Ступенчатая интеграция в ДОУ

1.

Ступенчатая
интеграция в
ДОУ
Торгованова Виктория Викторовна
0

2.

Ступенчатая интеграция
содержания дошкольного
образования – это состояние (или
процесс, ведущий к этому
состоянию) связанности,
взаимопроникновения и
взаимодействия отдельных
образовательных областей,
обеспечивающее целостность
образовательного процесса.

3.

1 ст. Предварительная работа.
В пятницу на вечернем круге воспитатель ребятам обозначает
тему следующей недели; раздает домашнее задание ( т. е. вопрос
который необходимо выяснить по данной теме вместе с родителями, принести
литературу по теме и т. д.)
Тема
недел
и
2 ст. Вводная часть.
В понедельник на утреннем круге мы с ребятами
обсуждаем, о чем будем говорить в течение недели, что
будем делать, какое будет итоговое мероприятие.
3 ст. ООД
о
ФЭМП, Х.Р. развитие, развитие речи, физ. развитие. (Все
занятия должны быть связанны с темой недели)
4 ст. Итоговое мероприятие
Развлечения, выставки детских работ, викторины, детские
презентации, спортивные праздники.
5 ст. Рефлексия.
Выясняем, что нового мы узнали в течении недели, чему
научились, понравилось ли детям.

4.

Технология ступенчатоинтегрированного обучения соединяет
знания из разных образовательных
областях на равноправной основе,
дополняя друг друга. Воспитатель имеет
возможность решать несколько задач
развития, а дети осваивают содержание
различных разделов программы
параллельно.

5.

Структура занятия
1 ст. Ведение.
Это может быть сюрпризный момент, чтение какой либо сказки,
стихотворения, отгадывание загадок , какое-то задание которое
подтолкнет детей к проблеме которая будет решаться в течение занятия.
2 ст. Постановка проблемной ситуации.
Беседа о прочитанном, дидактические игры, выяснение проблемы.
3 ст. Познавательная деятельность.
Выясняем, что мы можем сделать для решения данной проблемы. Сюда
входят беседы, игровые упражнения, физкультминутки, дидактические
игры продуктивная деятельность.
4 ст. Рефлексия.
Выясняем, что нового узнали на занятии, что понравилось больше всего,
получилось ли у нас решить поставленную проблему.

6.

Применение ступенчатой интеграции в ООД
• БГлавная
образовательная
Социально коммуникативно
е развитие
Речевое
развитие
Физическое
развитие
Художественно
- эстетическое
развитие
Познавательн
ое развитие

7.

+ и – ступенчатой интеграции
+
1.
2.
3.
4.
Педагог решает несколько
1.
образовательных задач.
Дети осваивают содержание
2.
нескольких различных разделов
программ параллельно.
3.
Интерес детей не угасает, а
постоянно переключается на
разные области и дети не устают
от однообразия.
Дети учатся взаимодействовать
друг с другом, принимать
решения, договариваться, быстро
переключаться на различные
области.
Сложность отбора учебного
материала.
Подробное структурирование
занятий.
Не все педагоги готовы проводить
занятия опираясь на
современные методики.