Разработка матрицы диагностики видов одаренности учащихся

1.

Середовских Н.В.
Разработка матрицы диагностики
видов одаренности учащихся

2.

3.

Диагностическая матрица видов одаренности
(на примере учащихся 8А класса)
Академическая
Творческая
Одаренность
Лидерская
Психомоторная

4.

Академическая(интеллектуальная) одаренность
Признаки диагностики
Проявления
Ярко выраженный
интерес к предмету,
способность
конструктивного
овладения понятиями,
терминологией по
предмету,
понимание предметноспецифических причинноследственных связей,
способность
систематизировать
материал по предмету,
тяга к логическим
умозаключениям и
абстрактным понятиям
Полная отдача сил,
энергии, времени
изучению предмета,
Высокая мотивация при
изучении предмета,
Достижение высоких
результатов в области
своего научного интереса
Учащиеся

5.

Творческая одаренность
Признаки диагностики
Проявления
Пытливость ума и
дотошливость в
получении нестандартных
результатов,
Стремление мыслить и
делать все по-своему,
Изобретательность,
разрушение стереотипов и
обыденной среды,
Гибкость и
вариативность мышления,
Жажда необычного,
частая импровизация,
Способность
генерировать
неординарные идеи,
Независимость в
суждениях
Стремление к
выполнению творческих,
исследовательских и
социальных проектов,
Участие в различного
рода (городских,
общешкольных, классных)
конкурсах, смотрах,
фестивалях
Учащиеся

6.

Лидерская одаренность
Признаки диагностики
Проявления
Склонность к руководству и
организации деятельности
других,
Свободное и легкое
общение со сверстниками и
взрослыми,
Регулирование
взаимоотношений
соклассников, влияние на
разрешение конфликтов,
Инициатива, новаторство и
повышенная ответственность
в реализации общих дел,
Стремление к оказанию
помощи советами,
рекомендациями
Проявление инициативы в
подготовке и организации
классных и общешкольных
мероприятий,
Активное участие в
классном самоуправлении
Учащиеся

7.

Психомоторная одаренность
Признаки диагностики
Проявления
Повышенная активность
в движениях,
Спортивность,
Соревновательность,
Усиленный
кинестический
самоконтроль,
Пластика, координация
двигательных процессов,
Предпочтение
деятельности, требующей
тонкой и точной моторики
Активное участие и
высокая результативность
в спортивных
мероприятиях,
Участие в спортивных
кружках , клубах и
секциях,
хореографических
студиях,
Учащиеся

8.

Акаде
мичес
кая
Творч
еская
Лидерск
ая
Психо
мотор
ная

9.

Планирование работы по развитию академической
одаренности учащихся 8а класса
Показатель
выраженности
Задачи
Формы реализации
Высокий
Развитие
познавательн
ых интересов
и
способностей
Привлечение к
участию в
олимпиадах,
интеллектуальных
играх, учебным
исследованиям
Средний
(способные, но
нетрудолюбивые)
Формировани
е учебной
мотивации
Беседы, работа с
родителями,
поддержка в
успехах
Развитие
общеучебных
навыков
Помощь и
поддержка в учебе
Формировани
е учебной
мотивации
Строгий контроль,
индивидуальный
подход
Ниже среднего
(старающиеся)
Низкий
Группа учащихся
а