетки,
линейки, глобус, фонарики, венчики, взбивалки, мыло, щетки,
губки, желоба, одноразовые шприцы, пищевые красители,
песочные часы, ножницы, отвертки, винтики, терка, наждачная
бумага, лоскутки ткани, соль, клей, колесики, дерево, металл,
мел, пластмасса.
• Емкости: пластиковые банки, бутылки, стаканы разной формы,
величины, мерки, воронки, сита, лопатки, формочки.
• Материалы: природные (желуди, шишки, семена, спилы дерева и
т. д.), бросовые (пробки, палочки, резиновые шланги, трубочки и
т.д.).
• Неструктурированные материалы: песок, вода, опилки, листья,
пенопласт и т.д.

11.

Компонент стимулирующий
Бусинки, пуговицы.
Веревки, шнурки, тесьма, нитки.
Пластиковые бутылочки разного размера.
Разноцветные прищепки и резинки.
Камешки разных размеров.
Винтики, гайки, шурупы.
Пробки.
Пух и перья.
Фотопленки.
Полиэтиленовые пакетики.
Семена бобов, фасоли, гороха, косточки, скорлупа орехов.
Спилы дерева.
Вата, синтепон.
Деревянные катушки.
Киндер-сюрпризы
Глина, песок.
Вода и пищевые красители.
Бумага разных сортов.

12.

Младший возраст – самое благоприятное
время для сенсорного воспитания
Раннее детство – особый период становления органов и систем и, прежде
всего, функции мозга, период активного экспериментирования ребенка с
предметным миром, без которого невозможно нормальное формирование
умственных способностей ребенка.
Все, что окружает малыша – вещи, принадлежащие взрослым, игрушки,
животные, растения, вода, песок и многое другое – вызывает у него интерес.
Он любит исследовать
новые предметы,
экспериментировать с
разнообразными
веществами и материалами:
водой, песком,
снегом, глиной, красками.

13.

Познавательно – исследовательская
деятельность

14.

Волшебный песок
Волшебный песок позволяет создавать условия для открытий новых знаний в творческой
исследовательской деятельности посредством развития моторики тактильной чувствительности
детей.

15.

16.

17.

Опыт: Можно ли есть снег?
Опыт: Тонет не тонет
Эксперименты и опыты

18.

19.

Опыт: Исследование бумаги
на прочность (может ли
бумага служить мостом)
Эксперименты Опыт:
и опыты
Мыльные пузыри

20.

Взаимодействие с родителями
Реализация поставленных задач в полной мере возможна лишь при условии тесного
взаимодействия с родителями детей.
С этой целью планируем провести:
• Анкетирование, опросы
• Родительский– практикум по теме :
«Опыты и эксперименты дома»
• Тематические консультации:
- «Эксперименты на кухне»
- «Познаём природу»
(через наблюдения при прогулке с мамой)
- «Песочная терапия»
- «Маленькими шагами в прекрасный мир»
• Привлечение родителей к дальнейшему пополнению атрибутами центра:
«Маленький исследователь»
• Наглядный материал: ширмы, папки-передвижки, оформление стендов,
фотовыставки, фотогазеты
• Подборка литературы для родителей по теме позновательно-исследовательская
деятельность

21.

Спасибо за внимание!
• Выполнила:
Бирюкова Г.П.
воспитатель
МДОУ д/с № 59